概要：四．让欣赏美，树立学生的学习信心欣赏是美，是以一种赏识，肯定宽容的态度去看待他人，看待生活，是一种积极的生活方式。它包含着赞美和肯定，渗透着喜爱和尊重。课堂上教师能以欣赏的态度实施教育，能帮助学生树立学习的信心。拿课堂上回答问题来说，答对的学生，老师的赞扬欣赏，无疑树立了学生的自信与骄傲；对于答错的学生，我则欣赏他积极举手发言，“你是一个开动脑筋爱学习的人，积极举手发言，老师非常赞赏。”这样既保护了他的自尊心，又鼓励了他学习信心，更能激励他奋进。诚然，教师学会欣赏每个学生，才能激起学生的自尊心和自信心，让学生扬起在知识海洋畅游远航的风帆。比如说吧，在学生每次考试之后，成绩发到手上的那一节课，成绩考的差的学生情绪特别低落，教师要不失时机地欣赏他们，别让他们为此而灰心，沮丧。我总是找时机欣赏他们的努力，“你已经尽力考试了，老师最看重这一点了。这次考不好，下次考好点。”老师主动地亲近差生，欣赏他们，鼓励他们，他们往往深受感动，重新找回学习的自信。总之，在语文教学中，要充分挖掘语文美的因素，引导学生对美的追求，使他们摆脱“苦学”的束缚，走入“乐学”的天地。“教师给块蓝天，学

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四．让欣赏美，树立学生的学习信心
欣赏是美，是以一种赏识，肯定宽容的态度去看待他人，看待生活，是一种积极的生活方式。它包含着赞美和肯定，渗透着喜爱和尊重。课堂上教师能以欣赏的态度实施教育，能帮助学生树立学习的信心。
拿课堂上回答问题来说，答对的学生，老师的赞扬欣赏，无疑树立了学生的自信与骄傲；对于答错的学生，我则欣赏他积极举手发言，“你是一个开动脑筋爱学习的人，积极举手发言，老师非常赞赏。”这样既保护了他的自尊心，又鼓励了他学习信心，更能激励他奋进。
诚然，教师学会欣赏每个学生，才能激起学生的自尊心和自信心，让学生扬起在知识海洋畅游远航的风帆。比如说吧，在学生每次考试之后，成绩发到手上的那一节课，成绩考的差的学生情绪特别低落，教师要不失时机地欣赏他们，别让他们为此而灰心，沮丧。我总是找时机欣赏他们的努力，“你已经尽力考试了，老师最看重这一点了。这次考不好，下次考好点。”老师主动地亲近差生，欣赏他们，鼓励他们，他们往往深受感动，重新找回学习的自信。
总之，在语文教学中，要充分挖掘语文美的因素，引导学生对美的追求，使他们摆脱“苦学”的束缚，走入“乐学”的天地。“教师给块蓝天，学生就能飞翔。”语文课堂是精彩纷呈、美不胜收的。

参考文献：《中学教育学 》      （  广东高等教育出版社）
          《 美学原理》
          《八年级（上）语文教案》
         《新课程理念下课堂教学行为操练指导》   （ 人民教育出版社）

 

公粮应

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