概要：教师是课堂活动的组织者与参与者，学生是课堂学习的主体。在课堂教学中，让学生多活动、多说话，这样才有利于发现学生存在的问题，这样才能深中肯綮、有的放矢地"精讲"，才能有效地启发学生的思维、扩展学生的能力，这样才能从根本上提升学生的语文综合素养与能力。 上面就是我的一些体会和心得。提高学生的兴趣的确是一门教学的艺术。俗话说，兴趣是最好的老师。而俗语中往往包含着真理，如果能在教学实践中最大限度的调动学生对语文的学习兴趣，使学生达到“我学习，我快乐”的状态，我想语文的课堂将是闪亮的，语文的教学也将是成功的。 [参考文献]：1、杨再隋著《语文课程的新视野》，湖南教育出版社2005年版 2、余文森著《当代课堂教学改革的理论与实践》，福建教育出版社1980年版，《中国教育学刊》（教育部办刊）2004年版 3、李镇西著《做最好的老师》，漓江出版社2007年版 追忆上一页 [1] [2]

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　　教师是课堂活动的组织者与参与者，学生是课堂学习的主体。在课堂教学中，让学生多活动、多说话，这样才有利于发现学生存在的问题，这样才能深中肯綮、有的放矢地"精讲"，才能有效地启发学生的思维、扩展学生的能力，这样才能从根本上提升学生的语文综合素养与能力。 
上面就是我的一些体会和心得。提高学生的兴趣的确是一门教学的艺术。俗话说，兴趣是最好的老师。而俗语中往往包含着真理，如果能在教学实践中最大限度的调动学生对语文的学习兴趣，使学生达到“我学习，我快乐”的状态，我想语文的课堂将是闪亮的，语文的教学也将是成功的。
　 [参考文献]：
1、杨再隋著《语文课程的新视野》，湖南教育出版社2005年版
 2、余文森著《当代课堂教学改革的理论与实践》，福建教育出版社1980年版，《中国教育学刊》（教育部办刊）2004年版
 3、李镇西著《做最好的老师》，漓江出版社2007年版 
 
 

追忆

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