概要：湖北省荆门市东宝中学 李运淼 李在荣 dbzxlym@hotmail.com 汉字是中华文化瑰宝，是世界上从产生到现在一脉相承、继续使用的唯一文字。世界上没有哪一种文字能象汉字这样具有强大的生命力，不论是战火纷飞的年代还是国泰民安的和平时期，汉字的脉络从未中断过。所以，汉字是一种文化现象。正因为如此，高考将“正确识记现代汉语的字形”作为必考内容。那么，如何识记现代汉语字形呢？一、借助汉字造字法知识识记字形。东汉许慎在《说文解字》中将汉字造字法归纳为六种，即：象形、会意、指事、形声、转注和假借。实际上转注和假借并未产生新字，是用字法而非造字法。懂得一点汉字造字法知识，可以帮助我们准确识记汉字字形。如： 例⑴残羹冷炙——“炙”（zhi）不能写成“灸”(jiu).“炙”是会意字，是把“肉”在“火”上烤，本意为烤肉，引伸为烤的肉，与“羹”的意义同类。可组成相关的词语“炙手可热”、 “炙热”等。这个字与“针灸”的“灸”容易混淆，“灸”是由“久”和“火”构成的一个上声下形的形声字。针灸是一种中医治疗方法，用燃烧的艾绒熏烤一定的穴位以获得治疗效果。 有些词语中有

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湖北省荆门市东宝中学 李运淼 李在荣 dbzxlym@hotmail.com

汉字是中华文化瑰宝，是世界上从产生到现在一脉相承、继续使用的唯一文字。世界上没有哪一种文字能象汉字这样具有强大的生命力，不论是战火纷飞的年代还是国泰民安的和平时期，汉字的脉络从未中断过。所以，汉字是一种文化现象。正因为如此，高考将“正确识记现代汉语的字形”作为必考内容。那么，如何识记现代汉语字形呢？

一、借助汉字造字法知识识记字形。东汉许慎在《说文解字》中将汉字造字法归纳为六种，即：象形、会意、指事、形声、转注和假借。实际上转注和假借并未产生新字，是用字法而非造字法。懂得一点汉字造字法知识，可以帮助我们准确识记汉字字形。如：

例⑴残羹冷炙——“炙”（zhi）不能写成“灸”(jiu).“炙”是会意字，是把“肉”在“火”上烤，本意为烤肉，引伸为烤的肉，与“羹”的意义同类。可组成相关的词语“炙手可热”、 “炙热”等。这个字与“针灸”的“灸”容易混淆，“灸”是由“久”和“火”构成的一个上声下形的形声字。针灸是一种中医治疗方法，用燃烧的艾绒熏烤一定的穴位以获得治疗效果。

有些词语中有通假字，就要求我们弄清通假关系来识记字形。通假字包括通用字和假借字，词语中用了通假子，不弄清某字的通假情况，对识记字形会产生障碍。如：

例⑵被发文身——“被”通“披”，“披发”就是“披散着头发”之意。这类词语还有：被发缨冠、被褐怀玉、被山带河、被苫蒙荆，等等。

二、通过对偏旁的求同辨异来识记字形。偏旁是基本构字部件，准确辨明一个汉字由几个偏旁构成，并辨明其异同，是准确识记字形的重要条件。实际上，考试时我们常常在形近字上犯糊涂。如：

例⑶罄竹难书——古代竹子是重要的书写材料，这个成语是说一个人罪行累累，哪怕是耗尽所有的竹子都不能记录完他的罪恶。“罄”的意思由盛东西的器物引伸成“尽”、“空”之意。其中“罄”很容易误写成“馨”和“磬”，它们的上部都是“声”和“殳”，意义的不同在于下边的“缶”、“香”和“石”等偏旁，它们的意义分别指盛东西的瓦罐、气味和石头（古代是做乐器的材料）。因此，它们分别组成“罄竹难书”、“馨香”和“钟磬”。通过这番辨析，就不致混淆了。

三、借助词语结构识记字形。我国在几千年文明演进过程中，语言也不断丰富和发展，形成了许多意义丰富、结构紧凑、结构上具有对称关系的词语，主要是成语。因结构对称，所以意义上也具有对应关系。如：

例⑷改弦易张——“改”跟“易”出现在对应位置上，它们的意义都是“更改”、“改变”；那么，跟“弦”出现在对应位置上的“zhang”就应与“弓”有关，所以应是“张”而非“章”。“张”与“章”意思相差甚远，不容混淆。

四、借助历史文化常识识记字形。汉字的文化内涵非常丰富，很多字形可以从历史文化常识的角度加以辨析，借助历史文化常识来识记字形。如：

例⑸不刊之论——古代把字刻在龟甲兽骨或写在竹简上，有错误就得用刀一类的工具将错误笔迹刮削掉，所以现代汉语还有“刊刻”的说法。发展到现在，“刊”就有了“更改”、“修改”之意了。“不刊之论”用来形容不能改动或不可磨灭的言论。所以“刊”不能写成“堪”。知道了我国历史上书写材料和工具演进的相关历史文化知识，就可以避免发生错误。

五、弄清典故出处识记字形。典故是有来历有出处的语句或故事，很多词语特别是成语中都包含着典故。弄清这些典故的来历和出处，对于识记字形特别重要。如：

例⑹世外桃源——本词语出自陶渊明的《桃花源记》，讲的是晋太元中，武陵人捕鱼时发现长满桃树、盛开桃花的一处水源的故事，所以，是“桃花源”而非“桃花园”，是“世外桃源”而非“世外桃园”。如果不清楚这个典故，就很容易误解为“桃园”。

六、调动生活经验识记字形。语文学科是人文学科，语文与生活的关系至关密切。很多词语反映了实际生活，是对实际生活的总结。识记字形,应调动生活经验。如：

例⑺书声琅琅——在我们的生活经验中，玉发出的声音美妙动听，“琅”左边的斜玉旁是表意的，“琅琅”指玉石相击发出的清脆的声音，比喻响亮的读书声是很恰当的，包含着对读书的一种肯定。所以，“琅琅”不能写成“郎郎”或“朗朗”。

七、注意民族情感认同识记字形。任何民族的人们，对现实生活中的一些事物总会有褒贬好恶的情感态度,这些也会体现在语言中，我们可以据此识记字形。如：

例⑻鸠占鹊巢----字面意思是斑鸠占了喜鹊的巢，比喻坐享其成或窃居应属他人的位置，这个成语所含贬义是十分明显的，这里的“鹊”就不能写成“雀”。在我们心目中，喜鹊叫，好事到；而雀一类叫起来则让人心烦，且体形小，含着猥琐、丑恶、不大气等意思。且斑鸠性拙，人们也未赋予它们美好的情感，喜鹊则指那些美好的事物。从这个成语的通行意义来看，当然是“鹊”而非“雀”了。



以上我们分成七个方面来表述，只是为了议论的方便；实际上，各种方法是相互为用的，彼此并不冲突；而且，还可以根据个人情况找到一些识记字形的方法，在识记字形时，各种方法兼用,就能取得更好效果。

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