概要： （1）按照考试说明要求，文学作品阅读单独设题。从过去几年高考对文学作品的考查来看，主要集中在散文和随笔的阅读鉴赏方面。散文，特别是说理性散文，总是打上作者鲜明的主观烙印，表现作者强烈的感情倾向，有着独特的含蓄美。散文的含蓄美，往往暗含了特定的时代背景，包容了特定时代所蕴涵的时代精神，往往超越时空，从哲理的高度让读者去领悟作品所蕴涵的普遍意义。（2）选文厚重、大气。 1991年选的是茨威格的《世间最美的坟墓》，1998年选的是宗璞的《报秋》。2000年选的是鲍昌的《长城》，2001年选的是美国作家阿里斯托弗·莫莉的散文《门》，2002年选的是林非先生的《话说知音》。选文都厚重大气，有一定的坡度和难度；选有一定名气的作家经过沉淀的作品，而不选一些鲜“奶酪”。（3）思路明确。阅读，首先是正确理解语文的问题；进一步则是能够根据不同的要求，筛选出关键语言信息；再进一步，则是对这些信息进行思维加工，得出必要的结论。简言之，即“解释语义——筛选信息——思维加工”。⑷命题的设计原则。现代文阅读的命题设计通常遵循以下五条原则：①尽量使考生能够利用文中语句作为答题的基本材料：②尽量

解读乡土情结的命题轨迹与命题意义,标签：综合语文教学资料大全,http://www.51jxk.com
  （1）按照考试说明要求，文学作品阅读单独设题。从过去几年高考对文学作品的考查来看，主要集中在散文和随笔的阅读鉴赏方面。散文，特别是说理性散文，总是打上作者鲜明的主观烙印，表现作者强烈的感情倾向，有着独特的含蓄美。散文的含蓄美，往往暗含了特定的时代背景，包容了特定时代所蕴涵的时代精神，往往超越时空，从哲理的高度让读者去领悟作品所蕴涵的普遍意义。
（2）选文厚重、大气。 1991年选的是茨威格的《世间最美的坟墓》，1998年选的是宗璞的《报秋》。2000年选的是鲍昌的《长城》，2001年选的是美国作家阿里斯托弗·莫莉的散文《门》，2002年选的是林非先生的《话说知音》。选文都厚重大气，有一定的坡度和难度；选有一定名气的作家经过沉淀的作品，而不选一些鲜“奶酪”。
（3）思路明确。阅读，首先是正确理解语文的问题；进一步则是能够根据不同的要求，筛选出关键语言信息；再进一步，则是对这些信息进行思维加工，得出必要的结论。简言之，即“解释语义——筛选信息——思维加工”。
⑷命题的设计原则。现代文阅读的命题设计通常遵循以下五条原则：①尽量使考生能够利用文中语句作为答题的基本材料：②尽量照顾考生阅读和思考的先后顺序；③努力体现由语义理解到综合分析的过程；④努力组成内容由浅人深的系列；⑤题型稳定、整齐，即由填空到简答，最后是多项选择。
⑸能力要求。高考阅读能力的考查非常全面，在每年的试卷中涵盖了以下五个方面的能力：①对关键性词语的正确理解、判断及阐释能力。②有效信息的筛选及提炼的能力。③对句子语意、段落文意要旨的把握、感悟能力。④归纳概括全文主旨的能力。⑤评价鉴赏文章的表现技法、表达效果的能力。
上述星星点点的领悟，为笔者命题提供了极有利的理论指导。笔者深深地体会到，有了具体的研究理论作指导，再去从事具体的理论指导下的实践，针对性特强，效果极佳。
（二）密切关注、把握国际国内形势，洞察、追踪社会生活热点。
     “笔墨当随时代”（石涛语），不独创作如此，语文试题的命制一定也会自觉不自觉地带上时代的烙印。国际国内大事，特别是截至每年高考前的三四月份国内外发生的重大事件，往往给高考命题专家以思路上的触发。也应成为我们组织高考模拟题的重要参考。撇开国际上伊拉克、巴勒斯坦等国家、地区的难民（他们应该享受到最起码的人权，我们应当给与他们足够的同情与帮助）在战争中遭受的苦难不说，只看一看我们众多的建设者们为了祖国家园的更加美好所付出的艰辛努力，我们就应该感激他们，就应该随时向他们致以崇高的敬意！为了建设好我们美好的家园，多少人离乡背井，辛苦战斗在各条建设战线上，长江三峡导流明渠的截流，南水北调工程的建设，青藏铁路建设的战略攻坚，无数仁人志士、华侨华人的慷慨奉献……毫无疑问，此中定然蕴含了多少劳动者、仁人志士、华侨华人对故乡的依恋之情，此中定然集结了他们对故乡、对祖国不会因时间空间变化而消退的深厚感情——乡土情结。十六大报告根据国际国内的新形势新情况提出的必须把“发扬民族文化的优秀传统”，“弘扬和培育民族精神”作为文化建设极为重要的任务以及“当今世界，文化与经济和政治相互交融，在综合国力竞争中的地位和作用越来越突出。文化的力量，深深熔铸在民族的生命力、创造力和凝聚力之中”的号召，为我们正确认识复杂的国际国内形势，为我们预设语文试题提供了理论上的强有力的支持和保证，我觉得，在这些综合背景下，我们再将这些启示综合起来，梳理、摆查、整合最后选定《乡土情结》该文作为阅读的材料，也不是偶然的。
   （三）在突出最新高考信息的前提下，注重对最新材料的搜集、归纳与整理，以准确体现最新高考的动向。
    由于每年的二月《考试说明》难得面市，我们密切关注各种报刊所发高考信息和预测，并通过其他渠道获取有关信息作为我们的命题参考和依据。关于现代文阅读，我们搜集到的最新高考信息有：
  （1）可能会要命制一道开放型题目（该信息在高考第21题 中得到体现。）
　（2）2003年在“现代文阅读”的要求上将有一些变化，将增加“整合”的要求，要求筛选并整合文中重要信息。
  （3）2003 年高考试题第五大题仍会选取文学作品来命题，以散文的可能性为最大。
  （4）现代文阅读中的第22题可能会与第19题对调，以更加突出试题的人文关怀。（仅供参考。大家可以从试题中可以看到我们在命制试卷时仍参照了2002年的试卷模式。）
  （5）现代文阅读中的第22题可能会改成主观题让考生简答。（事实证明此条信息不准确，但我们在二轮三轮验收试题的命制时有所体现。）
    有了最新的高考信息，我们就要参考具体的一些试题精心选题，以求在试题中体现最新的高考信息。命制试题过程中，笔者曾参考了北京、安徽、内蒙古、上海等地的春季高考题，参看了交流的北京市及全国各地诸省、市的模拟试题，查阅了《语文学习》、《语文教学通讯》、《语文月刊》、《中学语文教学》、《中学语文教学参考》等众多的杂志。通过百余篇散文的遴选，通过反复论证，确定了《乡土情结》一文为最佳选文，其中富含的劳动是不可用“辛苦”二字代之的。    
  （四）命题必须突出人文关怀，应向“人本化”回归。
    突出人文关怀，追求“人本化”必将是今年试题命制的一个重要价值取向。就学生而言，①今年是延续20年的高考时间提前一个月的第一年。为了跟紧这—改革，教育部已组织学科专家对7门学科2000年3月颁发的教学大纲(实验修订稿)进行了调整，收缩了学习范围。教育部领导也反复强调，今年的命题要尊重调整后的教学大纲，依据考试说明来进行。②十六大的召开，提出了全面建设小康社会的目标，提出了高等教育尽快实现大众化的蓝图，这也就是说，尽管连续四年扩招，不少大学的容量已经达到极限，国家仍然要求挖掘潜力加大投入，适度扩招。③高中各学科课程标准的即将公布和公开征求意见的举措，为2004年的正式启动高中课程改革，优化教育结构，扩大高中教育规模，使更多的人读高中上大学，做好准备工作。这些措施的出台，对考生的人文关怀是不言而喻的。对众多的家庭而言，众多的考生父母也将倍感人文关怀。2003年是全国大多数省市实施新教材之后的第一次高考，也是我国将高考从黑色的七月改到绿色的六月的第一年。考试时间提前，将缓解高温天气和洪水等自然灾害对高考的不利影响，有利于考生的身心健康和提高考试质量，充分体现了政府决策部门对广大考生的关怀。所有这些将心比心的举动，我们认为极有可能反映到试题中来，而这一切，综合分析之后，由《乡土情结》完成这一使命将是合适的。
    实际上，近几年高考试题的命题思路与要求也暗中昭示我们必须越来越注重人文关怀。社科文阅读：2001年社科类文章《铜奔马正名》首次作为选择题亮相，其图文并茂，显示活泼的气氛，对人文精神的张扬，给予我们很大启发。2002年的《沙尘暴》也不同于往年的科技说明文。文学作品：2001年春招试题《黄土》、2002年《话说知音》不论是选料还是设题都带有浓浓的人文关怀。无论是对沙尘暴的阅读还是对“知音”的审视，可在考场上对考生进行的人文精神的教育。命题也曾专家坦言“加强了对科学精神和人文素养的考查”“是对中国传统文化以及人文精神的极大张扬”。这些信息也直接间接地影响到我们的命题思路。 
    三、命题意义的探寻：寻找失去的情感
    通过上面的分析，我们已经清楚地看到了2003年我市验收试题和2003年高考题共同选用“乡土情结”的必然性，我想，这决不是一般意义上的巧合，它是我们对于高考命题思路与方法共同认可之后的一种必然碰撞，也是我们对于高考命题思路与方法认可之后对于高考命题意义的一种共同诠释。乡土情结，它凝聚了我们全体中国人无可变易的"童年的烙印"；这种"乡土情结"，往往"离故土越远，就体会越深"；虽然科学的进步，东西文化的融会交流，能使心灵相通，但"乡土之恋不会因此而消失"。读着这样的文字，我们怎能不产生众志成城、团结一致、共建美好家园的豪情壮志？通过一道选材如此之好、几乎契应了一年内所有的国际国内风云变幻的的现代文阅读题，去考查即将进入大学的学生的人文素养和科学精神，去引导学生关注媒体的走向，让他们学会倾听社会的各种声音，学会走进最新思考和最佳视角，学会关注社会热点，使得自己的起点高、视野广，能够站在文化巨人的肩头来思考和回答问题，来构思和写作文章，使自己从较高的层面去感悟生活、理解社会，从文化的角度去观察与思考问题，解读学习生活以及社会现象，并将其中的一些内容能够化为自己的认识，使得自己思想睿智、语言生动、富有深度，不断提升自身素养，不正是我们语文教育的一个至高境界吗？这与目前我们所倡导的“素质教育”吻合得又是多么的天衣无缝！一道文学阅读题的选择，看似不经意间出现，实则包含了多少丰富的内涵啊！这个中情味，也许只有命题人体味最深！可以这样说，《乡土情结》这个题目的命题意义已经远远超出了文章自身，它是一种更广意义上的对于一种久违了的人文精神的呼唤与赞美！它是一种对于曾经失去了的一种情感的追求和探寻！但愿这种呼唤与赞美、追求与探寻能发挥出它既有的能量，能起到它应有的效果与作用！

上一页  [1] [2] [3]  下一页