概要： (4)针对题目要求和图表内容复核答案，看有无遗漏、多余、误推或表述不详等错误。 三、典型错误例析1、 信息遗漏或缺失 学生在读图时不细心，不全面，结果顾此失彼，造成信息缺失或遗漏，使得答案要点不全面。如：（2004承德模拟） 阅读下面图表，回答问题 ：古调类普 通 话徐 州 话例调类字出白百木诗 时 古老 近 放大调值平声 上声 去声 入声阴平55 阳平35 上声214 去声51阴平313 阳平55 上声35 去声51入声去向分别归入阴平、阳平、上声、去声调类比较普通话和徐州话，得出的结论是： 〖分析〗 本图表比较角度和比较项目多，包含的信息复杂，读图若不理清思路，找到突破口，在答案要点组织上很可能丢失信息。如：有的学生归结为：“普通话和徐州话都有阴平、阳平、上声、去声四个调类，去声调值相同。”但仔细一分析，对这两种话体，既要比较其相同点，又要比较其差异。 〖参考答案〗 普通话和徐州话都有阴平、阳平、上声、去声四个调类，且去声调值(51)相同，古调中的入声在这两种话体中分别归入

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(4)针对题目要求和图表内容复核答案，看有无遗漏、多余、误推或表述不详等错误。
三、典型错误例析
1、 信息遗漏或缺失
学生在读图时不细心，不全面，结果顾此失彼，造成信息缺失或遗漏，使得答案要点不全面。如：（2004承德模拟） 阅读下面图表，回答问题 ：
古调类 普 通 话 徐 州 话
例调类字 出白百木 诗 时 古老 近 放大
调值 平声 上声 去声 入声 阴平55 阳平35 上声214 去声51 阴平313 阳平55 上声35 去声51
入声去向 分别归入阴平、阳平、上声、去声调类
比较普通话和徐州话，得出的结论是：
〖分析〗 本图表比较角度和比较项目多，包含的信息复杂，读图若不理清思路，找到突破口，在答案要点组织上很可能丢失信息。如：有的学生归结为：“普通话和徐州话都有阴平、阳平、上声、去声四个调类，去声调值相同。”但仔细一分析，对这两种话体，既要比较其相同点，又要比较其差异。
〖参考答案〗 普通话和徐州话都有阴平、阳平、上声、去声四个调类，且去声调值(51)相同，古调中的入声在这两种话体中分别归入了阴平、阳平、上声、去声调类；但二者在阴平、阳平、上声的调值差别很大。
2、 信息归结赘余或无中生有。
如例3， 从三幅柱状图看，只提供了1997年6 月和1998年6 月的私企注册 户数、从业人员、注册资金的数据。而在作答中，有的同学把“私企”与“国营”对比来分析，甚至误认为这是信息归结题，得出了“下岗再就业人数增加”的结论，从而造成信息赘余或无中生有。
3、 信息推断错误
如：下表是某省关于教师作文评分误差的抽样调查结果，用一段文字来概括图表反映的问题 。
作文评分误差抽样调查表
作文编号 001 002 003 004 005 006 007 008 009 010
阅卷教师 大学教师 中等 下等 上等 上等 中等 下等 下等 中等 下等 中等
中学教师 上等 上等 下等 上等 中等 中等 上等 下等 下等 中等
〖分析〗 这是一份抽样图表，对信息归结和推断时，要对大学教师和中学教师在哪些作文评分上相同、哪些不同。从样本中看出整体情况，求出概率，管中窥豹，得出结论。回答时有的学生表述为“意见比较一致”，过于笼统；有的学生回答为“对002、003、007号作文卷评分有明显误差”，显然学生不理解什么叫抽样调查。
〖答案参考〗 抽样调查结果表明：大学教师和中学教师对60%的作文在评分时存在明显的误差，其中30%评分误差很大。
4、 答案表述罗嗦，条理混乱
图表转换题型最难最关键的就是怎样选用语言来组织答案。学生往往不注意题目要求，或一五一十地把图表内容说明出来，其中夹杂很多数据，语言不简练，思路不清晰；或过于笼统，不得要领甚至不着边际，但前者情况较普遍。如对坐标曲线图的分析，学生时而以年份为主，时而以产量或发展状况为主，时而把两者交织在一起分析；又如复杂表格的分析，不能片面就一个角度(比较项目或比较角度)来展开，要综合分析三个维度：横向角度、纵向角度、斜向角度(主要是数据变化)。总之，答案组织表述要全面准确反映图表信息，要符合题干的要求。
四、实战训练
1、（2003年洛阳统考）阅读下表，我们会得出什么结论。请用一句话加以概括：（4分）
发明、发现项目 发明年份 出产品年份 发现到投产间隔年数
电话 1820 1876 56
无线电 1867 1902 35
电视 1922 1934 12
核反应 1932 1942 10
原子弹 1939 1945 6
激光器 1960 1960 1
答案：
2、（2004年云南一摸）根据提供的材料，回答问题。（4分）
《新闻周刊》就新技术对年轻人成长影响的利与弊，分别征询与统计了全球65位经济领袖的看法，其结果见表1和表2。请概括这两个表格所反映的主要信息。
表1： 表2：
因特网 手机 即时聊天 电子游戏
92% 5% 3% 0
因特网 手机 即时聊天 电子游戏
6% 8% 6% 80%
答案：

学年 总平均分
流畅性 变通性 独立性
2 24．80 18.90 4.04
3 28．65 22.15 9.15
4 21.38 16.57 6.69
5 40.37 30.95 13.25
6 35.66 25.00 12.18
3、（2002年广州二摸）日本的研究人员潼泽武夫
以小学二到六年级的学生为对象，对他们的创造性思维流畅性、变通性和独立性进行测试，所得结果如表所示：
由上表的数据可以看出小学二到六年级的学生创造性思维发展的几个特点：
A
B
C
【参考答案】：
[答案] 1、重大发明、发现与应用之间的时间间隔越来越短。
[答案] 2、接受调查的绝大多数经济领袖认为网络对年轻人的成长，起积极作用远大于消极作用，而电子游戏对年轻人的成长是有害无益。
[答案]3、A：整个创造性思维呈发展趋势；B：四年级学生创造性思维最低，五年级最高；
C：流畅性最高，独立性最低。

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