概要：河北省承德县上板城高中 郭汇杰 压缩语段，属于语言运用能力考查题，不仅是高考的重要考点，从长远看也是我们一生必备的一种实用技能。始于1999年全国卷第26 题，现在一般以主观题形式在22-24题中考查。考查形式灵活多样，具有极大开放性，语料新鲜，时效性强。大都围绕新闻设题，材料来源于《人民日报》等大报，可靠性、准确性高，且大都发生于3月份左右。2004年江苏卷22题概括主要学说及代表人物，2004年广东卷25题概括文段主旨，2004浙江卷23题、2004年辽宁卷22题写总结句，2004天津卷23题、2004年重庆卷23题给材料拟标题 ，以不同的题型考查压缩语段。顾名思义，压缩语段就是将内容丰富的较长语段，按照要求压缩成语言简洁、意思明了的一两句话。现代文阅读能力中的“筛选提取信息”“归纳内容要点”等能力都与此有关。 【常见题型】1、提炼要点：主要是抓住每段的关键句。2、概括观点：一个语段有时观点没有直接表明，这就要通过理性认识来概括出抽象的观点。一般要把某一具体的道理变成泛指的通用的道理。3、削减内容：一个或几个语段内容庞杂，这就要化繁为简、去粗取精，从中

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河北省承德县上板城高中 郭汇杰

压缩语段，属于语言运用能力考查题，不仅是高考的重要考点，从长远看也是我们一生必备的一种实用技能。始于1999年全国卷第26 题，现在一般以主观题形式在22-24题中考查。考查形式灵活多样，具有极大开放性，语料新鲜，时效性强。大都围绕新闻设题，材料来源于《人民日报》等大报，可靠性、准确性高，且大都发生于3月份左右。2004年江苏卷22题概括主要学说及代表人物，2004年广东卷25题概括文段主旨，2004浙江卷23题、2004年辽宁卷22题写总结句，2004天津卷23题、2004年重庆卷23题给材料拟标题 ，以不同的题型考查压缩语段。顾名思义，压缩语段就是将内容丰富的较长语段，按照要求压缩成语言简洁、意思明了的一两句话。现代文阅读能力中的“筛选提取信息”“归纳内容要点”等能力都与此有关。

【常见题型】

1、提炼要点：主要是抓住每段的关键句。

2、概括观点：一个语段有时观点没有直接表明，这就要通过理性认识来概括出抽象的观点。一般要把某一具体的道理变成泛指的通用的道理。

3、削减内容：一个或几个语段内容庞杂，这就要化繁为简、去粗取精，从中心出发，削减冗余内容。

4、组织导语：新闻的第一自然段往往是全文的中心内容，包括时间、地点、人物、事件、经过、结果。当然根据新闻的不同内容，导语也有不同的侧重。

5、拟定标题。拟定标题要体现重点、文采与吸引力。

【解题步骤】：

虽然题型变化多多，但不管是哪种形式，所给材料无外乎记叙类片段、说明类片段和议论类片段，且以新闻材料居多。做这类题，都需要建立在理解筛选的基础上，首先整体把握材料，然后依据题目要求比较筛选重要信息，最后转换概括形成答案。

即：明确中心→审清题干→分层钩要→取舍整合→组织表述→检查核对。

例1、（ 04天津 23）概括下面一段材料的主要内容。（不超过48字）（4分）

钛合金强度大，重量轻，耐热性能好，适用于船只、汽车、航空航天工业，被人们视为未来材料。新型波音777客机采用了约9%的钛合金材料。然而，钛合金的加工难度极大，如加工一个钛合金船用涡轮压缩机轮需要50个小时，而加工一个铝合金的同样部件仅需5个小时。德国布伦瑞克大学的科学家采用了一种专门热处理方法，将氢原子渗入材料，掺氢的钛合金相对软化。对软化的钛合金进行切削加工，加工设备所承受的机械和热负载明显降低，切削力仅需过去的50%，大大降低了加工成本。加工完毕后，再经专门的热处理工序，材料的特性则回到原先状态。科学家称，该方法非常适用于大批量的钛合金铸件加工。

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【解析】

明确中心——本段文字就表达方式而言，以说明为主，属于说明文。根据常规，首先应抓说明对象、特征、程序、目的或意义。然后按要求筛选整合。仔细阅读原文，可知语段说明对象是“钛合金”。

审清题干—— 题干要求“概括材料的主要内容”，因此先分析文段。这段文字主要写了钛合金的性质、适用对象、加工难度大等内容，而且着重写了钛合金的加工方式，减少加工成本等。因冗余信息多，需要去粗取精。

分层钩要——文段由7句话构成，讲了3方面的内容。1、2句讲钛合金的特点，第3句讲钛合金的加工难度大，第4-7句讲解决的方法及意义。

取舍整合——理清句子关系后，剔除枝叶。可得到符合题目要求的信息，如“未来材料”、“加工难度大”、“加工设备所承受的机械和热负载明显降低”、“大大降低了加工成本”等。然后按字数要求归纳概括。

组织表述——钛合金被视为未来材料，但加工难度大，德国科学家采用专门热处理方法降低其加工难度及成本。

检查核对。

例2（2001年全国高考题）：下面是发掘杭州雷峰塔的一段报道。请将关于地宫开启过程的文字进行压缩，不出现具体时间，不超过35个字。

上午9时整，考古队进入现场开始发掘。打开地宫并不容易，直到9时45分，考古人员才将压在地宫洞口的750公斤重的巨石移开，露出93厘米长宽、13厘米厚的大理石盖板。盖板上没有任何文字，但考古人员在紫红色的泥土中发现了10枚唐开元通宝铜钱。10时5分盖板基本清理完毕。11时30分盖板绘图完毕。11时整盖板还没有打开，发掘现场发现越来越多的钱币。11时11分，最激动人心的时候到了，考古人员开始用撬杠撬开盖板。11时18分，考古人员翻开大理石盖板，地宫口终于打开了！

【解析】：

明确中心——本段文字就表达方式而言，以记叙为主，属于记叙文。根据常规，首先抓记叙的要素：时间、地点、人物（包括对象、身份等）、事件。概括起来就是：何时何地何人做了何事，怎么做的，有何结果。然后根据字数要求，运用“剔除枝叶法”筛选取舍进行压缩。仔细阅读原文，可知语段中心是“地宫开启过程”。

审清题干——题干要求“将关于地宫开启过程的文字进行压缩，不出现具体时间，不超过35个字”。因题目对压缩的内容有明确要求，那么，把要求压缩的内容当成主干更合适一些。本段材料中心事件显然就是“地宫开启过程”，内容自然不仅仅如此，它还涉及在这一过程中的一些发现。按照题目要求，不是写“地宫开启过程”的就是枝叶，均可删除。

分层钩要——全段共8句话。

第①句话是交待“开始发掘”的时间，显然还不属于“地宫开启过程”的文字，应属枝叶。

第②③句话写到了第一步行动，②句“将地宫洞口的巨石移开”，应属主干。

第③句话写的是巨石移开后的“发现”，应属枝叶。

第④⑤两句话是写对盖板的处理，是行动过程，应属主干。

第⑥句类似第③句话，是写“发现”，应属枝叶。

第⑦⑧两句话是写“撬开盖板”“打开地宫口”是“开启过程”的最后一环，应属主干。

取舍整合——很明显②④⑤⑦⑧五句话就是保留内容。为使答案保持在35个字以内，再用“剔除枝叶法”对这几句话进行压缩，提取句子主干。 “地宫开启过程”强调的是动作，因此，尽量找出表现发掘过程的一些动词，如“移开”“清理”“绘图”“撬开”等，再找出这些动词涉及的对象，结合题目“舍去”具体时间的要求整合后便可得出答案。

组织表述——移开地宫口的巨石，露出盖板，清理盖板并绘图，撬开盖板打开地宫。

检查核对。

例3、（2004广东23）用不超过25 个字概括下面这段文字的主旨。（3 分）

近代，西方自然科学和社会科学迅猛发展，而中国在这些方面落后了。我们应当立志图强、奋起直追，虚心向西方学习，凡是好的、有用的都应该学，这是没有疑问的。但我们如果因此丢弃了“自我”，失去了自我的根基，忘记了“我们自己是谁”，那恐怕就要成为民族罪人了。历史江明，一个民族一旦失去了自己的文化传统，尤其是标志文化特质、体现文化灵魂的哲学思维传统，那就很难“自立于世界民族之林”，终究要被淘汰出局。况且我们中华民族有着优秀的历史文化传统和独特的哲学思维个性，更应该发挥所长，为创造人类的新文化和新哲学做出应有的贡献。

【解析】：

明确中心——本文是一个议论语段，对这类语段宜采用“寻找关键句”法。如果有中心句，中心句就是该段话的内容，否则，就必须找出对语段内容起概括作用的关键句，再适当改造、整合。应抓所给内容的要点，筛选出关键句。阅读原文可知语段议论的中心话题是“怎样学习西方”。

分层钩要——本段共有五句话，①句讲西方发展了，中国落后了。②句讲应向西方学习。③句讲不能忘掉根本。④句证明失掉根本的后果。⑤句进一步强调保持和发扬传统的意义。根据语意可分两层：即我们应该学习西方和怎样学习西方的问题。

取舍整合——给定的材料比较冗杂，主要信息应锁定在“历史证明”到结尾，关键词语是“哲学思维传统”“独特的哲学思维个性”“新哲学”，因此，概括主旨要落脚在“哲学思维传统上”。根据筛选出的信息，删繁就简，去次留主，添加主语和谓语，组织语言即可。

组织表述——“我们必须在继承本民族传统的基础上学习西方”或“学习西方，更要保持和发扬本民族哲学思维传统”。

检查核对。

【常见错误】

一、不能把握文段中心或重点，提不出准确信息。

二、未审清题干要求，不能明确答题方向而采取针对性措施。许多考生在做压缩语段题的时候，不注意审清题干要求，拿住题就做，结果一做就错。这主要是因为他们没有明确的答题方向，没有针对性很强的意识和措施。如果解决了这个问题，那么就很容易解答这类题了。

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