概要：对于学生，教师又该做到那些细节呢？以下是笔者的感受：1、做自己的第一责任人，不把所有的责任都归于客观、环境与体制，让自己凝视孩子的目光更柔和一些，对待孩子的心思更细致一些。2、耐心地等待每一个孩子，让他们有充分的时间抵达自己的彼岸，不急躁冒进，更不可越俎代庖，做孩子生活、学习的“灌输者”。3、培植孩子对生命的珍爱、环境意识和与人协作的能力，尊重每一个孩子独特的生命。让他们在看到自己的同时，也放眼看到世界。4、及时赞美孩子，注意采用恰当的问题探究的方式引导孩子，让孩子爱学、好学、乐学。5、增进评价机制，科学合理的评价每一个孩子，引导孩子塑造将抗健全的人格品行。总之，教师的定义是由执教者的境界来写就的，教师淡泊名利，保持冲淡平和的心境和扎实的业务素质是其最基本的要求，而用充盈精神世界给学生以性格，给教学以生命，完成对学生心灵的雕塑，更需要教师用积极的姿态拥抱世界，用高尚的师德去砥砺品行，用崇高的教育理想去完成党的教育任务，为四化建设做出自己的贡献！参考文献：教学论纲，高等教育出版社，张楚廷，1999年7月第1版，2006年5月第9次印刷给教师的建议，教育科学出版社，苏霍

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对于学生，教师又该做到那些细节呢？以下是笔者的感受：
1、做自己的第一责任人，不把所有的责任都归于客观、环境与体制，让自己凝视孩子的目光更柔和一些，对待孩子的心思更细致一些。
2、耐心地等待每一个孩子，让他们有充分的时间抵达自己的彼岸，不急躁冒进，更不可越俎代庖，做孩子生活、学习的“灌输者”。
3、培植孩子对生命的珍爱、环境意识和与人协作的能力，尊重每一个孩子独特的生命。让他们在看到自己的同时，也放眼看到世界。
4、及时赞美孩子，注意采用恰当的问题探究的方式引导孩子，让孩子爱学、好学、乐学。
5、增进评价机制，科学合理的评价每一个孩子，引导孩子塑造将抗健全的人格品行。
总之，教师的定义是由执教者的境界来写就的，教师淡泊名利，保持冲淡平和的心境和扎实的业务素质是其最基本的要求，而用充盈精神世界给学生以性格，给教学以生命，完成对学生心灵的雕塑，更需要教师用积极的姿态拥抱世界，用高尚的师德去砥砺品行，用崇高的教育理想去完成党的教育任务，为四化建设做出自己的贡献！

参考文献：
教学论纲，高等教育出版社，张楚廷，1999年7月第1版，2006年5月第9次印刷
给教师的建议，教育科学出版社，苏霍姆林斯基，1984年6月第2版，2007年9月第19次印刷
初中语文新课程教学法，高等教育出版社，倪文锦，2004年11月第1版，2006年8月第3次印刷
新世纪教师素养，首都师范大学出版社，张行涛、郭东岐，2003年6月第1版第1次印刷
中学语文教学通讯（高中版），山西教育出版社，2007年第1-6月刊
 

刘颂

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