概要：（2）课堂教学的综合性是新时期课堂教学的突出特点。以教师为主导，以学生为主体，以训练为主线的课堂教学模式应赋予它更新的内容。新时期的课堂教学不但要有深度，更要有广度，教师要自然而灵活地运用相关学科的知识或理论，引导学生调动全部感官作用，动口、动手、动脑、动眼，让学生汲取大量的知识信息，培养学生比较、分析、归纳、发散性思维能力的主动探究精神，使课堂有广博的思维空间。今年，有一位教师在执教公开课时，他根据中视新闻以及报刊有关北约空袭南斯拉夫联盟的报道，设计了几组材料，给学生营出一种新的情境，让学生从物理、化学、生物、地理、历史、政治等学科的不同角度出发，寻找学科相关点，自己设问命题，争相发表自己的见解。这样一种新的课堂教学形式，构成了一幅立体的、多维的、发散的活动画面，使课堂教学呈现出了崭新的面貌。可以这样说，在未来的课堂上，学生、教师经常面对的是不知道的结果和情景，是没有统一答案的问题，教师以提问和启发为主，学生不再是消极的听课者，而是积极的求知者，主动的参与者。甚至可以说，不同学科的老师同时执教一节课也将成为可能。四、狠抓师资队伍建设，保证高考改革的顺利推进高考“3

高考“3+X”引发教学改革的理性思考,标签：高考复习资料大全,http://www.51jxk.com
（2）课堂教学的综合性是新时期课堂教学的突出特点。以教师为主导，以学生为主体，以训练为主线的课堂教学模式应赋予它更新的内容。新时期的课堂教学不但要有深度，更要有广度，教师要自然而灵活地运用相关学科的知识或理论，引导学生调动全部感官作用，动口、动手、动脑、动眼，让学生汲取大量的知识信息，培养学生比较、分析、归纳、发散性思维能力的主动探究精神，使课堂有广博的思维空间。今年，有一位教师在执教公开课时，他根据中视新闻以及报刊有关北约空袭南斯拉夫联盟的报道，设计了几组材料，给学生营出一种新的情境，让学生从物理、化学、生物、地理、历史、政治等学科的不同角度出发，寻找学科相关点，自己设问命题，争相发表自己的见解。这样一种新的课堂教学形式，构成了一幅立体的、多维的、发散的活动画面，使课堂教学呈现出了崭新的面貌。可以这样说，在未来的课堂上，学生、教师经常面对的是不知道的结果和情景，是没有统一答案的问题，教师以提问和启发为主，学生不再是消极的听课者，而是积极的求知者，主动的参与者。甚至可以说，不同学科的老师同时执教一节课也将成为可能。

四、狠抓师资队伍建设，保证高考改革的顺利推进
高考“3+X”的顺利推进，其高水平的教师队伍是根本保证。当前，从“应试教育”潮流中走过来的教师，在教育思想、教学方法、教学手段等诸方面都难以与“3+X”改革相适应。依靠学校自身的力量培养教师，将是一条必由之路。
首先，高考“3+X”改革“综”“宽”的特点，要求中学教师必须不断地“充电”，丰富自己的业务知识。不仅要打好本学科的基础，还要广泛涉猎其他领域的重要知识；不仅是一般意义上的广博，还要瞄准自然科学和社会科学研究前沿的最新成果、最新知识。语文教师按传统意义，只要把“文”学好就行了，但在新时代，语文教师必须了解科技新知识，学会读科普文章，善做科技阅读题。今年的高考作文题《假如记忆可以移植》就是最好说明。过去我们常说的学生有一杯水，教师得有一桶水道理，在今天看来份量更重了。
其次，培养教师要与教学研究结合起来。一要研究综合性的课堂教学模式，二要加强综合考试科目的相关性研究，不断地探索相关科目的联系点，交叉点，以达到学科间的相互贯通和融合。比如历史、地理、政治学科，从宏观上看，历史是时间，地理是空间，政治是意识，这三个维度构成了社会科学的主体框架，命题教师在出文科综合试卷时，必定要划找到三者的相关结合点，才能设计出好试题，学生也才好应用综合知识回答问题，解决问题。教师在教学中，就应该从本学科出发，有意识地向其它学科渗透、幅射。用多学科知识，丰富课堂教学内容。这一全新的教研内容，将是近年来高中教研组开展教研活动的重要内容。
其三，教师必须是教学“情报”的收集者。教师要坚持阅读报刊、杂志，坚持做资料摘抄，坚持关注时事新闻，总之要通过各种渠道了解最新信息。这也就是要求教师有眼观六路，耳听八方的本领。当今世界，热点问题、难点问题很多，外空间发展、环境保护、人口与生育、海洋资源、民族矛盾、人权保护等等，都是世界人民关注的大主题，教师就是要善于从大主题中寻找与课本知识的联系点，设计成灵活应用的考试题。可以说，哪位教
师处处留心，积累的资料多，哪位教师在教学、复习备考中就越得心应手，越受学生欢迎，越有的放矢。

总之，高考“3+X”即将起步，这是一个人们尚未开发的“处女地”，是一个迫切需要创新的新领域，作为一名跨世纪的教育工作者，有责任、有义务对这一新领域进行探索，让这种模式尽快地完善起来，使其充分地发挥选拔高素质人才的功能。

                                                                  1999年10月30日修订

上一页  [1] [2]