概要： 二、词义内部的关系不很清楚，即从语素义不容易直接推出词义来一是词中包含的语素义比较生僻。比如“乖戾”的意思是“乖僻、粗暴”；“出类拔萃”中“萃”意思是“草”；“振聋发聩”中“聩”意思也是“聋”；“自怨自艾”中“艾”意思是“治理、惩治”：这些语素义都需要经过解释才能明白。二是词义中包含了典故。比如“鱼肉、中肯、染指”等，如果不了解典故、历史及词义的引申过程，就无法仅从语素义推知整个词义。例如“鱼肉”并不是“鱼和肉”或“鱼的肉”的意思，该词出自《史记•项羽本纪》中“人为刀俎，我为鱼肉”一句，意思是“任人宰割的东西”，进一步又引申出“像对付菜板上的鱼和肉那样欺凌残害人民”的意义。三是词义是语素义的借代、比喻用法。比如“细软、私房、谈吐、裙钗”的词义就是语素义的借代用法；“城府、虎穴、鬼胎、死胡同”的词义就是语素义的比喻用法。四是词语中的语素义一下子看不出来，需要考证才能弄明白。比如“姑娘”，就既不是现代意义的“姑”，也不是现代意义的“娘”，而指的是“未婚女子”，这就需要考证语素的古代意义。再如“小时”是相对于“大时辰”（一天分成12段）的“小时辰”（一天分成

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 二、词义内部的关系不很清楚，即从语素义不容易直接推出词义来
一是词中包含的语素义比较生僻。比如“乖戾”的意思是“乖僻、粗暴”；“出类拔萃”中“萃”意思是“草”；“振聋发聩”中“聩”意思也是“聋”；“自怨自艾”中“艾”意思是“治理、惩治”：这些语素义都需要经过解释才能明白。二是词义中包含了典故。比如“鱼肉、中肯、染指”等，如果不了解典故、历史及词义的引申过程，就无法仅从语素义推知整个词义。例如“鱼肉”并不是“鱼和肉”或“鱼的肉”的意思，该词出自《史记•项羽本纪》中“人为刀俎，我为鱼肉”一句，意思是“任人宰割的东西”，进一步又引申出“像对付菜板上的鱼和肉那样欺凌残害人民”的意义。三是词义是语素义的借代、比喻用法。比如“细软、私房、谈吐、裙钗”的词义就是语素义的借代用法；“城府、虎穴、鬼胎、死胡同”的词义就是语素义的比喻用法。四是词语中的语素义一下子看不出来，需要考证才能弄明白。比如“姑娘”，就既不是现代意义的“姑”，也不是现代意义的“娘”，而指的是“未婚女子”，这就需要考证语素的古代意义。再如“小时”是相对于“大时辰”（一天分成12段）的“小时辰”（一天分成24段）这个古代词语的简缩形式，结果从词语形式就看不出语素义和词义的关系了。此外像“麻利、大方、冬烘”等词语，由于构成词的所有语素的意义都已失落，当然也就无法从语素义看出词义，差不多就相当于一个语素或者说是一个单纯词了。
4.2词义的义素分析
一个词的意义可以分析为若干义项，一个义项也可以进一步分析为一束更小语义元素的集合，比如把“哥哥”与同类的“弟弟、姐姐、妹妹”等词对比，就可以得出它的语义成分：“＋同胞/＋男性/＋年长”。又如把“靴子”与同类的“鞋子、袜子”等词对比，就可以得出它的语义成分：“＋穿在脚上的东西/＋有筒/＋走路时着地”。这种由分析义项得到的词义的区别特征就叫作“义素”。义素可以看作是词义的“语义原子”，是一种不与语音形式相联系的抽象的语义单位，因此义素是不能直接观察到的。“义素分析”就是把词语的义项进一步分析为若干义素，用来说明词义之间的异同以及词义之间各种关系的方法。
义素分析通常可以按三个步骤来进行：第一步是找出一组相关的词语，确定对比分析的范围。对比的应该是指称同一种类对象的词语，比如分析“哥哥”的义素就不能用“看”来对比，因为前者是一种人际关系，后者是一种动作行为；也不宜用“司机”来对比，因为“哥哥”和“司机”虽然都指人，但前者是一种亲属称谓，后者是一种职业称谓。所以分析“哥哥”的义素，就要从“哥哥”与“弟弟、姐姐、妹妹”的对比开始，因为这些词同属“亲属关系”中“同胞”这个类；分析“靴子”的义素，就可从“靴子”与“鞋子、袜子”的对比开始，因为这些词同属“衣着”中“穿在脚上的东西”这个类。第二步就要运用对比的方法找出不同词义在语义元素上的共同点和不同点。比如要分析“哥哥、弟弟、姐姐、妹妹”的义素，可以先从中提取出共同义素“同胞”，然后比较“哥哥”与“弟弟”，提取出区别义素“年长”和“年幼”，再比较“哥哥、弟弟”与“姐姐、妹妹”，提取出区别义素“男性”和“女性”。再如分析“鞋子、靴子、袜子”的义素，可先提取共同义素“穿在脚上的东西”，然后比较“鞋子”和“靴子”，提取出区别义素“无筒”和“有筒”，再比较“鞋子、靴子”与“袜子”，提取出区别义素“走路时着地”和“走路时不着地”。利用这些共同义素和区别义素，就不仅可以使这些词的意义互相区别开来，而且也可以使它们同其他词语相区别。第三步还需要以一定的方式整理说明，使分析结果能准确反映词义之间的联系和区别。一方面是义素分析的结果不能过宽或过窄。比如“男人”的义素若分析为\[＋男性/＋人\]则失之过宽，本来不属于此类的“男孩”也被包括进去。“雨衣”的义素若分析为\[＋穿在身上/＋防雨/＋用塑料制成/＋衣物\]则失之过窄，本属于此类的用帆布、橡胶等制成的雨衣就被排除在外了。另一方面是义素分析的结果还应力求简明。比如“女人”的义素分析为\[－男性/＋成年/＋人\]就足够了。如果再加上\[＋体内能产生卵细胞/＋会说话/＋有思维能力\]三个义素，就是多余的，因为这三个义素中，前一个已可以从\[－男性\]中推知，后两个已可以从\[＋人\]中推知。
义素分析在词义研究中有重要的作用。首先是可以清楚说明词义的异同，有利于学习、掌握和研究词义，特别是同义词的词义。比如“边疆”和“边境”的词义相近但又有所不同，义素分析就可以清楚地把二者的异同揭示出来：“边疆：\[＋国土/＋靠近国界/＋范围大\]”，“边境：\[＋国土/＋靠近国界/－范围大\]”。其次是有助于说明词语组合的语义限制条件。比如汉语可以说“男孩在笑”、“邻居们在聊天”，但一般不能说“?石头在笑”、“?小山羊在聊天”，其原因就在于“笑、聊天”等动词都要求表示动作发出者的词语必须具备\[＋人\]这个义素，而“石头、小山羊”就不具备这样的义素。
4.3同义词和同义词辨析
不同的词语表达相同或相近的意义，这些词就可以叫作同义词。比如“凉快—凉爽”、“流放—放逐”、“保护—庇护”、“散步—溜达”等。
同义词应该具有这样一些特点：首先，同义词中几个词语的词义所概括反映的对象必须相同或者基本相同，因而指称某一大类事物的词和指称这一大类事物中的某一小类的词就不能构成同义词，比如“衣服”和“衬衣”，“水果”和“苹果”，就不是同义词。指称事物整体的词和指称整体中某个部分的词也不能构成同义词，比如“房子”和“房间”，“手”和“手指”，也都不是同义词。其次，同义词是就特定语言或方言而言的，因而不同语言或方言中表示同一意义的词不能算是同义词，比如普通话的“玉米”和成都话的“玉麦”，就不能算是同义词。最后，同义词实际上不完全是词与词的关系，而是词的义项之间的关系。比如“熟”有好几个义项：在“植物的果实完全长成”这个义项上可与“成熟”构成同义关系；在“因常见或常用而知道得清楚”这个义项上就与“熟悉”构成同义关系；在“精通而有经验”这个义项上又与“熟练”构成同义关系。
同义词中有的词的意义完全相同，有的词的意义则大同小异，因而同义词中又可分为“绝对同义词（等义词）”和“相对同义词（近义词）”两类。
等义词是指词义的外延和内涵完全相同的词。造成等义词的原因有多种：一种是借用外语词或方言词的结果。比如汉语借用外语词产生的等义词有“维他命—维生素”、“米—公尺”、“麦克风—扩音器”等，汉语普通话借用方言词产生的等义词有“晓得—知道”、“脚踏车－自行车”、“番茄－西红柿”等。再一种是命名理据不同或词语简缩的结果。如“热水瓶－保温瓶”、“计算机－电脑”、“电风扇－电扇”等。三是由构词成分顺序颠倒造成的，如“山河—河山”、“演讲—讲演”、“严谨—谨严”等。等义词意义完全相同，因此只会徒然增加人们的记忆负担，在语言表达上也就没有什么积极作用。因此一般来说等义词大多不能长期存在，要么逐渐分化出细微的差别；要么最终只保留一个。比如“批评”和“批判”原来的意义是相同的，而现在意义上已经有了轻重差别而成为近义词了。“德律风”和“电话”原来是等义词，现在则一般只用“电话”，借自外语的“德律风”已退出日常交际。
近义词是指词的意义基本相同但又有细微差别的两个或两个以上的词。一般所说的同义词主要就是指这种类型。近义词之间存在着种种差异，在表达上有各自的分工和职责，所以在说话和写作时要注意选择恰当的近义词来表达自己的思想，不能用错。近义词又是一种很好的修辞手段，善于选择和运用近义词可以使语言表达精密、得体、富于变化，从而增强表达效果。近义词之间的差别可以表现在词的理性意义上，即近义词的词义概括反映的对象虽然相同，但在强调的重点、方面或达到的程度上却有所不同。比如“改善”和“改进”都指改变原有的情况使其更符合人们的愿望，但前者强调更好一些，后者则强调更进步一些。“优良”、“优秀”和“优异”都表示“好，使人满意的”，但在达到的程度上“优秀”高于“优良”，“优异”又高于“优秀”。近义词在理性意义上的差别，往往会影响到词语的搭配习惯，在用法上也往往有所不同。比如“改善”可以和“生活、条件、关系、待遇”等词搭配，“改进”则只能和“方法、工作”等词搭配。近义词之间的差别也可以表现在非理性意义即附加色彩上。其中有些近义词的差别主要表现为感情色彩不同。比如“教师”是中性的，“教书匠”则是贬义的。“行为”和“行径”都是“受思想支配而表现在外面的活动”的意思，但前者既可以用来指好的活动，也可以用来指坏的活动，而后者只用来指坏的活动，是贬义的。也有些近义词的差别主要表现为语体色彩的不同。比如“爸爸”和“父亲”理性意义相同，但前者常用于日常交谈，带有口语色彩，后者则一般用于书面写作，带有书面语色彩。“聪明”和“聪颖”都指“智力发达，记忆和理解能力强”，但前者是通用词，后者则带有书面语色彩。还有些近义词的差别主要表现为形象色彩的不同。比如“狮子狗”和“哈巴狗”指同一种狗，但前者能使人联想到长着长毛的狮子的形象。近义词在附加色彩上的差异会影响这些词的运用领域。比如当人们要以褒扬、赞许的态度去谈论某一事物时，就会选用褒义词；当人们要以贬斥、厌恶的态度去谈论某一事物时，就会选用贬义词。

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