概要: 另外,教师还应重视情境的支点选择,“支点”主要是指教师在文本需求的基础上准确地选择开设情境的切入口;重视情境的服务效能,情境只有在为教学服务时才能成为好情境;重视情境的张扬控制,让课堂情境能走出“浮华”,收获“实效”!综观上述“情景教学的三个原则”,我们不难看出,整个教学过程始终运用“人的本质力量”——激发学生学习能力,“最大限度地调动了学生学习的积极性,充分地挖掘了学生潜能”,以学生的自主学习为前提。然后落实在教学效果上,就是“人的本质力量的感性显现”——“变‘要他学’为‘他要学’,......在轻松快乐的学习氛围中优化教学的三维目标”。综上所述,笔者认为:从新课程改革的需要出发,从教学观念改革的角度,从语文学科的性质特点,以及从课堂实践来看,审美规律在中学语文课堂的运用是必要的、可行的、有效的。【注释】 ① 仇春霖 主编 《简明美学原理》53页 高等教育出版社 1987年2月第一版 ② 仇春霖 主编 《简明美学原理》203页 高等教育出版社 1987年2月第一版 ③ 同注释② ④ 恒非 《告诉你一个真实的的孔子》http://nove
审美规律在中学语文课堂中的运用——2017学年教学感悟,标签:综合语文教学资料大全,http://www.51jxk.com
另外,教师还应重视情境的支点选择,“支点”主要是指教师在文本需求的基础上准确地选择开设情境的切入口;重视情境的服务效能,情境只有在为教学服务时才能成为好情境;重视情境的张扬控制,让课堂情境能走出“浮华”,收获“实效”!
综观上述“情景教学的三个原则”,我们不难看出,整个教学过程始终运用“人的本质力量”——激发学生学习能力,“最大限度地调动了学生学习的积极性,充分地挖掘了学生潜能”,以学生的自主学习为前提。然后落实在教学效果上,就是“人的本质力量的感性显现”——“变‘要他学’为‘他要学’,......在轻松快乐的学习氛围中优化教学的三维目标”。
综上所述,笔者认为:从新课程改革的需要出发,从教学观念改革的角度,从语文学科的性质特点,以及从课堂实践来看,审美规律在中学语文课堂的运用是必要的、可行的、有效的。
【注释】
① 仇春霖 主编 《简明美学原理》53页 高等教育出版社 1987年2月第一版
② 仇春霖 主编 《简明美学原理》203页 高等教育出版社 1987年2月第一版
③ 同注释②
④ 恒非 《告诉你一个真实的的孔子》http://novel.hongxiu.com/a/60232/
2009年5月8日访问
【参考文献】
① 黑格尔 著 朱光潜 译 《美学》 商务印书馆出版 1981年4月北京第二次印刷
② 仇春霖 主编 《简明美学原理》 高等教育出版社 1987年2月第一版
③ 《普通高中语文课程标准》
2009年7月23日
作者邮箱: phyz1929@163.com
上一页 [1] [2]
Tag:综合语文教学资料,综合语文教学资料大全,初中学习 - 初中语文 - 综合语文教学资料