概要：南华一中：卞育能提高教育教学质量的形式很多，但持续、长久提高教育质量的办法是通过校本教研，构建提升质量的平台，促进学校教育教学质量的提高。校本教研就是为了改进学校的教育教学，提高学校的教育教学质量，从学校的实际出发，依托学校自身优势、特色进行的教育教学研究。包括教学的内容、目的、手段、模式、构建、设计等等，具有校本性、科研性、人本性、依托性等特点。实施校本教研有利于促进教师专业发展，使教师在不断完善自我中提升品位，达到以研促教，科研兴校的目的。有人曾说：“教育科研是教育的第一生产力。”确实，不重视教育科研的学校是没有希望的学校，不重视教师队伍建设，学校就不可能取得长足发展，教师是教育事业的第一资源，师资是学校首要的“生产资料”校本教研就是要立足于学校、教师，充分发挥现有的人力资源，调动广大教师的主动性和创造性，通过教师的合作，促进本学科及学科之间协调发展从而提高教育质量。校本教研的形式是多种多样的，有的学校立足实际实施“七个一”工程：一句话，即每学期拿出一句经典的话；一堂课，即每位教师一学期推出一堂精品课；一本书，即每个教师每学期要精读一本与教育教学有关的书；一次讲

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南华一中：卞育能

提高教育教学质量的形式很多，但持续、长久提高教育质量的办法是通过校本教研，构建提升质量的平台，促进学校教育教学质量的提高。

校本教研就是为了改进学校的教育教学，提高学校的教育教学质量，从学校的实际出发，依托学校自身优势、特色进行的教育教学研究。包括教学的内容、目的、手段、模式、构建、设计等等，具有校本性、科研性、人本性、依托性等特点。

实施校本教研有利于促进教师专业发展，使教师在不断完善自我中提升品位，达到以研促教，科研兴校的目的。有人曾说：“教育科研是教育的第一生产力。”确实，不重视教育科研的学校是没有希望的学校，不重视教师队伍建设，学校就不可能取得长足发展，教师是教育事业的第一资源，师资是学校首要的“生产资料”校本教研就是要立足于学校、教师，充分发挥现有的人力资源，调动广大教师的主动性和创造性，通过教师的合作，促进本学科及学科之间协调发展从而提高教育质量。

校本教研的形式是多种多样的，有的学校立足实际实施“七个一”工程：一句话，即每学期拿出一句经典的话；一堂课，即每位教师一学期推出一堂精品课；一本书，即每个教师每学期要精读一本与教育教学有关的书；一次讲座，即每个教师一学期要给本教研组搞一次讲座；一次外出，即每个教师一学期要到发达地区一次；一篇教案，即每个教师上交一节或一课极富创造性的精品教案；一篇文章，即每个教师每学期写一篇有一定质量的教育科研论文。这样教师就有了明确的任务和目标。长期坚持，收到良好的效果。有的学校又采取了“专家思维┼名师行为”的校本教研模式，通过专家指导培养名教师，通过名教师培养骨干教师，通过骨干教师带动本学科教师教学实践，从而提高教学质量。

学校应积极采取不同形式，构建了教育科研平台，逐步形成了校本教研特色，形成了优良的教风。有专家称，这样的学校任何人没有能力阻止它的发展。



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