概要：李和明 高一语文新教材第二册第五单元第一篇是贾谊名作《过秦论》。课本把文章分为五个自然段，这样的分段已经沿袭了多少年了。但是，如果从正确把握文章脉络和主题的角度去考虑，这样的分段是存在着明显的问题的。首先必须明确的是“过秦”一语中“秦”的含义。在本文中，“秦”字所指的内容有两个，一是作为诸侯国存在的秦国，一是作为王朝出现的秦朝。作者所“过”的“秦”，不是秦国，而是秦朝。这应该不需要论证就可以明白。秦国从孝公至赢政，经历了七任国君的搏杀，终于在赢政的手里一统了天下。贾谊在文章的前半部分，用热情澎湃的语言，把秦国勃兴时期的历史写得轰轰烈烈，这既是为下文的反跌张本，也是为了表现出秦国攻守形势转移的急骤。那么，什么时候是从攻转为守的呢？仔细阅读文章，我们就可以发现。“胡人不敢南下而牧马，士不敢弯弓而报怨。”这是秦正式建立大一统王朝的收束句。下文是守国之策略：“于是废先王之道，焚百家之言，以愚黔首……”我们只要读到这样的文字，就可以感觉到“过”的味道了。显而易见，这个地方才是文章最大的关节处。是整篇文章的分水岭。这里不分段，那么，其他地方也就大可不必分了。 作者邮箱：

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李和明  

  高一语文新教材第二册第五单元第一篇是贾谊名作《过秦论》。课本把文章分为五个自然段，这样的分段已经沿袭了多少年了。但是，如果从正确把握文章脉络和主题的角度去考虑，这样的分段是存在着明显的问题的。

首先必须明确的是“过秦”一语中“秦”的含义。在本文中，“秦”字所指的内容有两个，一是作为诸侯国存在的秦国，一是作为王朝出现的秦朝。作者所“过”的“秦”，不是秦国，而是秦朝。这应该不需要论证就可以明白。秦国从孝公至赢政，经历了七任国君的搏杀，终于在赢政的手里一统了天下。贾谊在文章的前半部分，用热情澎湃的语言，把秦国勃兴时期的历史写得轰轰烈烈，这既是为下文的反跌张本，也是为了表现出秦国攻守形势转移的急骤。

那么，什么时候是从攻转为守的呢？仔细阅读文章，我们就可以发现。“胡人不敢南下而牧马，士不敢弯弓而报怨。”这是秦正式建立大一统王朝的收束句。下文是守国之策略：“于是废先王之道，焚百家之言，以愚黔首……”我们只要读到这样的文字，就可以感觉到“过”的味道了。显而易见，这个地方才是文章最大的关节处。是整篇文章的分水岭。这里不分段，那么，其他地方也就大可不必分了。

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