概要：郑州市金水区庙李学区二十里铺小学（本文为我校在郑州市首届农村体育教学工作会议上的发言稿。本文在撰稿过程中得到学区李三林老师的很多帮助，在此表示感谢。）发言：宋国安撰稿：刘国强杨继芳近年来素质教育的思想广泛地被学校、家庭和社会所认同，已经成为大家的共识。但由于受多年来的应试教育思想的影响，做为素质教育的主阵营的体育教学，在教育相对落后的农村学校，并没有被得到足够的重视。这对学生综合素质的全面提高是极其不利的。我们二十里铺小学虽然比较小，全校只有六级六班，100多名学生，仅有一名体育教师，学校的经济条件、场地条件都很差，但由于近年来我校深刻认识到了体育教学工作在素质教育中所起作用的重要性，在体育教学方面做了大量的工作，使我校的体育教学工作从先前的落后状况中彻底摆脱了出来，很快使学校的体育教学工作步入了正规，并取得了一定的成绩。通过这两年的工作我们认为，学校各项条件差绝不能成为学校体育工作落后的借口。只要我们在思想上重视起来，从实际出发，立足农村，充分发挥农村体育教学的优势，想方设法，尽最大的力量创造条件、改善条件，农村体育教学工作是大有可为的，在落后的条件下，我们仍能把

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郑州市金水区庙李学区二十里铺小学


　　（本文为我校在郑州市首届农村体育教学工作会议上的发言稿。本文在撰稿过程中得到学区李三林老师的很多帮助，在此表示感谢。）

发言：宋国安　　撰稿：刘国强　杨继芳

　　近年来素质教育的思想广泛地被学校、家庭和社会所认同，已经成为大家的共识。但由于受多年来的应试教育思想的影响，做为素质教育的主阵营的体育教学，在教育相对落后的农村学校，并没有被得到足够的重视。这对学生综合素质的全面提高是极其不利的。
　　我们二十里铺小学虽然比较小，全校只有六级六班，100多名学生，仅有一名体育教师，学校的经济条件、场地条件都很差，但由于近年来我校深刻认识到了体育教学工作在素质教育中所起作用的重要性，在体育教学方面做了大量的工作，使我校的体育教学工作从先前的落后状况中彻底摆脱了出来，很快使学校的体育教学工作步入了正规，并取得了一定的成绩。
　　通过这两年的工作我们认为，学校各项条件差绝不能成为学校体育工作落后的借口。只要我们在思想上重视起来，从实际出发，立足农村，充分发挥农村体育教学的优势，想方设法，尽最大的力量创造条件、改善条件，农村体育教学工作是大有可为的，在落后的条件下，我们仍能把体育教学工作做得更好。
　　下面就把我们在农村体育教学中的一些经验和想法做以汇报。
　　一、通过富有农村特色的课堂教学活动，全面提高学生的综合素质。
　　当今，我们整个教育系统正处在素质教育的改革大潮中，我们深知进行素质教育的重要性，它担负着全面提高学生思想道德、文化科学、劳动技能、和身体、心理素质，从而全面提高全民族素质以推进我国社会主义现代化建设的重任。因此，我校在教学中一方面注意了体现体育课的农村特色，充分发挥农村体育教学的优势，更注意了把自己富有农村特色的体育教学同学生综合素质的全面发展的有机地结合起来。
　　首先是学生身体素质的发展。现在，农村的独生子女也越来越多，随着生活水平不断提高，家长对孩子溺爱现象也越来越严重，学生的身体素质普遍下降。我们必须努力上好体育课，通过体育课来提高学生的身体素质，这是我们体育课的首要任务。但我们体育教学的任务又不仅仅是单纯地发展学生的身体素质，同时还要踏踏实实地通过课堂教学和组织各种丰富多彩的活动全面地去发展学生的心理、意志、品德等素质。
　　在体育课上安排跑、跳、投等活动时，我们也很注意进行一些具有农村特色的发展学生协调性、灵活性、创造性的活动，在活动中全面性地去提高学生的身体素质。在提高学生身体素质的同时我还结合活动灵活地对学生进行心理健康和品德教育，改变体育教学中只发展学生“四肢”的现象，更要去发展学生的头脑，去丰富学生的思想。
　　小学生喜欢游戏，游戏也是我们小学体育课的重要组成部分之一，同时也是我们可以用来全面发展学生整体素质的有力武器。我们可以根据不同的游戏因势利导、潜移默化地来全面地发展学生。通过活动和游戏去对学生进行教育，往往比空洞的说教，枯燥的文字、抽象的理论更有教育实效。
　　我们在课堂教学中是这样来设计活动和游戏的。首先活动要具有农村特色，既利于发展学生的身体素质，又能通过活动对学生进行德育和心理素质的教育。事实证明，这样安排活动游戏教学效果是较好的。如在进行“绿化校园”游戏时，我就对学生进行保护环境、爱护花草的教育，让学生从小就有环保意识；在进行“支援前线”游戏时，我就对学生进行爱国主义教育，革命英雄主义教育；在进行“种收玉米”游戏时，我们就对学生进行热爱劳动、爱惜粮食的教育；在进行需要群体协作的游戏时，我们就对学生进行集体主义教育，鼓励学生在活动或游戏中相互协作，同心协力地去完成任务，为集体争光；在进行一些高难度、有危险性的活动或游戏时，我们就有针对性地去培养学生的自信心，培养学生勇敢的品质；在进行有韵律、有美感的活动时，就对学生进行美的陶冶，发展学生审美、创造美的能力。总之，只要我们在体育课上坚持这样做，不放过一个教育学生的机会，我们的体育课也必将在发展学生的身体素质的同时，对学生的全面发展发挥更大的积极作用。
　　二、创造条件，合理地运用场地和器材，为课堂教学活动增色。
　　场地和器材对于体育教学，就好比一位家庭主妇离不开柴米油盐一般，进行体育教学，场地和器材是首要条件。但摆在许多农村小学面前的现实情况却是活动场地小，不规范，体育器材少，远远不能满足教学和学生活动的基本需要。就拿我们学校来说吧，学校经济条件差，学生的活动场地还不足1000平方米，并且很不平整，体育器材也严重不足。
　　人说“巧妇难为无米之炊”，我们说“功夫不负有心人”，与其抱怨条件差，不如自己想办法去创造条件，改善条件。我们认为做为要把农村小学体育教学工作做好，必须首先合理去解决好场地和器材的问题，甚至可以这么说，一 个农村小学场地器材问题解决的好坏，也就直接决定了他们学校的体育教学的水平。
　　我们在教学中为了解决场地小、器材少的不利条件，做了以下工作。
　　一）巧用场地。
　　1、平整校园，增加活动场地。
　　我们学校的校园很不平整，东面的大块空地上原来是几所老房子，拆除后留下了大量的建筑垃圾，活动时根本就不能利用，学生的活动场地很小。为了改善场地条件，我们学校就在课余时间组织师生参加义务劳动，清运垃圾，平整地面。我们发扬蚂蚁啃骨头的精神，一天干一点，用了将近两学期的时间，师生们运出了校内的大量建筑垃圾，终于用辛勤的汗水换来了1000多平方米平平整整的活动场地，为上体育课和学生活动创造了良好的条件。
　　2、合理布置校内活动设施。
　　这两年来，通过“普九”巩固提高，我们学校添置了许多活动器具，我们依据“靠边靠角”的原则，在有限的活动空间合理地在校内布署了平梯、联合器、肋木、篮球栏、乒乓球台等大量的活动器具，满足了学生活动的需要。
　　在安排这些活动器具时，我们宁可多流一些汗水，也决不浪费一寸土地，争取让校园内的每一寸地方都能供学生来活动。如校园西面葡萄廊外的那边约4X20米左右的狭长地方，因靠近围墙，又不平整，杂草丛生，所以学生平时基本不在此活动，我们就平整后垒了三个乒乓球台，把这块“死地”又合理地利用上了。
　　如果你有机会来我们学校参观的话，你会同我们一样深切地感受到，我们学校是真正的“四海无闲田”。
　　3、适当运用校外场地。
　　虽然我们尽最大努力改善了校内场地，但校内场地小仍是不可避免的问题。有的需要较大场地的活动，在校内实在不能进行，我就在充分保障学生安全的前提下，带领学生到校外活动。只要留心，校外到处都是学生活动的广阔天地：如我们学校紧临的张三路、丰庆路，路面宽阔平坦，车辆较少，学生活动安全而又方便，再如农闲时的打麦场，冬天里一望无际的麦田，夏天里绿荫连天的河堤，这些都是我们天然的运动场。在这里既保证了活动的需要，又让学生广泛接触了大自然，学生的活动兴趣很高，真可谓是一举数得。
　　二 ）活用器材。
　　1、因地制宜地自制活动器材。
　　学校经济条件差，学校不可能把所有的教学和活动器材都准备齐全，我们在教学中必须开动脑筋，因地制宜地自制一些活动器材。如开展踢毽子活动，学校的毽子不够用，我们就组织学生进行了“巧巧手，制毽子比赛”，既丰富了学生的课外生活，又充实了活动器材 ；再如学校的体操棒、跳绳、乒乓球台等也都是教师领着学生制做或建成的。这样既节约了开支，又培养了学生动手动脑的能力，养成了学生从小节俭的好习惯。
　　2、利用学生身边常见的现成物品做体育活动器材 。
　　在课堂教学中我们还很注意巧妙地利用学生身边常见的物品充当活动器材。这不仅弥补了我们体育器材不足的现状，又能激发起学生活动的兴趣。如我们在课堂教学中曾做过一个“种收玉米”的小游戏，活动的器材就是学生从家里带来的玉米棒、眼药水瓶和小塑料篮子，这些都是学生很容易找到的物品。利用这些东西来进行教学，学生很感兴趣，教学效果较好。另外我们还要求学生必须保证带来的玉米棒不得损坏，要完好无损地带回家去，教育学生从小要爱惜粮食。
　　3、对主教材中的体育器材要合理地重复利用。
　　为了充分利用现有的体育器材，也为了使学生能在较短的时间内运用好主教材指定的体育器材，我们在教学中很注意创造条件，让器材在教学过程中反复运用，让同一个器材在不同的活动中发挥不同的作用。
　　如我们在上“棍棒操”课时，学生手中的体操棒不仅仅是“体操棒”，它还是“小骑兵”游戏中学生的“骏马”，还是“收种玉米”游戏时的“玉米秆”。再如跳绳课中的跳绳，体操课中的垫子，投掷课中的沙包，只要我们开动脑筋，这些器材都可以较灵活地反复运用在于课堂教学始终。这样做，不但可以节约学生在课堂中变换器材的时间，最主要的是学生可以加深对器材的熟练运用，同时也解决了农村小学器材缺乏的难题，让器材得到了更为充分的利用。

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