概要：论坛精华帖:http://www.51jxk.com/vbb/showthread.php?threadid=5465224500江苏滨海县第三中学 陆可爱培养学生的语言运用能力，是语文教学的重要任务。近几年来，全国高考和不少地区的中考先后出现了一种新的题型——仿写句子，并且所占分值不低，2至6分不等。这种题型的出现，把考查学生的语言运用能力推向了一个新的里程。可以这样认为，在语文教学实践中，重视仿句训练，既是应试的需要，也是培养学生语言表达能力的需要。一、明白仿造文句的三个层面1具象化的模仿。如：例1、春——是鲜花的笑脸，是泛着淡淡新绿的柳枝在舒展筋骨，是草儿睁开了朦胧的睡眼，看世界；春——是天空中摇曳着的形形色色的风筝，是那手牵风筝线在山上山下跑来跑去的孩子；仿：春——是自然女神，一睡醒来就在梳妆台旁梳洗，她把凝住的流水“梳展”开；把姹紫嫣红涂抹在大地上；把天空洗得明澈湛蓝；把乌云拨开，让七彩的阳光又普照万物。例2，宽容是港湾，供我们的爱心停泊；仿：宽容是缆绳，连接我们的友谊；宽容是纱网，滤掉我们间的不和谐。例3，水是无形的。水是日月潭中的日月；水是黄果树瀑布

“模”出风采 “仿”出精彩——仿造文句训练指导例谈,标签：综合语文教学资料大全,http://www.51jxk.com




论坛精华帖:http://www.51jxk.com/vbb/showthread.php?threadid=5465
224500江苏滨海县第三中学  陆可爱

培养学生的语言运用能力，是语文教学的重要任务。近几年来，全国高考和不少地区的中考先后出现了一种新的题型——仿写句子，并且所占分值不低，2至6分不等。这种题型的出现，把考查学生的语言运用能力推向了一个新的里程。可以这样认为，在语文教学实践中，重视仿句训练，既是应试的需要，也是培养学生语言表达能力的需要。



一、 明白仿造文句的三个层面

1具象化的模仿。如：

例1、春——是鲜花的笑脸，是泛着淡淡新绿的柳枝在舒展筋骨，是草儿睁开了朦胧的睡眼，看世界；春——是天空中摇曳着的形形色色的风筝，是那手牵风筝线在山上山下跑来跑去的孩子；

仿：春——是自然女神，一睡醒来就在梳妆台旁梳洗，她把凝住的流水“梳展”开；把姹紫嫣红涂抹在大地上；把天空洗得明澈湛蓝；把乌云拨开，让七彩的阳光又普照万物。例2，

宽容是港湾，供我们的爱心停泊；

仿：宽容是缆绳，连接我们的友谊；宽容是纱网，滤掉我们间的不和谐。

例3，

水是无形的。水是日月潭中的日月；水是黄果树瀑布的直发；

仿：水是黄河的九曲腰带；水也是雅鲁藏布江的急弯。

李白眼中的水是冲开天门的笔挺；李清照眼中的水是敲击心鼓的点滴；

仿：秦观眼中的水是斜阳外环绕着孤村的弯延。水用无形变幻有形的万物，人间的百态。

例5，    

你若问我生命在哪里，我可以告诉你。看，嫩柳枝头那一抹淡绿，是生命；

仿：修竹叶间那一笔翠绿，是生命；远山上那一片黛色，亦是生命。听，林中、幼鸟的叫声昭示着生命的到来；花间小虫的嗡声诉说着生命的力量；

仿：树尖上孤蝉的哀鸣咏叹着生命的衰竭；地底下冬眠动物的掘土声说明着生命的蕴蓄。你若问我生命的样子，我可以娓娓告诉你。当文天祥仰天长啸，吟出：“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”时，生命是雄壮的；当李商隐手拿折扇，念道：“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”时，生命是凄婉而无私的；

仿：当李清照绾起零乱的头发，说道：“生当为人杰，死亦为鬼雄”时，生命是笃定不移的；当贝多芬用力弹出强音，当达•芬奇着力挥出重彩时，生命又是强大的。

上述模仿句式是“××是……”。其中，“××”是个抽象的、不易描述的概念，“……”则是对概念的具象化的描写。在具体的教学过程中，要注意循序渐进的原则，可以是写一句话、写几句话、写一段话、写几段话，这样，一篇文章或者说一种文章模式就形成了。

2.概念化的模仿，如：

例1、在世界人民的心中，奥运会已经不是一个运动，而是一个象征，一个各国友好的象征；申办奥运会也不是一个城市的工作，而是一条连接世界人民的纽带。



例2，

我是一个自尊的人。因为自强，所以自尊。我懂得尊严，懂得荣辱，所以我要力争上游，奋力争先，但同时也让我缩手缩脚，瞻前顾后，这样我总是墨守成规，缺乏创新，少了一份激情，缺了一份创新。



这种模仿，就是解决如何表达自己观点的问题。学生表述观点，不是易空泛，就是易模糊。他们认为含蓄是美，因而写的文章让别人看起来却是不知所云。教学中，就要要求学生在表述观点时干净利落，明确清楚，不拖泥带水。可以给学生一些好的语言形式，比如：



例1：我认为……，不是因为……，而是因为……； 

例2：无论……只要是……他就……（无论从旧道德，从新道德，只要是损已利人的，他就挑选上，自己背起来。——鲁迅《为了忘却的记念》）



例3：我认为……，因为……，所以……； 

例4：××认为……，所以……。而我认为……因为……（卢梭认为寓言会反纯朴的小孩子教得复杂了，失去了天真，所以要不得。我认为寓言要不得，因为它把纯朴的小孩教得愈简单了，愈幼稚了，以为人事里是非的分别、善恶的果报，也像在禽兽中间一样公平清楚，长大了就处处碰壁上当。——钱钟书《读<伊索寓言>》）



这种语言形式，课文中就有很多，教师要可以根据具体情况来选择使用。



3、综合性的模仿，如：

例1， 一朵鲜花不能打扮出一个美丽的春天； 

例2， 气球：不脚踏实地的，难掩内心的空虚。 

笔：道出了世间之万物，却一生被别人握在手里。 

例3，

胜利的鲜花在血汗中绽放，荣誉的桂冠用荆棘编织，峰顶的雪莲只有那不畏艰险、不断攀登的人才能采得到。学习也是如此。如果我们浅尝辄止，半途而废，终将毫无所得。所以，我们必须要有坚定的恒心。



例4，

雄鹰能够搏击长空、翱翔万里，是因为它在展翅前就有求索天空的雄心；春笋能够钻开岩壳茁壮成长，是因为它在黑暗中就有求索光明的壮志。人类伟大的奥秘就在于不断地求索。



这种形式是将前面的具体化的模仿和概念化的模仿结合起来，表达自己的观点。这种思想，我还没有足够的经验，在此，只抛砖引玉吧。



上述文字只是我的一点粗陋的理解，分类还有不合理、不确切的地方，请各位方家指　教。

二、弄清仿句考查的常见题型

（一）仿用修辞格

　1．以一个完整的名句做例句，让考生按要求仿写。如2001年河南省的中考试题第6题：

　依照下面的例句，以“你渴望理解吗”或“你希望成才吗”作开头写一句话。

　例句：你热爱生命吗?那么别浪费时间，因为时间是组成生命的材料。

　2．限定使用某种修辞手法来仿写。只有一种花，永远也不代表毁灭，那就是：自落的花，成熟的果，发芽的种，脱壳的笋，落地的叶。

    例句：

在人世间，只有精神是不死的，它如同：巍巍的高山，滔滔的大海，灼灼的阳光，皎皎的明月，无形的春风。

　3．出现关联词语，让学生模仿造句。如2002年重庆市的模拟考试题第22题：

　仿照第10段画浪线的句子（“乐曲忽而高亢嘹亮，忽而又似瀑布飞泻”），以“XX忽而……忽而又似……”为形式造一个句子。

　4．提供原句和仿句的开头，要求仿写出与原句大致相同的句子，内容上要求适合原文语境，语意贴切顺畅。如深圳市2002年中考模拟试题第18题：

　根据所给文字的开头，再写一个与例句句式大致相同的句子，要求放在此文语境中做到语意贴切顺畅。

　原句：“画儿?不，它不是画。有谁在哪幅画里能听得见那潺潺的流水声，能闻得到那泥土和野草的芳香呢?”

　曲儿?不，____________？

　5．对联的形式。对联本来就是一对句式相同、字数相等的句子，上下联两个句子之间的关系，或相同相近，或相对相反，对出另一句的过程，实际上也是仿写句子的过程，只是对联本身还有音韵和平仄的要求，比一般的仿句练习难度更高。如2001年吉林省的中考试题第30题：

　上联：读好书乐趣无穷

　下联：____________。

　上联：____________

　下联：学子论古今。

6．仿用排比句。例如：在下面的横线上填入适当的语句，组成前后呼应的排比句。

  

说出承诺并不难，有时只是轻轻的一句话，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，有时只是一次默默的握手，但作出承诺的决定却是不易，因为轻轻一句话，那是用信誉凝写成的铮铮誓言；＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；默默一次握手，那是用人格定下的切切保证．负起承诺，就负起了不变的真情，就负起了不悔的初衷．

   参考答案：  

①有时只是微微的一个点头　　②微微一个点头，那是用良心书写的堂堂契约．

7．利用同义词或反义的词语对举来仿写的

  

例如：依照下面的话重新立意造句．下面的话中“别人”与“自己”是一组对立的词语，并反复使用，造句时要考虑这一点。

  

学会欣赏别人，就是尊重自己；学会呵护别人，就是疼爱自己。

   参考答案：  

欣赏自然，就是欣赏我们的生命；珍爱自然，就是珍爱我们的生命。　

   （二）、仿用句式或语气

   1、以句子的语气为主的

  

例如：依照下面画线的句子，续写一个表达对故土或亲人思念之情的句子。

[1] [2] [3]  下一页