概要: 七、 生命语文,语文饱含生命。 语文饱含生命。语文处处有生命,物物有生命。语文让我们时时感受到生命脉搏的跳动。语文的载体就是生命,是一种不朽文明的体现,那些名篇名作,在我们面前,似乎虎虎有生,并永远。语文载体所表现的内容富有生命和生命的气息,更重要的是它就是生命的表现形式。不仅是活灵活现的人物有生命,峻逸挺拔的松树有生命,就是流水玩石也富有生命,就是那些孤立无援的词语,它们那生命的旋律也在叮当作响。 不朽文明,不朽语文! 八、 创造语文,语文就是创造。语文时时在创造,处处在创造,语文使人人去创造。写字是一种创造,创造一种独一无二的字体,属于自己的字体。朗诵是一种创造,创设一种自己所理解的情感和语言氛围,让自己沉醉其中,并试图由此去感染他人。理解是一种创造,阅读是一种创造,对一篇文章,一个形象,一个句子,一点语境……我们每一个人都有自己全新的理解和感悟,我们理解它,感悟它,创造它,同时创造我们自己的心灵。作文更是一种创造。作文的过程,必然会创造出新的语言,新的形象,新的境界,新的观点,甚至于新的表现形式和作者全新的思维方式。语文的本质,就在于
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七、 生命语文,语文饱含生命。
语文饱含生命。语文处处有生命,物物有生命。语文让我们时时感受到生命脉搏的跳动。语文的载体就是生命,是一种不朽文明的体现,那些名篇名作,在我们面前,似乎虎虎有生,并永远。语文载体所表现的内容富有生命和生命的气息,更重要的是它就是生命的表现形式。不仅是活灵活现的人物有生命,峻逸挺拔的松树有生命,就是流水玩石也富有生命,就是那些孤立无援的词语,它们那生命的旋律也在叮当作响。
不朽文明,不朽语文!
八、 创造语文,语文就是创造。
语文时时在创造,处处在创造,语文使人人去创造。写字是一种创造,创造一种独一无二的字体,属于自己的字体。朗诵是一种创造,创设一种自己所理解的情感和语言氛围,让自己沉醉其中,并试图由此去感染他人。理解是一种创造,阅读是一种创造,对一篇文章,一个形象,一个句子,一点语境……我们每一个人都有自己全新的理解和感悟,我们理解它,感悟它,创造它,同时创造我们自己的心灵。作文更是一种创造。作文的过程,必然会创造出新的语言,新的形象,新的境界,新的观点,甚至于新的表现形式和作者全新的思维方式。语文的本质,就在于不断地创造,这种创造没有止境。
学语文的过程就是一个创造的过程。我们学习语文,就是在创造我们自己,就是在创造我们自身的形象、自身的气质、自身的灵魂,是在给我们自身涂脂抹粉,使我们以一个全新的自我展现在世人的面前。
这些也许不是语文的全部,但我相信,这是语文的重要内涵。这些也许不是也应该不是解决语文问题的唯一途径,但我确信,它有助于推动语文教育的改革和发展,有助于语文教育研究的深入发展。我们希望这种全新的语文理念,能给语文教育和研究带来活力,带来新的思考角度。
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