概要：八、规范管理严密部署，实行阳光操作学校建立健全了一系列规章制度，抓细抓实工作流程的各个环节。学生综合素质评价等级是学生毕业和高中招生录取的重要依据之一，关系到学生的切身利益，学生、家长和社会十分关心。因此，评价工作的各个环节都必须规范管理、精细操作。首先是建章立制，做到有章可循。建立健全了公示制度、举报和申诉制度、诚信制度、评价质量监控制度、责任追究制度、新的学籍档案管理制度等一系列规章制度。根据这些制度，对评价实施方案及细则、学校评价委员会以及各评价小组的组成办法及人员构成、评价结果等，都在相应范围和规定时间以合适的方式进行了公示。学校评价委员会与各评价小组、学生家长签定了诚信协议，通过会议等形式进行了诚信教育。学校评价委员会对评价工作进行全程监控，对教师参与评价的情况记入业务档案作为考核评优晋级的依据。其次是精细操作一丝不苟。结合本校实际，制定了《阿陀中学学生综合素质评价实施方案》以及《阿陀中学学生综合素质评价分项实施细则》。具体操作过程中，对学生自评、学生互评、家长评价、项目小组评价、班级小组评价、等级合成、结果公示反馈与上报、学生成长档案袋的建立与使用、评价

规范操作，强化过程，多元评价，提高素质——昌乐县阿陀中学综合素质评价工作典型经验做法(德育论文),标签：语文教学论文大全,http://www.51jxk.com
八、规范管理严密部署，实行阳光操作
学校建立健全了一系列规章制度，抓细抓实工作流程的各个环节。
学生综合素质评价等级是学生毕业和高中招生录取的重要依据之一，关系到学生的切身利益，学生、家长和社会十分关心。因此，评价工作的各个环节都必须规范管理、精细操作。
首先是建章立制，做到有章可循。建立健全了公示制度、举报和申诉制度、诚信制度、评价质量监控制度、责任追究制度、新的学籍档案管理制度等一系列规章制度。根据这些制度，对评价实施方案及细则、学校评价委员会以及各评价小组的组成办法及人员构成、评价结果等，都在相应范围和规定时间以合适的方式进行了公示。学校评价委员会与各评价小组、学生家长签定了诚信协议，通过会议等形式进行了诚信教育。学校评价委员会对评价工作进行全程监控，对教师参与评价的情况记入业务档案作为考核评优晋级的依据。
其次是精细操作一丝不苟。结合本校实际，制定了《阿陀中学学生综合素质评价实施方案》以及《阿陀中学学生综合素质评价分项实施细则》。具体操作过程中，对学生自评、学生互评、家长评价、项目小组评价、班级小组评价、等级合成、结果公示反馈与上报、学生成长档案袋的建立与使用、评价材料的收集整理保管等各个环节提前进行周密部署并及时进行调度，确保了评价工作顺利进行。
学生的综合素质评价坚持公示和申请复议制度，学生如果对评价结果有异议，可以向学校评价委员会和上级教育主管部门申请复议。 
学生每个学期获得的标志性成果须在校内公示，无异议后方可作为评价的依据；“日常评价”、“学期评价”和“毕业评价”结果都要通过适当方式通知学生和家长，并在校内公示。学生和家长对评价结果有异议的，可以向学校评价委员会和上级教育主管部门申请复议，评价结果变动的要重新公示。公示时间为5天。学校建立健全了公示制度，每次评价都将依据、程序、结果进行公示。同时，建立学生申请复议制度，允许学生对自己的评价结果提出异议。
评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生的心理需求，帮助学生认识自我，建立自信。因此，我校注重过程评价，淡化结果评价。通过评选刻苦之星、劳动之星、孝顺之星、小画家、小诗人、小作家、环保小卫士等活动，促进了学生素质的全面提高，使每学期的综合评定奖励变为每学期期初就开始的争星活动过程。
表彰类型有：礼仪之星、服务之星、学习之星、劳动之星、互助之星、诚信之星、纪律之星、勤俭之星。每班级每种奖项限1人，尽量减少重复，扩大表彰面。公开评比，推荐理由充分。受表彰同学的《成长记录》应该有比较详细的记录，在本班级本项目表现突出，得到大家的认可，宁缺勿滥。推荐到年级组的名单，要接受年级组的考核，考核合格的方被表彰，各班级可以在上报之前根据期中考试情况加以调整。
 2006年以来，我校在学生综合素质评价方面不断探索改进，成为全县样板， 2007年度获得全县教育创新一等奖，2009年入选潍坊市教育创新成果100强。
通过几年来的实践证明，实施学生综合素质评价，对学生的全面和谐发展具有巨大的导向和推动作用。学生的学习兴趣、学习方法、学习积极性有了新的发展，观察、实验、实践、动手能力和创新思维能力有了新的提高，学生的养成教育、学习习惯有了长足的进步。教师在教学过程中不仅注重向学生传授基本知识和基本技能，更注重让学生掌握学习的过程与方法，培养学生的情感、态度、价值观。在日常教育实践活动中，更注重培养学生多方面的能力，更加注意引导学生全面和谐地发展和张扬自己的个性特长。学生浓厚的学习兴趣，教师积极的教学热情，深深地感染着学生家长们。他们也开始积极参与其中，与学生一起分享着评价改革带来的快乐。我们看到家长和孩子的关系变得更亲密，更融洽。家长的评价理念发生了可喜的变化,不再只关注孩子的分数，开始用可持续发展的眼光来评价、看待他的孩子。
每年，我校都有30多名同学被评为省市县三好学生、优秀学生干部。近几年来，在语文主题阅读大赛、新华画报作文大赛、诗文朗诵大赛、青少年科技创新大赛等国家级、省、市、县级比赛中有300人次获奖，此外还有若干人次在电脑制作与机器人大赛、青少年信息学初中组奥林匹克竞赛、文艺体育比赛，人生规划及研究报告论文评选、小课题研究性学习成果等省、市、县级比赛和评选中获奖；学生在各类报刊和书籍上发表文学、艺术作品60余篇；我校在朝阳读书计划，语文主题学习等方面也取得了优异的成绩，语文主题学习作为全市的实验学校，完成国家级课题一项，山东省“个性化阅读与文学教育”研究课题已圆满解题，县教育局以乐教字[2008]20号文件在全县推广我校的综合素质评价方案，我校获得县“五个一”工程示范校、连年被评为全县初中教育教学先进单位，获得潍坊市初中教学创新五十强学校等荣誉称号。通过实施综合素质评价，近几年我校的教育教学成绩更是突飞猛进，2013年教育教学成绩更是取得历史性突破，迈入全县先进行列，受到上级领导和学生家长的普遍赞誉，我校的学生普遍素质高，本领强，受到高一级学校教师的赞誉。目前，学校的上级满意度、社会知名度、家长可信度和学生认可度得到迅速攀升，步入了又好又快发展的快车道。

由于综合素质评价标准对学生的行为有了明确的评价标准，每位学生及家长也都了解相关规定，因此，对班级管理工作产生了积极的推动作用，学生自我管理能力加强，实施综合素质评价给学生和学校德育工作带来的可喜变化。
以上所述，仅作抛砖引玉之用，与兄弟学校比，我们的工作还有很大差距。但是我们有决心“每天进步一点点”。因为我们认为，一个教师或者一个学校之所以会成功，是因为他不断的改善，不断的进步。只要我们能够每天持续不断的改善，一天改善1%，一年就有好几百1%的改善，也就是有好几倍的成长，我们无法在人间做大事，但我们能用大爱来做小事。只要我们能够每天持之以恒、踏踏实实地去做好这些平凡的小事，每天积累点滴的进步，我们的校园一定会变得天更蓝，草更碧，云更白，水更清，我们钟爱的教育事业也一定会更辉煌，更灿烂！

刘建德

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