概要：河南省商丘市第四高中 高 杰【高杰简介】 高杰，笔名白风，河南省商丘市人，商丘市第四高级中学语文教师，河南省青年作家，商丘市作文研究专家，省级骨干教师，金海岸高考研究会理事，中国语言学会优秀会员，《作文指导报》特约编辑，商丘市教育战线“新长征突击手”。近年来，在各级报刊公开发表诗歌、散文、小说等文学作品80多篇，20多万字。在《语文报》、《作文报》、《作文指导报》、《新作文》、《作文成功之路》、《中学生学习报》等省级刊物发表创新作文研究文章50多篇。出版作文研究专著2部，与人合作著作6部。 他探究并创立了一种崭新的作文理论——“创新作文十二法”。这一方法是以美学为理论依据，以创新为精神主导，牢牢树立“以人为本”的思想，追求新颖，强调个性，形成了一整套独具风格的创新作文理论体系，自称“疯狂作文”。至今，已在商丘、郑州、新郑、开封、河北、山东等地的中学、专科学校，应邀举行 “疯狂作文”专场报告会40余场，深受广大师生的好评。 商丘电视台一套《新闻播报》、三套《文体科教》、《今日睢阳》、《京九晚报》、《教育时报》等多家媒体均对其本人及讲座作了新闻和专访报道

摆平你心中那杆秤——对2017年全国高考作文题“评价”的反思,标签：语文教学反思范文,http://www.51jxk.com




河南省商丘市第四高中   高 杰
【高杰简介】
    高杰，笔名白风，河南省商丘市人，商丘市第四高级中学语文教师，河南省青年作家，商丘市作文研究专家，省级骨干教师，金海岸高考研究会理事，中国语言学会优秀会员，《作文指导报》特约编辑，商丘市教育战线“新长征突击手”。近年来，在各级报刊公开发表诗歌、散文、小说等文学作品80多篇，20多万字。在《语文报》、《作文报》、《作文指导报》、《新作文》、《作文成功之路》、《中学生学习报》等省级刊物发表创新作文研究文章50多篇。出版作文研究专著2部，与人合作著作6部。 他探究并创立了一种崭新的作文理论——“创新作文十二法”。这一方法是以美学为理论依据，以创新为精神主导，牢牢树立“以人为本”的思想，追求新颖，强调个性，形成了一整套独具风格的创新作文理论体系，自称“疯狂作文”。至今，已在商丘、郑州、新郑、开封、河北、山东等地的中学、专科学校，应邀举行 “疯狂作文”专场报告会40余场，深受广大师生的好评。
    商丘电视台一套《新闻播报》、三套《文体科教》、《今日睢阳》、《京九晚报》、《教育时报》等多家媒体均对其本人及讲座作了新闻和专访报道。
通联： 河南省商丘市第四高级中学  476100   宅电  0370—2621029  
       手机 13083707908           邮箱    gaojie5658@sohu.com
 
    高考阅卷工作虽然早已落下帷幕，但由今年作文题目本身所引发的种种思考与讨论远没停止，且有烈火越烧越旺之势。教育界各路高手充分利用各种媒体，涉足江湖，舞枪弄棒，各显其能。一时间，整个江湖，刀光剑影，杀声四起，不亦乐乎！
   “评卷”，也是我每年必作的一道题。今年，我本想作为一名逍遥自在的“看客”，来个“坐山观虎斗”，可是，越看越觉得不对劲。总觉得他们的打法不对头。他们要么是急火攻肝，裸膀露背，破口大骂，极没风度；要么是横劈滥砍，不着门道，指东道西，哇哇乱叫；要不就是涂脂抹粉，抽线插花，不击要害，只摆花架。本人试着将这些出现在各种媒体上的评论者分门别类，名曰“论者众生相”。
一、拍案惊奇型
【特征】无端惊奇，莫名其妙
【案例】 当我获悉题目之时，不禁拍案叫好……从今年命题来看，作文的导向是引导学生关注社会，关注人生。而众所周知，自从中国1977年恢复高考以来，作文命题大都是“花架子”，一直都是众位大家口诛笔伐的对象……今年高考作文对于考生有难度。是的，就是这种难度，才会让人拍案称好；也只有这种难度，才会拉开考生在写作上的距离，是驴是马，待考生文笔一出，便可窥见一斑……
【简评】这是某报题为《为今年高考作文命题叫好！》的“专家”评论中的一段，看似很精彩，但我总感觉不是滋味。不但25年来的作文命题被他一口否定，而且“难度”竟然成了他评价题目好坏的唯一标准。真是荒唐！我真不懂他“拍案称”的是哪门子“好” ！ 
二、一厢情愿型
【特征】合我者尊，舍我者鄙
【案例】 “理性是高考作文命题的最基本原则。今年的作文题把‘理性的思考’放在了首位，这是高考命题走向成熟的标志，也是素质教育真正成功的体现……我认为今年的作文题是最好的。”
【简评】这是6月9日某报“教育专刊”上的一篇“特级教师”的文章——《理性的胜利》中的一段。我真怀疑这位特级教师对高考命题的理解能力，他竟然一厢情愿地将“理性”看得高于一切，他竟然忘了高考作文命题还有其他诸如公平性、开放性、时代性、人文性、思想性、灵活性、兼容性等更为重要的原则。我真担心，那些因不明真相而误看了这篇文章的中学生们会走向“唯理性”的歧路。
三、盲目叫好型
【特征】 闭目塞听，混水摸鱼
【案例】 “今年的作文题，是“反猜押”的成功尝试，足以让那些以猜题押题为生，以猜中题目而自吹自擂的老师，在这样的题目面前，见鬼去吧……我同情命题者，更佩服命题者，面对这么多的考生老师，要命出一道不被猜中的作文题，该是多么不容易啊！”
【简评】此为6月10日一知名网站上一位“观察员”的访谈录。这位先生可谓一语惊人。难道命题的最终目的，就是要难为人吗？难道非要让全国600万考生都哭成一片而后快吗？呜呼，不可思议！
四、金刚怒目型
【特征】
疾恶如仇，怒发冲冠
【案例】
◎看到的这个作文题让人失望、伤心乃至愤怒！ 
命题者不着眼社会实际，不从教学本身出发，不设身处地从高中学生的角度考虑，而是高高在上随心所欲号令天下，甚至玩弄自己的小聪明小花招，显摆自己的大智慧大哲学，真是流毒甚深，危害甚大…… 
◎  那些命题专家是不是对中学语文教学一无所知的空头理论家？还是开了后门去出卷，然后等考完全国到处跑作报告赚出场费？
◎  我已经出离愤怒了，我将深味2003年高考作文浓黑的悲凉，以我最大的哀痛奉献于广大考生的卷前。
◎  如果说“八股取士”造就了中国一批又一批的奴才和庸才，今年的高考则是扼杀了一个又一个的天才！有多少心智聪明的孩子在哭泣，有多少含辛茹苦的父母在心痛，又有多少老师无所适从，中国“官学”大于“文学”，中国教育落后，谁之过？？？
◎  高高在上的命题者，大笔轻轻一挥，就把全国600万考生三年的心血付之东流。何其轻松，何其无耻！真不知他们出于一种什么心理！！！不会出题就滚开！！！
◎我们必须要追究高考命题组的责任！ 由着它们这么弄下去，学生们只能上吊了！
如果由着它们这么弄下去，２００４年的考题同样会让学生上吊！！！ 我们必须说话！！！！ 
【简评】
此为某知名网站上的几张帖子。我仿佛感觉到了一线教师们怒涛般的狂吼。他们仿佛要把命题人给撕吃了。可是今年的作文题真是这样令人作呕吗？真的就让那些教了20多年书的老师为难吗？问题出来了，应该反省一下自己才对。老是骂人是没有什么用的。
五、悲观失望型
【特征】过分自责，不见光明
【案例】◎ 本人从事高中语文教学二十多年，也很惭愧的得了一些荣誉称号，但面对今年的高考作文题，我是先惊后怒，我甚至不知道以后如何教书了，我迷茫，我无奈。
◎ 语文教师实在有点难当啊！600万考生十二年的苦读，结果被几个狗屁不如的出题者给活活扼杀了。教师可悲，学生可悲，中国的语文教育更可悲！
◎  高考本来是让学生发挥自己的长处，让学校挑选，让国家挑选，但现在却变成了考生与命题者玩“捉迷藏”的游戏，不得不让人悲哀。为什么命题者非得难倒天下考生而后快呢？为什么受伤的总是考生而不是命题者呢？两天的带考让我为考生心痛，十几年的苦读光阴，就这样让出题者的游戏玩得收成寥寥。可悲! 可叹!! 可气!!
【简评】不必如此低调悲观吧！君不见，今年全国各地的满分作文卷不少于前两年，总体水平也不算差。所以，我们一线的园丁们没必要过分自责。我们要做的，应该是很好地调整自己。
六、无可奈何型
【特征】束手无策，听天由命
【案例】◎  要和全体高三老师和学生斗智斗勇大概是我们某些命题者的爱好，只可怜了辛苦忙碌的语文老师和学语文的孩子们！！ 面对高考题，说不出的厌烦与无奈。 
    ◎ “要知道，这区区几个小时，薄薄一张试卷，背后，寄寓着600多万莘莘学子，十几年寒窗苦读经冬历夏苦苦拼搏的希冀，很多人甚至以身体健康的损坏为代价！又蕴藏着多少老师多少父母日日夜夜苦心孤诣摸爬滚打的辛劳啊！如果您不能理解我作为一个高三教师的痛苦与愤怒的话，那么，请您去看看走出考场后，那一个个考生疲惫的面容、黯淡的神色甚至伤心的泪水吧，您就会懂得愧疚…… ”－－出题的人啊，听听这些话吧！！
◎如此出题，到底想把我们的作文教学引向何方？试问即将进入高三的师生将如何面对高考作文复习？路在何方？
◎当我们看到他们自信走进考场，茫然走出考场的表情，作为老师，我们更是不解和愤怒！全国亿万人瞩目的国家级考试，竟然会有这样的结果？简直让人不可思议！语文教学的出路在哪里？
【简评】这种论调把前途看得很暗淡，对今后的工作束手无策，不是积极主动地寻求问题解决的出路，被动接受改革浪潮的撞击。     

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