概要：当然，各年级各学科都有适合自己的学习方法，各种学习方法都不会是万能的。由于学生个体在禀赋及经历的不同，识记特点、思维特点、记忆特点等都不尽相同，适合自己使用的有效学习方法也应该是千差万别的。有些学生善于形象记忆，这些学生就可以用各种图表画面为主要的记忆图像；有些学生则善于抽象记忆，则各种推理性的东西对他们更有用。唱歌好的学生，可以把所记的东西编写成歌曲，以助记忆。但不管怎么说，我觉得，事先要勤奋。是在掌握方法的基础上勤奋。我们教师不但要教育学生珍惜时间，勤奋学习。因为人生在于勤奋，勤奋学习是成就事业的前提条件，是通向成功的途径。教师要教导学生无论在课内课外，还是在校内校外，都要把自己变成学习的主人，这样才能勤奋好学，终身受益。而且更应该教育学生运用多种学习方法，做到善于学习。只有善于学习，才能使自己的勤奋达到最佳的效果。军事天才拿破仑不但年轻的时候勤奋好学，而且在他成为法国皇帝后仍然手不释卷。每当他想进攻一个国家时，他都事先找来大量的有关这个国家山川形貌，风俗习惯的书籍进行阅读。正是由于这种孜孜不倦的勤奋精神，才铸就了这样一个神话般的军事天才。据说，毛泽东主席也是如

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当然，各年级各学科都有适合自己的学习方法，各种学习方法都不会是万能的。由于学生个体在禀赋及经历的不同，识记特点、思维特点、记忆特点等都不尽相同，适合自己使用的有效学习方法也应该是千差万别的。有些学生善于形象记忆，这些学生就可以用各种图表画面为主要的记忆图像；有些学生则善于抽象记忆，则各种推理性的东西对他们更有用。唱歌好的学生，可以把所记的东西编写成歌曲，以助记忆。
但不管怎么说，我觉得，事先要勤奋。是在掌握方法的基础上勤奋。
我们教师不但要教育学生珍惜时间，勤奋学习。因为人生在于勤奋，勤奋学习是成就事业的前提条件，是通向成功的途径。教师要教导学生无论在课内课外，还是在校内校外，都要把自己变成学习的主人，这样才能勤奋好学，终身受益。而且更应该教育学生运用多种学习方法，做到善于学习。只有善于学习，才能使自己的勤奋达到最佳的效果。
军事天才拿破仑不但年轻的时候勤奋好学，而且在他成为法国皇帝后仍然手不释卷。每当他想进攻一个国家时，他都事先找来大量的有关这个国家山川形貌，风俗习惯的书籍进行阅读。正是由于这种孜孜不倦的勤奋精神，才铸就了这样一个神话般的军事天才。
据说，毛泽东主席也是如此，不但年轻时博览群书，而且在行军打仗戎马倥偬的时候也与书籍同行。平时更时稍有闲暇便捧书阅读。这种勤奋学习的习惯，几乎伴随着他的一生。使得他集军事家，文学家诗人于一生的一个博古通今的领袖人物。
中学生要勤于读。读的内容可以是名言警句，段落篇章，也可以是定理公式，单词对话，还可以是有关的材料和课外书籍。中学生更要善于读。有关的材料和课外书籍、段落，一般的篇章可以粗读，以求产生印象。但精彩段落、篇章、定理公式、重点、难点和必须掌握的内容，却要下苦功夫精读，甚至达到诵读。青少年学生精力充沛，记忆力强，理应多读。多读有利于发现和理解学习内容中的重点、难点和要点，有利于对学习内容的融会贯通，还有利于训练口头表达和说普通话的能力。
中学生要勤于记。教师上课所讲内容的重点、难点和要点；自己在课外阅读的有关书籍和相关材料的内容，自己认为好的有价值的，都可以用笔记本记下来。中学生更应该善于记。做笔记可以有摘抄式笔记和提纲式笔记。摘抄式笔记一般用来摘抄名家名篇，精彩段落和佳词妙语；提纲式笔记一般用来记载教师所讲内容的重点、难点和要点。另外，还可以有心得式笔记，让学生认真观察周围的人和事、景和物，把听到看到的对自己有启发性的内容随时记下来。笔记要主次分明，简明扼要，突出重点，避免“框架式”和“课堂实录式”，要留有空白，妥善存放，以备补充完善。多记有利于丰富知识，有利于积累知识，还有利于理解和复习课堂教学内容。
中学生要勤于练。文科的字词、段落、篇章，英语的单词、句型，重在练听说读写的能力的训练；理科的概念、公式、定理、实验，各种题型的解答，重在练解题和操作的能力。这些都要求学生要全面地把握。中学生更要善于练。练可以有课内的练，也可以有课外的练；可以有预习性的练，也可以有巩固复习性的练。练要讲求实效，重在提高质量。单纯的可以少练，复杂的可以多练，重点、难点要反复练。多练有利于把知识发展为技能技巧，有利于强化记忆检验效果，还有利于锻炼分析问题和解决问题的能力。
中学生要勤于思。学而不思则罔，思而不学则殆。对于任何学习过的内容，都可以多问几个为什么。中学生更要善于思。预习阶段的思考，主要是自学课本内容，发现问题和准备回答问题。上课过程中的思考，主要是为了理解教师提出的问题和本堂课的重点、难点和疑点。练习和复习阶段的思考，主要是为了串联知识，完成书面作业。单一课节内容的思考，主要是对知识的纵向深化，意在吃透知识，综合章节内容的思考，主要是对知识的横向联系，意在贯通知识。室内的闭目静思，主要是把老师讲的和板书的知识过一遍“电影”，然后查漏补缺；室外的见缝插针，主要是把课堂中的有关知识过“电影”，重现知识的重点、难点和要点。多思加善思，既能使学生理解知识的重点、难点，脉络层次，又能使学的知识相互联系，融为一体，还能有效的巩固知识，发展智力，把书本知识化为己有。
中学生要勤于问。多向老师和学生请教问题。只有勤奋思考的人，才有可能有更多的问题需要问。所以有时我们会觉得，思和问二者是相联系的。我们在现实学习中，有任何疑惑都可以问。中学生更要善于问。问老师，重在解决练习和复习中的疑难问题，问学生，重在交流、切磋和讨论课堂上、练习中遇到的尚未解决的问题；在课内问，问老师未讲清和自己未弄懂的问题，力求掌握，在课外问，把作业练习中的知识点，疑难问题，加以梳理、分析、提炼，然后问学生和老师，力求掌握重点，突破难点；可以是教科书上的字词句篇，定理公式，实验等的操作和运用，重在知识的联系和脉络层次，也可以是教科书以外的，上至天文，下至地理，政治、经济、军事、自然科学和社会科学的有关知识，重在增加知识，启迪智慧。勤问善问有利于发现问题，在问中求学，有利于吃透知识，牢固掌握，还有利于培养学生学习的责任感和创新精神。　
勤奋，是学生学习的态度。只有让学生树立理想，激发学生的学习兴趣，才能使学生做到勤奋。
而善于学习，则完全是学生学习的方法。必须要教师在教学之中重视，有意识地有针对性地加以指导。
总之，我们教师在上课时都会备课。我们都对教材“备”得很熟；但我们却往往忽视“备”学生的这一环节。我们备课也往往注重于“备”教法，却往往忽视“备”学法。我觉得，我们的学校真的不该忽视了对学生的学法的指导。我觉得这比学习知识更重要。



 

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