概要：对于古诗鉴赏部分，要掌握基本做题步骤，我在教学中用一“看”、二“读”、三“悟”、四“联”之法。即实际训练中注意四步阅读法，第一步、看题目、作者、注释；第二步、解读诗词字面义；第三步、找出并悟意象；第四步、联想、想象，进入意境。做好了这四步就可进一步把握诗歌的思想情感、表达技巧等；最后注意组织语言、恰当表述就能很好地完成此题的任务。下面具体说明之。一“看”。很多时候，读了题目，就可以了解诗歌的大意，如高考考过的贾岛的《题李凝幽居》，题目中的“幽”就是诗的一、二联“闲居少邻并，草径入荒园。鸟宿池边树，僧敲月下门”所写环境的特点的体现。而且，有时题目就是作品的眼睛，它往往能告诉我们诗歌的主题，内容及作者的感情。如《春夜喜雨》中的“喜”字表达出作者的喜悦心情。其次，从“看作者”来说涉及到知人论世的鉴赏方法，如果是陌生的作者其生平经历不会影响对作品的赏析，如果对赏析有影响会以注释的形式告诉我们，如果是熟悉的作者，我们须联系其生平经历，从而知人论世，解读作品思想内容及风格等等。再次，看注释，注释是鉴赏中最值得注意的内容，它往往是出题人给你的暗示。可介绍写作背景，暗示你本诗的思想

对2017年高考古诗文复习备考的几点看法(人教版高三),标签：高考复习资料大全,http://www.51jxk.com
对于古诗鉴赏部分，要掌握基本做题步骤，我在教学中用一“看”、二“读”、三“悟”、四“联”之法。即实际训练中注意四步阅读法，第一步、看题目、作者、注释；第二步、解读诗词字面义；第三步、找出并悟意象；第四步、联想、想象，进入意境。做好了这四步就可进一步把握诗歌的思想情感、表达技巧等；最后注意组织语言、恰当表述就能很好地完成此题的任务。下面具体说明之。
　　一“看”。很多时候，读了题目，就可以了解诗歌的大意，如高考考过的贾岛的《题李凝幽居》，题目中的“幽”就是诗的一、二联“闲居少邻并，草径入荒园。鸟宿池边树，僧敲月下门”所写环境的特点的体现。而且，有时题目就是作品的眼睛，它往往能告诉我们诗歌的主题，内容及作者的感情。如《春夜喜雨》中的“喜”字表达出作者的喜悦心情。其次，从“看作者”来说涉及到知人论世的鉴赏方法，如果是陌生的作者其生平经历不会影响对作品的赏析，如果对赏析有影响会以注释的形式告诉我们，如果是熟悉的作者，我们须联系其生平经历，从而知人论世，解读作品思想内容及风格等等。再次，看注释，注释是鉴赏中最值得注意的内容，它往往是出题人给你的暗示。可介绍写作背景，暗示你本诗的思想内容；可介绍相关诗句，暗示你本诗的用典或其意境；可介绍作者，暗示你本诗的写作风格等等。一般来说这些注释与答案紧密相关。如08年安徽卷中注释里的“是南宋军事要地”、“ 以忠义自任，曾率军抗元。兵败后隐居福建一带，后被元人胁迫至燕京，绝食而死。”等词语成为答案关键，我们看一下高考参考答案，就可以发现它与这些注释的密切关系。从高考的趋势来看，非名家作品考查可能性的增大也让我们更加注意注释的作用。 
    二“读。”解读诗词的字面义。这一步也很重要，要逐字逐句的看懂每句诗的字面义，包括弄清活用、明白用典、明确句式特点等。
　　三“悟”，四“联”。悟意象，再通过联想想象进入诗歌的意境。这里的意象指景或物，也指人物形象，或抒情主人公。意象是寄托诗人情感、构成诗歌意境的载体。如果要理解诗歌表达的情感，把握诗歌的表达技巧，那就必须先把握意象，参透诗的意境。在这里很多传统意象具有特定的意义，引导学生整理，可以快捷地解题。如诗歌中出现的月亮 。在我国古代诗歌中，用月亮烘托情思是常用的笔法。一般说来，古诗中的月亮是思乡（思亲）的代名词。 其它如：菊、梅、兰、禾黍、花开、花落、树的曲直、黄叶、绿叶、松柏、竹、梧桐、柳、海浪、东风、春风、天阴、海浪汹涌、狂风、西风、雪、小雨、烟雾、暴雨、霜、子规、鱼、鸿鹄、猿猴、乌鸦、沙鸥、狗鸡、瘦马、孤雁、鹰……都有其特定的意义。不同的意象构成不同的意境，但意境的内涵又超越意象。意境传递了整首诗的气氛，直接表达了诗人的情感。当然，在诗歌的鉴赏中还要帮助学生有适当的知识储备，了解常见体裁的特点，掌握基本的表达技巧，明确一般的风格流派等等。如从语言风格来说，有豪迈、雄浑、冲淡、纤浓、沉着、高古、典雅、洗炼、劲健、绮丽、自然、含蓄、豪放、精神、缜密、疏野、清奇、委曲、实境、悲慨、形容、超诣、飘逸、旷达、流动等等。从写法来说，可以把握其表达方式、修辞手法、表现手法、句式特点等等。从修辞手法来看，有比喻、拟人、比拟、夸张、对偶、排比、对比、反复、借代等、通感、双关、顶真、互文、隐语等。从表现手法来看，有情景交融（即借景抒情、寓情于景、移情于景） 、托物言志、 反衬或对比或烘托或渲染（如以乐景反衬哀情等）、 虚实结合、动静结合、用典、象征、炼字、铺垫、联想、想象、照应、借古讽今、多角度（由远而近、由上而下、远望、近观等）、直抒胸臆、白描勾勒……这些都是要让学生掌握，让学生掌握基本术语，要说“行话”，答题更“专业”。否则答题时就往往会出现心中有所思口中不能言笔下写不出的情况。
    文言文阅读部分，针对高考题型的特点，用“三步阅读法”训练学生的解题速度和效率。即：第一步整体浏览。要求：1、集中心思稳住神，浏览或跳读一遍。2、能大概明了什么时间、什么人、什么事、前因后果、谁说什么话，能懂六七成即可。第二步：细读题目。要求 ：1、一一落实要求答题的字、词、句、段所在，一般来说，运用所学的知识，较易题可以在这一步基本完成，要充分利用所给选项，运用比较法、排除法根据是非准偏，选出正确项。 2、利用好最后那道题(还有实词解释题和翻译题)  因为此题相对难，但命题往往说有一项不符题意，那么就是说其他三项都是正确的，就是有一项错误也往往是个小问题。那么通过阅读此题，就会马上了解全文内容，再去读一遍，往往事半功倍，全文内容马上会成竹在胸。第三步：重读全文。从更高的层次上认知全文。这一步大致相当于精读研读的水平；同时也能对前两步出现的偏误作纠正，因此是一个深入兼复核的过程 。实践证明这种方法也是行之有效的。在这里特别要求学生有一个良好的心态，不能在个别字句上纠缠。
    具体地说，在实词虚词的复习上要掌握18个常见虚词的用法，掌握基本的实词词义的推断法。实词的推断法如：1、根据语句间比照、映衬关系来理解,如“忠不以用兮，贤不必以”、“追亡逐北”二句中加点词的理解就可以参照对应的句子中的词进行理解。2、借助语法结构作推断。如“大王必欲急臣，臣头今与璧俱碎于柱矣” 、“卒使上官大夫短屈原于顷襄王”、“驴不胜怒，蹄之”等句子中加点字如果按现代汉语的语法规则均不能搭配，要想到可能运用了活用。3、联想推断(常见成语\课文注释)。如“至丹以荆卿为计，始速祸焉” 中对“速”的理解可联系成语“不速之客”。“薄暮冥冥，虎啸猿啼”中“薄”字的意思可联系成语“日薄西山”。4、形,声推断。如“至七月，乃扶病入觐”中“觐”为形声字，与“见”有关。“于是赵高待二世方燕乐，使人告丞相”中“燕”音同“宴”。而且要让学生理解掌握实词应注意的一些问题：注意古今义，注意单音双音，注意通假现象，注意偏义复词，注意一词多义等等。这在文言文阅读及翻译中都是十分重要的。之于文言文翻译，要学生掌握一大原则：直译为主，意译为辅。两个要求：字字落实，文从句顺。三字标准：信、达、雅。五种方法：留、换、册、调、补。
三、细审题，善表述，书写规范，重视标点，注意卷面整洁美观。
    要想取得高分审题是十分重要的。如名句填空的“任选”题，就要首先选择自己最有把握的，又如题干中要求“依据语境”，就要注重借助语境，否则容易造成失误。如虚词的考查，往往是“意义和用法不相同的一项”，它包括“意义”和“用法”两个方面，不可顾此失彼。还有就是选择“相同”的一项还是“不相同”的一项，切不可粗心大意。特别是文言文分析综合部分，此题的选项中有不同的陷阱，有的甚至很细微，如果粗心往往不易察觉，如无中生有、如张冠李戴、如故意夸大、如以偏概全、如曲解词义等等。做题时要小心。还有如“全都直接表现”某某人某某特点的一项这样的题目，要注意“直接”二字，否则容易作出错误的选择。
    这部分均为主观题，所以表述就显得十分重要。答题要规范；不写错别字，不出现语病；用词要准，语句要顺；用语要“专业”，要学会说“行话”，要有针对性；鉴赏不是叙述大意，不是翻译；不随意联想，避免画蛇添足；答案不能空泛，要有具体实在的内容，不能只说笼统的大话，应该说写什么景抒什么情，对景的引述要恰当具体，对情的分析要准确到位；练习时打草稿，至少打腹稿。文言文翻译是个重头戏，表述更为重要，要一一对应的译出每个词，然后根据现代汉语的语法规范，该补的补，该调语序的调换语序，该留的留，该删的删，正确的表述出来。这个题也要打草稿或打腹稿。不能拿着就写，写着就错，错了又涂改。在认真审好题，看懂意思的基础上，在心里酝酿审慎个几秒、几十秒及到一两分钟，然后动笔。所谓磨刀不误砍柴功，这样做是十分必要的。
    同样，因为这部分为主观题，卷面的整洁美观尤为重要。如同作文一样，很多同学字迹潦草，特别是现在很多同学不爱用标点符号，且涂改较多，这都是主观题答题的大忌，平时须养成良好的习惯，以免上了考场因此而失分。其实我们看到，自06年以来，每年作文中都有“书写规范，正确使用标点符号”的要求，说明高考对此的重视程度。这种重视不仅体现在作文中，同样体现在主观题的答题中。
四、不能舍本逐末，要重视课本，回归课本，实现知识的迁移。

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