概要：武汉市汉南一中张大勇高考词语备考是一项琐碎繁杂的工作，一方面词语基数庞大，另一方面词语变化万端。尽管词语复习面宽点众，还是应该以有为的态度、科学的方法对待之，所谓“兵来将挡，水来土掩”。一、切分范围，明确对象。高考词语考查命题有原则，对象有选择。以高考词语题为例：下列各句中，加点词语使用不恰当的一句是（2007年湖北卷）A.中国女足姑娘昨日到达武汉，游东湖，爬磨山，逛江城闹市，赏江滩夜景，难得在大赛前奢侈地偷得一日闲情。B.正是凭借坚忍精神，张骞打通西域，玄奘西行取经，鉴真东渡传教，郑和七下西洋，苏东坡吟唱“大江东去”，曹雪芹谱写“红楼”悲歌。C.我站在畦间的沟里四望，嫩绿的叶子齐整地一顺偃在畦上，好似一幅图案画，心中顿生一种不可名状的快感。D.由于发表网络歌曲的门槛很低，网友原创的歌曲都可以传到网络上去，这也造成了网络歌曲创作的鱼目混珠。所出现的四个词语代表了四种命题选词方向：“奢侈”属于贬词褒用类，体现了汉语灵气的一面；“坚忍”属于“冷词”，相对于习见的“坚韧”，其出现频率明显偏低，考生眼生；“不可名状”属于常用常见但意思不甚了了的一类，“名状”让很多考生不知所

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武汉市汉南一中　张大勇

高考词语备考是一项琐碎繁杂的工作，一方面词语基数庞大，另一方面词语变化万端。尽管词语复习面宽点众，还是应该以有为的态度、科学的方法对待之，所谓“兵来将挡，水来土掩”。

一、切分范围，明确对象。

高考词语考查命题有原则，对象有选择。以高考词语题为例：

下列各句中，加点词语使用不恰当的一句是（2007年湖北卷）

A.中国女足姑娘昨日到达武汉，游东湖，爬磨山，逛江城闹市，赏江滩夜景，难得在大赛前奢侈地偷得一日闲情。

B.正是凭借坚忍精神，张骞打通西域，玄奘西行取经，鉴真东渡传教，郑和七下西洋，苏东坡吟唱“大江东去”，曹雪芹谱写“红楼”悲歌。

C.我站在畦间的沟里四望，嫩绿的叶子齐整地一顺偃在畦上，好似一幅图案画，心中顿生一种不可名状的快感。

D.由于发表网络歌曲的门槛很低，网友原创的歌曲都可以传到网络上去，这也造成了网络歌曲创作的鱼目混珠。

所出现的四个词语代表了四种命题选词方向：“奢侈”属于贬词褒用类，体现了汉语灵气的一面；“坚忍”属于“冷词”，相对于习见的“坚韧”，其出现频率明显偏低，考生眼生；“不可名状”属于常用常见但意思不甚了了的一类，“名状”让很多考生不知所云；“鱼目混珠”则考查辨异能力，“鱼目混珠”与“鱼龙混杂”“良莠不齐”等容易混为一谈。

由此不难看出命题的一些端倪，命题者青睐这样几类词语：伸展能力强、使用弹性大的词语（如 “不瘟不火”“当面鼓对面锣”“长袖善舞”等）、实用但又相对冷僻的词语（如“勉力”“深孚众望”等）、常用但词义欠明或易遭误解曲解的词语（如“目无全牛”“不足为训”）、差别微妙易混淆的近义词（“订金”与“定金”、“作客”与“做客”）等。此外，读音相同、书写半同的近义词（如“品位”与“品味”）、读音半同、书写半同的近义词（如“终身”与“终生”）、读音不同，书写也不同的近义词（如“割爱”与“舍弃”）均是命题的首选。词语备考应盯紧这样一些热点词。

词语备考最忌讳草木皆兵、遍地开花。明确对象，缩小包围圈，对于提高复习效率，克服“大海捞针、无所作为”的挫折感从而增强自信心作用甚为显著。

二、定点辨异，分而治之。

近年高考的词语考查，减少了知识性内容，增强了能力考查。要求对语言的运用有更敏锐的感觉，对词语而言，不求把握理论意义上的完整，只从语言的实际运用出发，注重思维的实际操作。在高三有限的时间内记忆浩如烟海的词语是不现实的，根据高考命题偏重于实用考查的特点，化繁为简、化多为少、“短平快”式的突击甄别词语的核心差别（非面面俱到）实为考生必备能力。

快速甄别词语的关键差别有很多方法，其中比较简捷实用的是“定点比较”法，即选取近义词中有差异的那一个字聚焦辨异，攻其一点不及其余。用“定点比较”应对高考词语考查中最普遍也最让人头疼的近义词可谓事半功倍。以高考题为例：

将下列词语依次填入各句横线处，最恰当的一组是（2007年北京卷）

①近期，中国观众有幸目睹了来自意大利庞贝古城的遗珍，它们清晰地再现了古城被埋没前最后的 情景。

②在休斯敦火箭队 的姚明，出席“护鲨行动从我做起”的活动时说：“今后，本人在任何情况下都拒绝食用鱼翅。”

③书的封面设计 于书籍出版发行的整体规划，同时必须结合书的内容特点和读者对象进行构思。

A．时间 效劳 从属 B．瞬间 效力 从属

C．瞬间 效劳 归属 D．时间 效力 归属

“时间”与“瞬间”词义的差别主要体现在“时”与“瞬”上，至于“间”字则可以不管。“时”有“时候”之意，泛指一般时光；而“瞬”责强调“短、迅疾”，特指时间之短。“从属”与“归属”之异主要体现在“从”与“归”上。“从”义为“服从、听从”，“归”义为“归于、落脚”；一个强调不占主导地位，甘当配角；一个强调归宿和归结。这样，绕开了烦琐哲学和面面俱到，便捷清晰地辨析词语之异。“定点比较”实用易上手，可以一试。

三、留意误用，克服从众。

提高词语题的正确率，必须学会最大限度地绕开错误。设题的很多陷阱其实在平时多有现身。备考时应多搜集整理，找准错误落脚点，分类汇总，力图触类旁通。

词语运用的常见错误类型有：

①望文生义，牵强附会。如“不刊之论”，“刊”非“刊登、登载”，而是“刊正、修改”之意。“差强人意”，“差”非“差劲，”是“稍微”之意；“强”非“勉强”，是“振奋”之意。类似易误解的词语还有“犯而不校”“首当其冲”“文不加点”“耳提面命”“七月流火”“望其项背”等。

②不辨对象，物人不分。词语的使用有特定对象限制。如，“高山仰止”只适用于学识渊博、德行高尚的人；“不耻下问”只适用于上对下，地位高的人对地位低的人；“破镜重圆”只适用于夫妻之间，不能用于其他家人；“明日黄花”只指新闻报道或已失去应时作用的事物，不能指人。“美轮美奂”专指房屋建筑，不能指人或景。这些误用常见诸于媒体，容易耳濡目染误导考生。

③主客淆乱，尊卑倒置。词语有着主客、尊谦之分。常见的“惠”字一族（“惠顾”等）、“令”字一族（“令尊”等）、“奉”字一族（“奉陪”等）、“拜”字一族（“拜读”等）、“垂”字一族（“垂询”等）为敬辞，只能对客，不能称己；“愚”字一族（“愚见”等）、“敢”字一族（“敢烦”等）、“拙”字一族（“拙作”等）、“敝”字一族（“敝人”等）是谦辞，只能称己，不能对客。诸如“家父”“鼎力”“忝列其中”“伶牙俐齿”“蓬荜生辉”“敬谢不敏”等因不辨敬谦频遭误用。

④褒贬颠倒，感情失当。有些词语一字之差，褒贬迥异。如“目光如豆”和“目光如炬”，前者形容眼光短浅，贬义词；后者形容见识远大，褒义词。诸如“沟通”与“勾通”、“捉刀”与“捉笔”、“自诩”与“自许”、“食言”与“失言”、“一孔之见”与“一得之见”等词语字面差异细微但感情色彩差别甚大，所以辨识词语时必须留意细节，以求褒贬得宜。

⑤单复混杂，重复赘余。如“莘莘学子”是集体概念，“匹夫”是个体概念，均不能以数量短语修饰。有些词语本身已暗含某种意思，它和搭配的词语之间极易形成赘余而不觉，如“可堪称”“感到自惭形秽”“凯旋而归”“难言之隐的苦衷”“除夕之夜”“提出质疑”等等。上述用法都是画蛇添足。因为“勘”含“可以、能够”之意，“自惭形秽”含“感到”之意，“难言之隐”之“隐”即“隐衷”，“凯旋而归”就是“得胜而归”，“除夕”之“夕”即“夜”，“质疑”之“质”即“提出、产生”。此外，部分双音节词语与成语的语法功能也有差异，如“关心”可带宾语，而“漠不关心”就不能后接宾语。这一类词语为数不少。

复习备考中要做有心人，脑勤、眼勤、手勤，充分发挥笔记的秘书功用，培养对词语使用正误的敏锐感知，减少错误即提升正确。

四、综合观照，三管齐下。

词语考查一般以客观题的形式出现，答题时力求做到三管齐下：

首先，审视词语。一个词语的理解应从以下几个方面着眼：①词的范围大小；②词的轻重；③词的感情色彩；④词的搭配；⑤词性及词语在句中所作成分；⑥口语、书面语的区别；⑦适用场合、对象等。

其次，考察语境。词语不是孤立存在的，它总立足于特定的语言环境，故而对语境的分析有助于对词语的使用作出判断。语境包括句式、语体、基调、搭配等诸方面。

再次，观照选项。选项之间实际上是互相牵制的，具有唯一性和排他性。有时，不必辨析全部词语，只需掌握部分词语便可根据选项的情状作答。

对词语综合观照有时从某一方面进行辨析，有时需要综合几个方面立体攻关。以高考题为例：

依次填人下列横线处的词语，最恰当的一组是（2007年浙江卷）

①面对“两会”代表、委员的依法 ，有的官员虽然还不能圆满答复，但都表现出虚心接受、认真反思的态度。

②在5月4日结束的第三届中国国际动漫节上，杭州市有关部门与中国动画学会签订了合作 ，准备共同培养动漫人才，开发动漫资源。

③距离同济大学校庆还有5天，世界各地的校友 将启程，前往上海参加庆典，共贺母校百年华诞。

A.质对 协议 不日 B.质对 协约 翌日

C.质询 协约 翌日 D.质询 协议 不日

“质对”的“对”是“答”的意思，“质询”的“询”是“询问”的意思，联系原句“面对代表、委员的”的语境，显然只能选择“质询”。“协约”指“协商签订条约”，“协议”指“协商而制定的文件”，而“条约”一般用于国与国之间，根据语境，只能选择“协议”。由于前两项已经敲定，根据选项的唯一性和排他性，答案选为D。

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