概要：湖北谷城三中：胡文勇付彩娟说明：本文是我在三槐居上看到一个老师的作法，然后再和学生付彩娟一起创作的。第一篇报告及其评审意见，是在借鉴那位老师的基础上，作了修改。刚才在三槐居上找了一气，没找到那个帖子，就无法在这里注明原作者了，并向原作者致以真诚的歉意。第三篇报告中的几位老师是我校的。报告构成：一、前言；二、苏迈作石钟山考察报告；三、俞樾作石钟山考察报告；四、付彩娟作石钟山考察报告；五、评审组对三篇报告的评审意见。一前言在想象中语文无所不能。现在我们都来想象，今年暑期，湖口三中高二年级安排学生开展多种门类的研究性学习，其中文科班有一个选项是，考察彭蠡湖口石钟山得名的原因。高二（9）班苏迈同学对此兴趣浓厚，苏迈的父亲苏轼是学校地理教师，也想解开其得名之迷，因而积极促成并参与此项考察研究。他们的考察又引起了俞樾同学的兴趣和疑问，他前往石钟山考察，并向长期居住于石钟山的亲戚彭雪琴询问，彭详细地介绍了石钟山的概况，并提供了48张照片，俞樾据此也写了一份考察报告。他们的报告引起学校的重视，学校为评价此项考察和弘扬其研究精神，于国庆长假期间，由7名老师26名学生组成考察团前往考察

关于石钟山的考察报告,标签：综合语文教学资料大全,http://www.51jxk.com



湖北谷城三中：胡文勇　付彩娟

　　说明：本文是我在三槐居上看到一个老师的作法，然后再和学生付彩娟一起创作的。第一篇报告及其评审意见，是在借鉴那位老师的基础上，作了修改。刚才在三槐居上找了一气，没找到那个帖子，就无法在这里注明原作者了，并向原作者致以真诚的歉意。第三篇报告中的几位老师是我校的。

报告构成：　

一、前言；二、苏迈作石钟山考察报告；三、俞樾作石钟山考察报告；四、付彩娟作石钟山考察报告；五、评审组对三篇报告的评审意见。

　　　　　　　一　　前言

在想象中语文无所不能。现在我们都来想象，今年暑期，湖口三中高二年级安排学生开展多种门类的研究性学习，其中文科班有一个选项是，考察彭蠡湖口石钟山得名的原因。高二（9）班苏迈同学对此兴趣浓厚，苏迈的父亲苏轼是学校地理教师，也想解开其得名之迷，因而积极促成并参与此项考察研究。他们的考察又引起了俞樾同学的兴趣和疑问，他前往石钟山考察，并向长期居住于石钟山的亲戚彭雪琴询问，彭详细地介绍了石钟山的概况，并提供了48张照片，俞樾据此也写了一份考察报告。他们的报告引起学校的重视，学校为评价此项考察和弘扬其研究精神，于国庆长假期间，由7名老师26名学生组成考察团前往考察。下面是三篇报告和评审意见。

　　　　　　二　石钟山考察报告㈠

考察对象：石钟山

考察目的：石钟山得名的原因

考察员：苏迈　指导人：苏轼

考察时间2005年7月12日

前人研究成果：郦元认为，下临深潭，微风鼓浪，水石相搏，声如洪钟。李渤认为，潭上有双石，扣而聆之，南声函胡，北音清越，枹止响腾，余韵徐歇。以为是石声如钟。

对郦说的看法：今以钟磬置水中，虽大风浪不能鸣也，而况石乎？

对李说的看法：石之铿然有声者，所在皆是也，而此独以钟名，何也？

考察设想：一、探访当地人士　　　二、实地考察。

考察过程：

1.白天探访寺僧。寺僧们是相信李渤的说法的，所以使小童持斧，于乱石间择其一二扣之，硿硿焉。父亲笑笑，并不相信。

2.暮夜月明之时我和父亲乘小舟至绝壁下。

所见及所闻：大石侧立千尺 ，如猛兽奇鬼，森然欲搏人。山上栖鹘，闻人声亦惊起 ，磔磔云霄间；又有颧鹤若老人咳且笑于山谷中（说明：此为渲染考察时的恐怖气氛）。我和父亲正心惊肉跳准备返回，而大声发于水上，噌吰如钟鼓不绝；于是我们父子鼓起勇气，徐而察之，则山下皆石穴罅，不知其浅深，微波入焉，涵淡澎湃而为此也。舟回至两山间，将入港口，有大石当中流，可坐百人，空中而多窍，与风水相吞吐，有窽坎镗鞳之声，与向之噌吰者相应，如乐作焉。父亲兴奋地说，噌吰者，是周景王无射钟的声音；窽坎镗鞳者，是魏庄子歌钟的声音，古人没有骗我们啊。

考察结论：石钟山因山体下部有许多洞穴与裂缝，石洞石缝中，风水吞吐，发出钟声，所以其得名应为风水声如钟。这个说法和郦元的说法相近，而郦元没有说清楚山体下部有许多洞穴与裂缝，故而让人有些百思不得其解。

考察心得：事不目见耳闻，而臆断其有无，可乎？郦元虽目见耳闻，然而解释得不够详细清楚；渔工水师虽也目见耳闻，却不能用文字表达；一般的人又不肯以小舟夜泊绝壁之下，而陋者又用斧头敲打岩石的方式，牵强附会地去解释，这就是石钟山的得名不能流传的原因啊。

　　　　　　　　　　三　石钟山考察报告㈡

考察对象：石钟山　　　　

考察目的：石钟山得名的原因

考察员：俞樾　　　　　　

考察时间2005年9月18日

前人研究成果：郦元认为，下临深潭，微风鼓浪 ，水石相搏 ，声如洪钟。李渤认为，潭上有双石，扣而聆之，南声函胡，北音清越，枹止响腾，余韵徐歇，以为石声如钟。苏迈认为，石钟山因山体下部有许多洞穴与裂缝，石洞石缝与风水相吞吐，发出钟声。

对前人研究成果的看法：据亲戚彭雪芹以前的介绍，石钟山大概是因为山形像钟，因而前人的这些说法可能都不对。

考察设想：1、详细请教亲戚彭雪芹。2、根据彭雪芹所讲，考察其山形，最佳时间是冬季枯水期，然而学校要在10月份进行研究性学习汇报总结，于是想到彭雪芹有大量的关于石钟山的照片，其中很有可能有枯水期的，通过照片也可以“耳闻目睹”。3、实地去听听“风水声”，去敲敲石声。

考察过程：

1、 访问亲戚彭雪芹。彭向我保证他的话绝对实事求是，我向大家保证我也是如实汇报。彭的说法如下（另附48张关于石钟山的照片，其中枯水期有25张）：

苏轼和苏迈说石洞石缝与风水相吞吐，有声如乐作，此恐不然。天下水中之山多矣。凡有罅隙，风水相遭，皆有噌吰镗鞳之声，何独兹山为然乎？余居湖口久，每冬日水落，则山下有洞门出焉。入之，其中透漏玲珑，乳石如天花散漫，垂垂欲落。途径蜿蜒如龙，峭壁上皆枯蛤粘着，宛然鳞甲。洞中宽敞，左右旁通，可容千人。最上层则昏黑不可辨。烛而登，其地平坦，气亦温和，蝙蝠大如扇，夜明砂积尺许。旁又有小洞，蛇行而入，复宽广，可容三人坐……盖全山皆空，如钟覆地，故得钟名。上钟山亦中空。此两山皆当以形论，不当以声论。二苏当日，犹过其门，而未入其室也。

2、实地考察：这一天和风细雨，但也有波涛声，听起来与别处没有什么差别。我到得山上寺庙里，借来铁锤，东敲敲，西敲敲，声音各不相同，但世上的石头恐怕敲打出来的声音可能都是不相同的，即使这里的石声如钟，想想也有很多地方的石声也如钟，这也不足以作为其得名之因。

考察结论：

石钟山因全山皆空，如钟覆地，故得钟名。

　　　　　　　　　四　石钟山考察报告㈢

考察员：湖口三中高二（9）班苏迈、俞樾等26名学生

指导人：地理老师苏轼、历史老师张力、数学老师许红光、语文老师胡文勇等7名老师　　　　　　考察时间：2005年10月5日

考察目的：解开石钟山命名之迷，评价苏迈、俞樾同学的考察，弘扬他们的研究精神。

前人研究成果：

郦元认为石钟山下临深潭，微风鼓浪，水石相搏，声如洪钟；李渤认为敲打石钟山的岩石，石声如钟。苏轼父子偏向郦元之说，并补充说山有洞穴和裂缝，石洞裂缝中，风水吞吐，声如洪钟。俞樾根据他人的资料，认为石钟山全山皆空，如钟覆地，故得钟名。

对前人成果的看法：前人所说概括起来有两大类：1、声如钟，包括石声如钟和风水声如钟；2、形如钟。分析他们考察所得的第一手资料，似乎声形两个因素都有。

考察设想：1、从声形两个方面考察并核实前人的资料。2、利用国庆长假考察，一因为也是一次不错的假期旅游，也便于集中考察研究的爱好者，二因为是涨水期，可以采集到风水声的资料。至于不是枯水期不能进洞的问题，学校有现代化的仪器电子眼、传感器、红外线等来解决。3、参照前人资料，再凭借张力老师对这一地区的历史知识、许红光老师的数学知识、胡文勇老师的想象能力以及苏轼老师的专业水平，综合会诊，从根本上弄清石钟山得名的原因。

考察过程及结果：

秋高气爽，上午10点大家乘船抵至石钟山，远远望见湖中两座小岛，近看岩石侧立，如摩天大楼。大家都在欢呼，早有张力老师开始了滔滔不绝的历史介绍，许红光则带领学生测量两座小岛的绝对海拔和相对海拔。这时从西边刮来一阵大风，随即便传来噌吰镗鞳之声，苏轼就得意地说：“大家看，那里就是洞穴和裂缝，石洞石缝中，风水吞吐，轰然发出噌吰镗鞳之声。”

许红光又忙着测水速和风速，张力拍照拍得不亦乐乎，胡文勇在呆呆地思考，只有俞樾不服气地说：“天下水中之山多矣，凡有罅隙，风水吞吐，皆有噌吰镗鞳之声，何独兹山为然乎？”苏老师有点恼火，却又没有理由反驳，只得看着俞樾打开笔记本电脑，连接上一骨堆仪器，很快，电脑上的画面让大家目瞪口呆：只见水面10米以下有很多门，有一个特大，里面透漏玲珑，乳石如天花散漫，垂垂欲落，其中途径蜿蜒如龙，峭壁上皆枯蛤粘着，俨然鳞甲。洞中宽敞，左右旁通，可容千人。

俞樾调出一组由其亲戚彭雪芹提供的照片，和电脑上的画面一模一样。现在轮到俞樾得意了：“大概还是因为石钟山全山皆空，如钟覆地，才以钟命名的。苏老师那天来考察就如同只过其门而末入其室啊。”苏轼有些难堪，但到底专业水平高，在现代化的仪器面前很快醒悟了自己认识的片面，不禁感叹道：“后生可畏呀。”这时船已经靠岸，一行人踏上上钟山，有同学拿斧头去敲击岩石，许红光则接过笔记本，测试岩石的物理与化学性质，以及声音的波长与频律。

[1] [2]  下一页