概要： 七、 生命语文，语文饱含生命。 语文饱含生命。语文处处有生命，物物有生命。语文让我们时时感受到生命脉搏的跳动。语文的载体就是生命，是一种不朽文明的体现，那些名篇名作，在我们面前，似乎虎虎有生，并永远。语文载体所表现的内容富有生命和生命的气息，更重要的是它就是生命的表现形式。不仅是活灵活现的人物有生命，峻逸挺拔的松树有生命，就是流水玩石也富有生命，就是那些孤立无援的词语，它们那生命的旋律也在叮当作响。 不朽文明，不朽语文！ 八、 创造语文，语文就是创造。语文时时在创造，处处在创造，语文使人人去创造。写字是一种创造，创造一种独一无二的字体，属于自己的字体。朗诵是一种创造，创设一种自己所理解的情感和语言氛围，让自己沉醉其中，并试图由此去感染他人。理解是一种创造，阅读是一种创造，对一篇文章，一个形象，一个句子，一点语境……我们每一个人都有自己全新的理解和感悟，我们理解它，感悟它，创造它，同时创造我们自己的心灵。作文更是一种创造。作文的过程，必然会创造出新的语言，新的形象，新的境界，新的观点，甚至于新的表现形式和作者全新的思维方式。语文的本质，就在于

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    七、 生命语文，语文饱含生命。

    语文饱含生命。语文处处有生命，物物有生命。语文让我们时时感受到生命脉搏的跳动。语文的载体就是生命，是一种不朽文明的体现，那些名篇名作，在我们面前，似乎虎虎有生，并永远。语文载体所表现的内容富有生命和生命的气息，更重要的是它就是生命的表现形式。不仅是活灵活现的人物有生命，峻逸挺拔的松树有生命，就是流水玩石也富有生命，就是那些孤立无援的词语，它们那生命的旋律也在叮当作响。

    不朽文明，不朽语文！

    八、 创造语文，语文就是创造。

语文时时在创造，处处在创造，语文使人人去创造。写字是一种创造，创造一种独一无二的字体，属于自己的字体。朗诵是一种创造，创设一种自己所理解的情感和语言氛围，让自己沉醉其中，并试图由此去感染他人。理解是一种创造，阅读是一种创造，对一篇文章，一个形象，一个句子，一点语境……我们每一个人都有自己全新的理解和感悟，我们理解它，感悟它，创造它，同时创造我们自己的心灵。作文更是一种创造。作文的过程，必然会创造出新的语言，新的形象，新的境界，新的观点，甚至于新的表现形式和作者全新的思维方式。语文的本质，就在于不断地创造，这种创造没有止境。

    学语文的过程就是一个创造的过程。我们学习语文，就是在创造我们自己，就是在创造我们自身的形象、自身的气质、自身的灵魂，是在给我们自身涂脂抹粉，使我们以一个全新的自我展现在世人的面前。

    这些也许不是语文的全部，但我相信，这是语文的重要内涵。这些也许不是也应该不是解决语文问题的唯一途径，但我确信，它有助于推动语文教育的改革和发展，有助于语文教育研究的深入发展。我们希望这种全新的语文理念，能给语文教育和研究带来活力，带来新的思考角度。  



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