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浅论新时期中学语文教学论文的写作作者：余映潮(转帖) (人教版)
[10-16 16:46:19] 来源：http://www.51jxk.com 语文教学论文 阅读：8308次
概要：10.在语言、结构与情感上出新。第四，每一位认真地进行论文写作的教师，都要注意论文写作如下方面的忌讳：1.内容陈旧，题大文散；2.头大身小，划分不周；3.引用过多，见解肤浅；4.化人为己，抄录拼凑。再在特殊意义的层面上，即从“千字短论”的角度，谈谈新时期教学论文写作的思想方法。千字短论，是中学语文教学论文中一个精美的分支，是广大语文教师、语文爱好者经常写的一个论文品种。它们或品评课文，或鉴赏人物，或阐明见解，或评注佳作，或辅导读写，或积聚资料，往往以精巧的结构、短小的篇幅、厚实的内容、通畅的表达博得人们的喜爱。它们面对着中学语文教学所有的内容，从古到今，从中到外，从理念到实际，从宏观到细节，无一不在其写作的的视野之内，可谓尺幅千里，笼教学之天地于方寸之间。千字短论，有着自身鲜明的表达特点：一是内容上的新颖，二是论述上的集中，三是语言上的生动。在具体写作中，应在2000字以内的篇幅内，追求达到精致、灵活、秀美、丰满上的境界。千字短论的写作，在选材立意构思写作时可关注如下视角：1.新——捕捉新的目标，用新颖的观点，从崭新的角度来进行解说、阐述、论证或描述。这是千字教学论
浅论新时期中学语文教学论文的写作作者：余映潮(转帖) (人教版),标签：语文教学论文大全,http://www.51jxk.com10.在语言、结构与情感上出新。
第四，每一位认真地进行论文写作的教师，都要注意论文写作如下方面的忌讳：
1.内容陈旧，题大文散；
2.头大身小，划分不周；
3.引用过多，见解肤浅；
4.化人为己，抄录拼凑。
再在特殊意义的层面上，即从“千字短论”的角度，谈谈新时期教学论文写作的思想方法。
千字短论，是中学语文教学论文中一个精美的分支，是广大语文教师、语文爱好者经常写的
一个论文品种。它们或品评课文，或鉴赏人物，或阐明见解，或评注佳作，或辅导读写，或
积聚资料，往往以精巧的结构、短小的篇幅、厚实的内容、通畅的表达博得人们的喜爱。它
们面对着中学语文教学所有的内容，从古到今，从中到外，从理念到实际，从宏观到细节，
无一不在其写作的的视野之内，可谓尺幅千里，笼教学之天地于方寸之间。
千字短论，有着自身鲜明的表达特点：一是内容上的新颖，二是论述上的集中，三是语言上
的生动。在具体写作中，应在2000字以内的篇幅内，追求达到精致、灵活、秀美、丰满上的
境界。
千字短论的写作，在选材立意构思写作时可关注如下视角：
1.新——捕捉新的目标，用新颖的观点，从崭新的角度来进行解说、阐述、论证或描述。这
是千字教学论文质量和生命力的最为本质的特点。
2.厚——由某一点进行生发，用辐集的思维方式和手法在短短的篇幅中巧妙地集聚多则材料，
表现出知识的厚重感。
3.精——抓住某一点、针对某一点进行深入的探究挖掘或多侧面、多角度的分析论说，做到
内容精深、形式精致，结构精巧。
写作中要力求做到论文的每一个字都有它的作用，论文中的每一个板块都有着它特定的内涵，
绝无套话，绝无缀语，全篇文章都要浸沉在“精美”的“氛围”之中。
五、说说写作习惯的培养
作为中学语文教师，能够学习写作教学论文或坚持教学论文写作，是非常值得赞赏的。如能
够养成良好的写作习惯，作品的质与量还会得到提升。
论文写作是智慧的燃烧，是心血的结晶，是实践的结果。而良好的写作习惯则是论文写作的
重要“生态系统”。作为一个想写出、想写好论文的人，应该养成如下习惯：
1.思考的习惯。——我称之为“永远思考”。思考的魅力是无法用语言来形容的。灵感的闪
现与获得会让你觉得语文教学研究的世界是如此地美好。
2.提炼的习惯。——从纷繁的材料中、头绪中提炼出写作的点，提炼出写作的线条，提炼出
自己所要发现的东西。可以说，没有提炼就没有科学，没有提炼就没有写作。
3.参读的习惯。——好好地读人家的作品，在阅读之中感到羡慕，感到激动，因为人家的文
章、人家的真知灼见在启迪着你。作为教师来讲，这也是学会学习。
4.随记的习惯。——将转瞬即逝的思想火花用文字记录下来，在不断的记录之中披沙陶金。
换句话说，写作不仅需要勤劳，写作同样需要机敏。
有了这四种习惯，才会有好的写作习惯。这就叫“只缘身在此山中”，这就叫“为有源头活
水来”，这就叫“理性地写作”。
反过来看，从“新时期”教学论文写作队伍发展与培养的角度讲，在大面积上，我们还缺乏
论文写作研究的气候与气氛，还缺乏苦练积累功夫、思想(提炼、策划)功夫和表达功夫的劲
头。我们还需要培养与发现这样一些高层“写手”：
1.坚持思考、坚持读书与坚持写作的坚韧不拔的人，
2.深入持久地结合教改进程进行专题(不论语文教学方面的什么专题都可以)研究的人，
3.用科学的方法、科学的思维方式与手段对阅读与作文教学进行系统研究的人，
4.深入地一以贯之地对教材、对教法进行多角度探究的人，
5.用大量的资料、藏书，用广博的语文见识与经验来支持自己写作的人，
6.对本地的教学特色、教改风貌或优秀人物进行深刻研究的人，
7.进行创新写作、力求形成自己写作特长与写作风格的人，
8.各种角度的千字短论的写作能手；文字过硬的专题论文的专家。
总之，既然有了新时期，有了新课程，我们就应该有与时俱进的新的写作理念、新的写作素质、新的写作方向和新的奋斗目标。
追忆
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