概要： 新课标指导下的语文学科教育教学活动，不再是以往的那种将学生的思想才智禁锢在45分钟的课堂上，只准学生独立学习，顶多只能和同学小声讨论问题，稍有创新思想的火花，即被视为开小差。这极大程度的限制了学生个性品质发展和创新思维的发展。 现在学生接触面广，才思敏捷，好模仿、好表现，争强好胜，但学习上普遍缺乏恒心和毅力，动手操作能力较差。在设计组织活动时不仅要考虑以上优势和弊端，让其优势更好发挥，让其不足得以弥补。久之，学生自信心增强，自主合作创新能力自然得以提高。 例如我在开展《我来开店》语文活动时，事先把语文能力强和差的学生进行组合。把全班分为若干小组，然后指导他们走出课堂、走向街头、走进电视，小组内加强合作与交流，开展探究学习。这就需要在“创新”上下文章。汇报成果时，结果12个小组的创意店名和创意广告都非常出色，让我一时难以做出评判。如以杨利为组长的小组开了个“冬日里的花香”花店，并配上如此广告：“别的店里是春色满园，而我的即使到了冬天也是花香四溢，欢迎顾客赶紧来本店购买，买一送一，不容错过。”又如刘阳小组的“休闲茶庄”广告为“为名忙，为利忙，忙里偷闲，喝

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　  新课标指导下的语文学科教育教学活动，不再是以往的那种将学生的思想才智禁锢在45分钟的课堂上，只准学生独立学习，顶多只能和同学小声讨论问题，稍有创新思想的火花，即被视为开小差。这极大程度的限制了学生个性品质发展和创新思维的发展。
    现在学生接触面广，才思敏捷，好模仿、好表现，争强好胜，但学习上普遍缺乏恒心和毅力，动手操作能力较差。在设计组织活动时不仅要考虑以上优势和弊端，让其优势更好发挥，让其不足得以弥补。久之，学生自信心增强，自主合作创新能力自然得以提高。
    例如我在开展《我来开店》语文活动时，事先把语文能力强和差的学生进行组合。把全班分为若干小组，然后指导他们走出课堂、走向街头、走进电视，小组内加强合作与交流，开展探究学习。这就需要在“创新”上下文章。汇报成果时，结果12个小组的创意店名和创意广告都非常出色，让我一时难以做出评判。如以杨利为组长的小组开了个“冬日里的花香”花店，并配上如此广告：“别的店里是春色满园，而我的即使到了冬天也是花香四溢，欢迎顾客赶紧来本店购买，买一送一，不容错过。”又如刘阳小组的“休闲茶庄”广告为“为名忙，为利忙，忙里偷闲，喝杯茶吧！”其他店名如“心情氧吧”（书店名）、“一口香”（美食店）、“臭美”（臭豆腐店）、、、、、、真是让人目不暇接。
    活动过程中，每个学生都忙得不亦乐乎，或忙着搜集店名，或忙着取店名，或忙着策划广告，或忙着当联络员，或忙着用书法美术展示店名、、、、、、只有在活动中注意引入创新之活水，才会使语文教育教学充满生机，学生也才会学有所乐、学有所得，自主合作创新意识也不断增强。
    4、在活动中提高学生的品德修养和审美情趣，促进德、智、体、美的和谐发展。
    《语文课程标准》指出：“在大量的、丰富多彩的语文综合实践活动中，不仅提高学生的语文素养，而且接受良好的思想品德教育。”语文教材每册中都安排了几次这样的语文实践活动，不仅能培养学生学语文、用语文的综合应用能力，还能进行多方面的德育教育。因此我们应在语文实践活动中充分挖掘各种德育资源，进行有效利用。七年级的语文教学中，本人就几个具有代表性的实践活动进行德育挖掘和实践。
    活动一：到街道义务当一回“清洁工”
    德育契机：对学生进行保护环境的公德教育
    活动二：为爷爷、奶奶或爸爸、妈妈洗一次脚或梳一次头
    德育契机：对学生进行尊老爱幼的教育
    活动三：记录课余生活
    德育契机：通过学生自我修养，提高个人品质
    活动四：我来开店
    德育契机：对学生进行集体主义教育，培养合作精神
    活动五：我也追星
    德育契机：帮学生树立健康高尚的情感价值观
    活动六：放飞心中的探险梦
    德育契机：学习探险家进取、勇于挑战自然与自我的精神，培养学生战胜困难与挫折的勇气和信心。
    、、、、、、
    “人的正确思想，只能从实践中来。”毛泽东曾这样说。在语文实践活动中蕴涵着丰富的德育资源，只要我们善于发现、善于挖掘、善于利用，就能进行各种各样的德育实践。
    二、综合性语文学习的设计要兼顾三纬度，即兼顾知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个纬度。
    综合性学习要全面提高学生语文素养，这就决定了它的学习方式多样化。如在八年级一期《世界何时铸剑为犁》的语文综合性活动中，按层次递进分成了这样几个子课题：
    1、古今战争知多少（收集资料，发表看法）
    2、记住历史，珍惜和平（讲故事）
    3、文艺作品与战争（知识擂台赛）
    4、铸剑为犁应有日（讨论、写作）
    学生有选择的进行上述活动时，将在兴趣的吸引下，自行查找资料，自行设计汇报成果的形式，自行组织擂台赛和讨论、、、、、、在各个环节中，学生的能力、创新思维都得到锻炼、发挥，于是乎，展示活动成果时，故事、演讲、辩论、、、、、、形式多样，不一而足。丰富的内容、独到的见解、精彩的表演、流利的口才、、、、、、无一不让人感到惊讶！学生们不但没有老师们所顾虑的“走不动”或“走偏了”，反而走得更扎实、更精彩！
    三、语文综合性学习要充分利用现代技术
    由于国家对教育的重视，现在农村中学虽然条件简陋，但一般也拥有了一间电脑教室。网吧也深入到了乡镇农村。而综合性语文学习课部分体现了我们对信息教育的重视，富有网络时代的特色。尤其是大型综合性学习的设计，需要学生上网查资料，开展网上阅读，效果无疑会事半功倍。
    
    让学生在活动中学语文，在语文活动中学习生活，变单调的课堂教学为师生的双边活动。让学生在活动中接受潜移默化的熏陶，学习到语文知识。这才是语文活动课开设的宗旨。
    如何在广阔的语文活动天地中引导学生鼓动遨游的双翼，这是语文教师必须花大力气进行的工作。本人只是作了一点小小的尝试，望广大同行批评指正！
 

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