概要： 1． 每周班会课上进行评比，评出“生活自理小能手”，如整理书包、系鞋带等，会做的贴红星，不会做的也贴红星。让盲童感受到做事的光荣和欢乐。 2． 定期举行生活能力比赛。用一个月的时间让盲童学做某一些事情。开始，盲童为比赛而学，时间长了，做事发生兴趣，同时也养成了学做事的习惯了。 三．争取家庭教育，提高盲童自理能力。 家长是孩子的第一任老师，盲童的家长也应积极参加到教育活动中来。 1． 宣传生活自理的重要性，让家长了解指导生活自理的方法，努力创设一个良好的学校、家庭综合教育环境； 2． 定期安排家长知道盲童自理的任务，充分发挥家长的教育作用； 3． 家长和老师密切配合。 四．培养盲童独立行走能力。 盲童从家走进学校，最终要迈向社会，要成为一个自食其力的人，这与行走也是分不开的。因此教师也要加强盲童行走方面的培养。 1． 上好定向课，掌握行走的基本技能； 2． 明眼人暗中监护，盲童进行行走实践； 3． 独

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        1． 每周班会课上进行评比，评出“生活自理小能手”，如整理书包、系鞋带等，会做的贴红星，不会做的也贴红星。让盲童感受到做事的光荣和欢乐。
        2． 定期举行生活能力比赛。用一个月的时间让盲童学做某一些事情。开始，盲童为比赛而学，时间长了，做事发生兴趣，同时也养成了学做事的习惯了。
        三．争取家庭教育，提高盲童自理能力。
        家长是孩子的第一任老师，盲童的家长也应积极参加到教育活动中来。
        1． 宣传生活自理的重要性，让家长了解指导生活自理的方法，努力创设一个良好的学校、家庭综合教育环境；
        2． 定期安排家长知道盲童自理的任务，充分发挥家长的教育作用；
        3． 家长和老师密切配合。
        四．培养盲童独立行走能力。
        盲童从家走进学校，最终要迈向社会，要成为一个自食其力的人，这与行走也是分不开的。因此教师也要加强盲童行走方面的培养。
        1． 上好定向课，掌握行走的基本技能；
        2． 明眼人暗中监护，盲童进行行走实践；
        3． 独立外出购物；
        4． 盲童长大后学习其它行走的途径（乘汽车、火车等）。
        经过一个阶段的培养，学生的自理能力有了一定的提高，教师有目的地组织学生外出活动，去综合评判学生的自理能力状况。
        通过以上措施，盲童们已基本能自理生活了，这为他们将来独立生活，成为一个自立、自强的人打下了坚实的基础。
 

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