概要： 三、触觉训练中应注意的问题 当然以触觉为主的观察并不是说可以完全取代视觉。盲童以触觉为主的观察与视觉为主的观察相比，有相当的局限性，这是教学中必须注意的： 1. 盲童常常缺乏主动的观察。因为看不见而不了解周围以生的事情或有趣的事物，这对盲童来说，是常有的事。要鼓励他们去观察。 2. 触觉必须直接接触事物方能感知，因此盲童观察庞大的、距离远的、宏远的物体比较困难，如火车、山脉、地不线、彩云、天体、杆物的生长过程等等。这就需要其他直观手段来补充。 3. 触觉感知结构、形状过于精细的事物也有困难，如细菌、细胞等等。 4 .用触觉观察一个完整的物体时，往往城要一部分一部分相继的观察，因此盲童观察事物 比较慢，与正常儿童相比城要多花费一些观察不周容易产生片面性。 总之，盲童触觉训练对盲童的学习、生活、工作等各方面有着极其重要的意义。是盲童教育中不可乎视的环节，应及早进行。 上一页 [1] [2]

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        三、触觉训练中应注意的问题
        当然以触觉为主的观察并不是说可以完全取代视觉。盲童以触觉为主的观察与视觉为主的观察相比，有相当的局限性，这是教学中必须注意的：
        1. 盲童常常缺乏主动的观察。因为看不见而不了解周围以生的事情或有趣的事物，这对盲童来说，是常有的事。要鼓励他们去观察。
        2. 触觉必须直接接触事物方能感知，因此盲童观察庞大的、距离远的、宏远的物体比较困难，如火车、山脉、地不线、彩云、天体、杆物的生长过程等等。这就需要其他直观手段来补充。
        3. 触觉感知结构、形状过于精细的事物也有困难，如细菌、细胞等等。
        4 .用触觉观察一个完整的物体时，往往城要一部分一部分相继的观察，因此盲童观察事物 比较慢，与正常儿童相比城要多花费一些观察不周容易产生片面性。
        总之，盲童触觉训练对盲童的学习、生活、工作等各方面有着极其重要的意义。是盲童教育中不可乎视的环节，应及早进行。 

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