概要：记得《读者》中曾刊登过一篇这样的学生作文：“阿爹还没走（当地人称人死为‘走’）的时候就告诉我要好好学习天天向上，长大后做个科学家；阿妈却要我长大后做个公安（人员），说这样啥都不怕。我不想当科学家，也不想当公安。我的理想是变成一只狗，天天夜里守在家门口。因为阿妈胆小，怕鬼，我也怕。阿妈说，狗不怕鬼，所以我要做一只狗，这样阿妈和我都不怕了……”读罢此文我和蔡成一样被这个学生的“理想”震撼了。但就以传统作文评判标准看，此文确实算不上一篇佳作，他把自己的理想定位在“一只狗”上，就足以将此文打入“十八层地狱”。殊不知，此文却被蔡成誉为“世界上最感人的理想”，因为它最大的优点就在于实话实说，在于情真意切，在于它以孩子的语气袒露了孩子的心灵世界。文中没有刻意的编造虚构，没有对世俗的虚伪迎合，没有粉饰的升华拔高，而是以稚嫩粗劣的文字，表达了对世界的看法和对自己人生的规划，表达了对母亲的挚爱与眷恋，惟有“情动于中”，方能“形之于言”，那朴拙的文字激荡的是幼小心灵真情的洪流，其文字背后跳动着一颗纯真可爱的童心。令人遗憾的是，这篇文章不仅没有被他的老师接受和欣赏，而无情的“在这一页画了一

语文教学中的“三情”合一,标签：综合语文教学资料大全,http://www.51jxk.com







记得《读者》中曾刊登过一篇这样的学生作文：“阿爹还没走（当地人称人死为‘走’）的时候就告诉我要好好学习天天向上，长大后做个科学家；阿妈却要我长大后做个公安（人员），说这样啥都不怕。我不想当科学家，也不想当公安。我的理想是变成一只狗，天天夜里守在家门口。因为阿妈胆小，怕鬼，我也怕。阿妈说，狗不怕鬼，所以我要做一只狗，这样阿妈和我都不怕了……”读罢此文我和蔡成一样被这个学生的“理想”震撼了。但就以传统作文评判标准看，此文确实算不上一篇佳作，他把自己的理想定位在“一只狗”上，就足以将此文打入“十八层地狱”。殊不知，此文却被蔡成誉为“世界上最感人的理想”，因为它最大的优点就在于实话实说，在于情真意切，在于它以孩子的语气袒露了孩子的心灵世界。文中没有刻意的编造虚构，没有对世俗的虚伪迎合，没有粉饰的升华拔高，而是以稚嫩粗劣的文字，表达了对世界的看法和对自己人生的规划，表达了对母亲的挚爱与眷恋，惟有“情动于中”，方能“形之于言”，那朴拙的文字激荡的是幼小心灵真情的洪流，其文字背后跳动着一颗纯真可爱的童心。令人遗憾的是，这篇文章不仅没有被他的老师接受和欣赏，而无情的“在这一页画了一个大大的红*”，仅此一“*”便扼杀了一个稚嫩的生命，生命诚可贵，学生情无价，若为教师情，两者皆可抛，天理何在？







为教师作文，为学生作文。我提倡的是自由状态下的自主写作。可以写真诚的崇高情怀，也可以写有趣的平凡生活；可以写眼前的现实景物，也可以写未来的幻想世界；可以与老师商榷，也可以与孔子对话；可以评论经典，也可以改写名篇；可以鄙薄蜜蜂，也可以赞美老鼠；可以“大江东去”，也可以“小桥流水”……简而言之，即“真情实感，随心所欲”，这样学生的思想是坦露的，情感是清纯的，字里行间跳动的是一个个鲜活的生命，显示的是学生的心路历程。作为人这是一种莫大的精神快慰和心里需要的满足。“情感的渲泄一旦成了生命生存的需要，学生写作潜能便爆发出巨大的驱动力，他们从现实世界便来到一个充满想象的世界：“大海是无边无际的草原，雪白的浪花就是那数不清的羊群”、“月亮哭了，泪水化作了流星”、“雨，是出走的孩子，它终于回到母亲的怀抱，诉说着天上的故事”……你能相信这些诗句是我班成绩不太好的学生写的吗？其实，我并未讲述现代诗的写法，只是让他们的情感思绪在想象的天空中翱翔，于是，属于他们年龄的诗句便流出了他们的心灵。







因此，语文教学的意义绝不仅仅在于教给学生某种知识和技能，更重要的是，它通过作品中凝聚的作者的灵感、激情和思想，潜移默化地影响一个人的情感、情趣和情操，影响一个人对世界、社会、人生的感受、思考及表达方式，即作品情融入学生情、作品情净化学生情、作品情提升学生情，进而积淀和内化成学生精神世界最本质最基本的世界观、人生观和价值观，并最终在学生流之笔端的文字载体中实现自我情感的表达，创造出前所未有的新的生命。而那贯穿其过程始终的教师情便是衔接学生情与作品情的纽带，它保护着教学中个性情感的自由流淌与自主融合，以培养学生认知自我情感，控制自我情感，表达自我情感，感知他人情感等情感品质。所以，在教学实践中教师不仅仅要展现一个真实的自我，更需要关注学生的情绪生活和情感体验，以及控制自我的情绪与情感，或牺牲或释放或奉献自我情感，以促进课堂情感交织、融合、沸腾、升华……。







实践证明，学生情、教师情、作品情“三情”合一是培养学生语文素养形成与发展的基本途径。只有“三情”的和谐统一、真情交融，以洗涤灵魂，提升生命才是语文教学真正意义之所在。在语文新课程改革的今天，让语文课堂成为个性飞扬的天空，让语文课堂成为抒唱、激荡情感的海洋，让语文课堂在三位一体的情感互动中弹奏出新的乐章吧！



作者邮箱： pengyezksina@.com

上一页  [1] [2]