概要：古诗词教学从“意象”入手，这算是抓住了根本，是从古诗词作者创作的方法中寻求到了解读的技巧，只要找准意象，把握常见意象的涵义，那么鉴赏诗歌就不再那么难了。参考书目：1、余映潮《课堂教学实录》《语文教学通讯》2002年第11期2、史玉涛 人教版九年级语文•上册《三点一测》P295 科学出版社出版 2009年4月3、《中学语文教学参考》2010年第3期 陕西师范大学杂志社出版 编辑：中学语文教学参考编辑部4、袁行霈《中国诗歌艺术研究•上编》第56页 北京大学出版社出版 2005年8月5、李培兴《从言语生成看意象塑造》--《阅读与写作》P41 2010年第3期6、福州教育学院 《2010年福州市初中毕业会考与高中招生考试说明》 福建省地图出版社出版 2010年5月7、http://hi.baidu.com/chabc/blog/item/9c998252ea645d0d0cf3e3dc.html （关于意象积累参阅了以上网站） 王树草 上一页 [1] [2]

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古诗词教学从“意象”入手，这算是抓住了根本，是从古诗词作者创作的方法中寻求到了解读的技巧，只要找准意象，把握常见意象的涵义，那么鉴赏诗歌就不再那么难了。


参考书目：
1、余映潮《<过故人庄>课堂教学实录》《语文教学通讯》2002年第11期
2、史玉涛  人教版九年级语文•上册《三点一测》P295  科学出版社出版 2009年4月
3、《中学语文教学参考》2010年第3期  陕西师范大学杂志社出版  编辑：中学语文教学参考编辑部
4、袁行霈《中国诗歌艺术研究•上编》第56页  北京大学出版社出版  2005年8月
5、李培兴《从言语生成看意象塑造》------《阅读与写作》P41  2010年第3期
6、福州教育学院 《2010年福州市初中毕业会考与高中招生考试说明》 福建省地图出版社出版  2010年5月
7、http://hi.baidu.com/chabc/blog/item/9c998252ea645d0d0cf3e3dc.html （关于意象积累参阅了以上网站）
 王树草

  

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