概要：人生不如意事常有八九，面对人生的挫折，好多同学经常产生一种回归母体的强烈愿望，他们渴望母亲的爱抚，渴望父亲的安慰，渴望家庭的融洽，渴望亲情的温馨，于是就出现了“回家”的系列文章。最典型的当数宋方同学的文章，请看：晚饭好了。父亲说他们再拣一会花生，让我们先吃。看着锅里的三个荷包蛋，我和弟弟都没说什么，各自盛了一碗挂面。"不行！"父亲看见了，父亲硬是把蛋放到我们碗中。看着父亲花白的头发和清瘦的脸颊，我实在不忍下口。父亲却在一旁催促着……父亲曾三次到车站接我，但都扑了空，留下等我回来包饺子的韭菜都已经烂了。其实父亲他不知道，在我心里，家已不再是那面土坯。"家"融进了父亲对我的深深牵挂，我对父亲依依留恋。甚至还有情感的载体那一沓打皱的钞票！如果我这一生注定要在远离那面土坯的地方滚爬跌打，我仍要向土坯所在的方向张望。平平淡淡的叙述中蕴藏着一股波涛汹涌的感情激流，一个个传神的细节无不传达出父亲对我深深的爱，浓浓的情！带着父爱上路，带着温馨的祝福，宋芳同学在坎坷人生路上一定会风雨无阻！白居易说过：“感人心者莫先乎情。”由此足见情感确实是看不

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人生不如意事常有八九，面对人生的挫折，好多同学经常产生一种回归母体的强烈愿望，他们渴望母亲的爱抚，渴望父亲的安慰，渴望家庭的融洽，渴望亲情的温馨，于是就出现了“回家”的系列文章。最典型的当数宋方同学的文章，请看：

晚饭好了。父亲说他们再拣一会花生，让我们先吃。看着锅里的三个荷包蛋，我和弟弟都没说什么，各自盛了一碗挂面。"不行！"父亲看见了，父亲硬是把蛋放到我们碗中。看着父亲花白的头发和清瘦的脸颊，我实在不忍下口。父亲却在一旁催促着……

父亲曾三次到车站接我，但都扑了空，留下等我回来包饺子的韭菜都已经烂了。

其实父亲他不知道，在我心里，家已不再是那面土坯。"家"融进了父亲对我的深深牵挂，我对父亲依依留恋。甚至还有情感的载体----那一沓打皱的钞票！

如果我这一生注定要在远离那面土坯的地方滚爬跌打，我仍要向土坯所在的方向张望。

平平淡淡的叙述中蕴藏着一股波涛汹涌的感情激流，一个个传神的细节无不传达出父亲对我深深的爱，浓浓的情！带着父爱上路，带着温馨的祝福，宋芳同学在坎坷人生路上一定会风雨无阻！

白居易说过：“感人心者莫先乎情。”由此足见情感确实是看不见的大力神，它能让人产生心灵共振，进而谱写五彩的情感乐章。只要我们指导适时，激发得当，就能让学生情感的火山由死转活，猛烈喷发，喷出珠玑之句，喷出锦绣文章。

四、联想想象丰富

在自由写作实践中，学生饱经蹂躏的心灵得到空前解放，他们纷纷通过联想想象的桥梁去放飞自己的思想和情感。在思想的遨游和情感的游历中，他们或超前想象，畅想未来世界，或后馈想象，神悟至圣先贤。应当说自由写作极大激发了学生的写作热情，充分发掘了学生的创造潜能。

未来世界难以把握，但却可以展望，不少同学“心游万仞，精骛八极”，勾画了一幅幅人类前途的画面。有的预言克隆技术给人类带来了伦理道德危机，导致夫妻为争夺保险金而自相残杀；有的想象环境污染使人类濒临绝境，大气层浓烟滚滚，干涸的河流纵横交错，垃圾成堆，蚊蝇成群，污水横流，恶臭阵阵；有的设想通过时空穿梭机在宇宙机要室电脑中发现“袭击地球计划”，自己便利用所学的高科技知识删除了攻击指令，拯救了地球；有的想象Ｘ星球国王访问地球，并与地球签订了一份震惊宇宙的合同：共同把堆积成山的垃圾全部变废为宝……想象中，学生打破时空局限，畅想未来世界，表现出了强烈的忧患意识，开始关注我们赖以生存的蔚蓝色的星球。

在自由写作实践中，学生不仅能前瞻想象，而且还能进行后馈想象。 学生们既与古圣先贤交流思想，又与仁人志士一道救国救民。他们或与孔子就“女子无才便是德”展开辩论，或跟孟子就“保民而王，莫之能御”进行探讨，或和张良一起“运筹帷幄之中，决胜千里之外”，或与霍去病驰骋大漠北击匈奴，或与诸葛亮纵论天下大事，或和唐太宗探讨治国之道，或跟苏东坡畅游黄州赤壁，或与辛弃疾“金戈铁马”纵横驰骋，或跟史可法坚守扬州孤城，或和林则徐一道虎门销烟……超越时空的想象不仅充分调动学生的知识储备，而且让学生有了施展才华的广阔舞台。

五、话语的个性化

现在的作文无论是命题还是话题，统统“用一套惟一的"公共思维"模式，箝制师生丰多元的精神方式、说话方式，压抑精神自由，禁绝个性语言，让全体师都用一个模式思维、用一套话语说话”（韩军语录）。这样下去，学生的思想干瘪，肤浅粗陋，语言苍白，缺少个性。但在自由写作实践中，学生反映鲜活的生活，进行深入的思考，抒发真实感，展开想象的翅膀，自然文章的语言也就极具个性。学生的语言或笔调苦涩，慨叹人世多艰，或笔调调侃，调侃人生世相。或婉约纤细，抒写细腻情感，或豪迈奔放，抒写昂扬斗志。

高考是命运的分水岭，是人生的岔路口。面对分水岭，面对岔路口，同学们或苦闷彷徨，或斗志昂扬，或苦中作乐，对的现实严峻内的考验表现出不同的态度。请看张顺利同学的倾诉：“在雨季中，我进入了高三……得跟金庸的武侠、琼瑶的言情、三毛的浪漫说一声"Goodbye"……没有花前月下，没有伤春悲秋，有的只是头悬梁，锥刺股，有的只是卧薪尝胆，埋头苦读……每天吃难吃的饭菜，背可恶的文科，做讨厌的理科。为什么会有这一切？昨天的过失？明天的命运？”张同学跟昔日的浪漫匆匆告别，满怀惆怅，充满彷徨，似乎在埋怨高三改变了他那风花雪月般的生活。但是“不经历风雨”，又“怎能见彩虹”？不经过艰苦卓绝的炼狱，又怎能飞升理想的天堂？整段文字让人读来倍感沉重，不禁让人产生疑惑：独领风骚的新新人类怎么如此得不堪一击？如果说张同学对高三的到来还手忙脚乱的话，那么陈青的文章则对高考有了清醒的认识。请看：“高三，我面临高考。高考对于我到底意味着什么？命运的分水岭？人生的岔路口？似乎都是。许多魅力四射的东西都有赖于不可知的结果，如足球，如股票，如高考。前途因其不可知而有一线光明，因有一线光明而要抓住，不是吗？高三这一年必将为这一线光明而经受失败的辛酸和挫折的煎熬。”现实确实异常严峻，前途委实难以预料，这不能不让陈青同学心中茫然，多了几分无奈，多了淡淡的苦涩。当然并非所有同学都这样低沉，马阳光同学就作如是说：“胆怯的人会夺路而逃，而勇敢的人则会用自己的青春与才智作赌，即使不一定赢。其实每个人在困难面前都会胆怯，关键的是你如何战胜胆怯，变得勇敢。此时此刻，胆怯只能把自己引向万劫不复，只有全力以赴，努力拼搏，方能柳暗花明，绝处逢生！”这段文字犹如黄钟大吕，不仅振聋发聩，响彻天地，而且余音袅袅，三日不绝。由此足见她认识之清醒，信念之坚定，不屈之斗志。当然我们也不能老是绷紧本已极度紧张的神经，还要调侃生活，苦中作乐。所谓“文武之道，一张一弛”嘛！高考前夕，白天教室外烈日炎炎，教室内学生挥汗如雨；夜晚教室外蚊虫飞舞，教室内众生抓耳挠腮。真是怎一个"苦"了得！大家个个叫苦连天，而张小飞同学则引用歌词调侃道："苦不苦，想想长征两万五，累不累，想想雷锋董存瑞！"这句话犹如六月天的雪水给大家带来阵阵清凉，让大家精神为之一震，同时也给生活增添了几分灵动的色彩。

东坡居士说过：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”笔者以为看山如此，作文亦然。每个人的内心世界都是个独一无二的精神宇宙。学生只要敞开自己的心灵之门，就能够充分展示张扬的个性，进行独特的思考。而个性与思维外化的主要形式就是文章的语言。人有千面，文必迥异，文章的语言自然也就多姿多彩了。

自由写作实践在新教材中已经被确定为写作训练的专项内容，但教材对此也只是泛泛而谈，浅尝辄止，缺乏必要的理论探索与实践操作。有鉴于此，笔者从以上五个方面对中学生自由写作实践的特点进行了初步探索，以期教师指导得法，学生练习进益。其中难免有鄙陋之处，还请方家多多指教。 作者邮箱： dhliuzhi@hotmail.com

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