概要：刘建朝 辨析病句，是高考必考的内容，教师和学生也都非常重视。在教学过程中，从理论到实践可以给学生讲很多方法，但学生做起题来则根本顾不了那么多，还是从头到尾将句子读上一两遍就搞定了，至于对还是不对，他们已经无从知道了。鉴于这一点，我在教学生辨析病句时学一学“看云识天气”，从常见病句的语言形式上去分析病因，发现病源。经过两届学生的实践有明显的效果。现抛砖于下，供同仁参考，以期更加实用有效的方法。一．"语序不当"的常见语言形式1．多个修饰、限制成分的顺序是否恰当定语的次序应为：领属性＋数量＋动词短语＋形容词＋名名词＋中心词例句：她是一位优秀的有着多年教学经验的国家队的篮球女教练。 正确的语序应为：她是国家队的（领属）的一位（数量）有着多年教学经验（动宾短语）的优秀（形容）的篮球（名词）女教练。状语的次序应为：表目的或原因的介宾短语＋表时间或处所的词＋表语气或对象的（介宾短语）＋表情态或程序的词＋中心词 如果有表对象的介宾短语，则介宾短语近靠中心词例句：在休息室里许多老师昨天都同他热情地交谈。 正确

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刘建朝  

     辨析病句，是高考必考的内容，教师和学生也都非常重视。在教学过程中，从理论到实践可以给学生讲很多方法，但学生做起题来则根本顾不了那么多，还是从头到尾将句子读上一两遍就搞定了，至于对还是不对，他们已经无从知道了。鉴于这一点，我在教学生辨析病句时学一学“看云识天气”，从常见病句的语言形式上去分析病因，发现病源。经过两届学生的实践有明显的效果。现抛砖于下，供同仁参考，以期更加实用有效的方法。

一．"语序不当"的常见语言形式

1． 多个修饰、限制成分的顺序是否恰当

定语的次序应为：领属性＋数量＋动词短语＋形容词＋名名词＋中心词

例句：她是一位优秀的有着多年教学经验的国家队的篮球女教练。

        正确的语序应为：她是国家队的（领属）的一位（数量）有着多年教学经验（动宾短语）的优秀（形容）的篮球（名词）女教练。

状语的次序应为：表目的或原因的介宾短语＋表时间或处所的词＋表语气或对象的（介宾短语）＋表情态或程序的词＋中心词   

         如果有表对象的介宾短语，则介宾短语近靠中心词

例句：在休息室里许多老师昨天都同他热情地交谈。

     正确的语序应为：许多老师昨天（时间）在休息室里（处所）都（范围）热情地（情态）同他（对象）交谈。

2． 多个并列成分顺序是否恰当（主要是承接关系的复句）

3． 前后分句顺序是否恰当（主要是递进关系的复句）

例句：晨跑不仅能够帮助我们养成"黎明即起"的良好习惯，而且是锻炼身体的手段之一。   既是递进，就应先说"手段"后说"习惯"，应改为不仅是锻炼身体的手段之一，而且能够帮助我们养成"黎明即起"的良好习惯。

4． 复句中关联词与主语的位置是否恰当

例句：A、不仅解放思想和统一思想有现时的紧迫性，而且有更高的要求，更丰富的内 容。   这个句中，前后分句的主语一致，主语应放在关联词语前面。改为：解放思想和统一思想不仅有现时的紧迫性，而且有更高的要求，更丰富的内容。

 B、有些炎症，西药能治，中药照样能治；不仅中药能与一般抗菌素媲美，而且副作用少，成本也比较低。   后面的复句中，前后分句主语一致，主语应放在关联词的前面，应将"中药"放在不仅前面。

6． 由"把""被"组成介宾短语的位置是否恰当。一般的，否定词应在"把""被"介词结构前面，把被短语近靠中心词。

例句：巴甫洛夫整天忙于做条件反射的实验，他总是把动物用绳子缚在实验室的架子上。     将“把动物”放在“用绳子”后面即可。

7． 主体与客体（主动与被动）是否恰当。

例句：焦裕禄这个名字对于青年人可能还有些陌生，可对四十岁以上的人却是很熟悉的。这个句子就把主客颠倒了，应该是"青年人"对"焦裕禄"，第二分句应为"四十岁以上的人却是很熟悉的"。

8、 时间名词、介词短语在主语前面作状语，表意是否恰当。

例句：A.在古代，这类音乐作品只有文字记载，没有乐谱资料，既无法演奏，也无法演唱。   这句中"在古代",做了整个句的时间状语,表意显然错误,因为古代是可以演奏演唱的,只是现在无法演奏演唱。

B.二战期间,被美国政府关入集中营的日裔美国人,每人获得美国政府2万多美元的赔偿。这个句子中,"二战期间"统辖整个句子,成了也是二战期间获得赔偿了。表意错误。

 

二、"搭配不当"的常见语言形式

1、 句中一组并列词语与中心词的搭配是否恰当

例句：A、每当回忆起和他朝夕相处的那段日子，他那循循善诱的教导和那么和蔼可亲的音容笑貌，又浮现在我的眼前。   句中由"和"字连接的"教导"与"音容笑貌"构成并列短语，在句中做主语，谓语是"浮现"。这样就出现了主语与谓语的不搭配。因为"教导""音"不能浮现。

B、人人都要为"希望工程"贡献自己的爱心和义务，为贫困山区的孩子们排忧解难。  句中"爱心和义务"这个并列短语做宾语，谓语是贡献。这样有了动宾的不搭配，因为贡献义务不可以的。

C、有关部门对极少数不尊重环卫工人劳动、无理取闹、甚至殴打侮辱环卫工人的事件，及时进行了批评教育和严肃处理。句中"事件"为主语，"批评教育和严肃处理"为联合短语做宾语，其中只有"严肃处理"与此搭配，"批评教育"不搭配。

2、 句中两组并列词语之间的对应与搭配是否恰当。

例句：随着改革开放的进一步深入，我国人民的消费观念、消费水平和消费方式都有了明显的提高和转变。     句中"消费观念、消费水平和消费方式"并列短语做主语，"提高和转变"并列短语做谓语，其中"消费水平"只能用"提高"，"消费观念、消费方式"只能用"转变"，象本句中笼统说就乱了。

3、 修饰性、限制性成份与中心词的搭配是否恰当.

例句:A.过去,在我国计划经济体制下,以完成科技成果的多少来评价科研成果,这套陈旧的做法在国际上是无法接轨的.   这个句中"在国际上"作状语与"接轨"不搭配,应用"与国际".

    B、由于采取了教育改革的策略，广大后勤工作人员克服了长期以来形成的人浮于事等懒散作风。   句中的"人浮于事"不能修饰中心词"作风"。

4、 出现"能否""是否"或其他含两方面情况的词语与后文是否搭配。

例句：A、一条广告语的好坏，不仅在于文字的精致，构思的巧妙，还要考虑群众的文化背景、历史传统。    句子的前面有"好坏"两方面，后文只有"精致""巧妙"一方面，不搭配。

      B、我们能不能培养出"四有"新人，是关系到我们党和国家前途命运的大事，也是教育战线的根本任务。    "能不能"是两方面，而"是关系"和"也是"都是一方面。不搭配。

5、 数量词与不可数名词之间不能搭配。

例句：A、据科学家统计，蜜蜂每酿造一斤蜜，大约采集50万朵的花粉。  句中，花粉是不可数名词，因此不能用数量词限制或修饰，应将"朵"后加上"花"字，使之构成名词来限制花粉就可以了。

6、 承前省、蒙后省的情况是否与有关成分搭配。

例句：A、在江宁区周岗镇钱家村，活跃着一支老党员护路队，平均年龄75岁。   句子前半部分的主语是"钱家村"，后半部分"平均年龄75岁"的主语只能是"人"即护路队队员，因此应在"平均年龄"前加上"队员"，否则，按承前省略看就错了。

   B、这家工厂虽然规模不大，但曾两次荣获省科学大会奖，三次被授予省优质产品称号，产品远销全国各地和东南亚地区。   句中有偷换概念。这句的主语是"工厂""规模不大"是指"这家工厂"，"曾两次荣获省科学大会奖"可以指"这家工厂"，也可以指这家工厂生产的某种产品。但是，"三次被授予省优质产品称号"的主语，只能是这家工厂生产的"产品"。全句应改为：虽然这家工厂规模不大，其产品却曾两次荣获省科学大会奖，三次被授予省优质产，远销全国各地和东南亚地区。

   C、粮库主任的失职，致使40吨粮食霉烂变质，上级领导决定给他行政记过处分，并赔偿部分损失。     句中"赔偿损失"的绝不是"上级领导"，应在"赔偿"前加"让他"，将主语换成"粮库主任"

三、成分残缺或多余的常见语言形式。

1、 习惯用语中的多余成分。如，涉及到、可以堪、付诸于、实属是、各自分道扬镳、差距悬殊、非常悬殊、悬殊很大、破天荒第一次、凯旋归来等

2、 某一成分过长（主要是定语和状语）时，是否有合适的中心词来搭配。

例句：A、最近一段时间，中科院以及北大、清华等学府纷纷出台自己的学术戒律，力图在学术腐败成风的情况下，廓清弥漫在学术及科研领域的道德。   句中"廓清"一词没有了合适的宾语，应在"道德"后加"迷雾"。

B、中国强烈要求所有核武器国家同时谈判并缔结一项无条件不首先使用核武器及不对无核国家和无核地区使用或威胁使用核武器。    这个句子"缔结"后面有很长部分，但没有"缔结"的合适宾语，这些都应做"缔结"的宾语的定语，应在句子的最后面加上"条约"。

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