概要：3.排除确认 每个错误项都是可以从原文中找出依据排除的。对选项中摘抄原文语句多、结构形式类似、上下文能找到某些词语的选项，不能盲目认同；而对那些改换了说法，改换了表达形式，找不到相应词语和句子的选项，不能轻易否定。这种流于形式的对比，实际上并没真正读懂文章。有些概括性较强的选项，原文根本没这句话，若简单地与原文去对比，极易出错。一定要从是否符合原文意思，符合逻辑性上去思考判断。4、干扰项的设置方式：①过于绝对 ②以偏概全 ③混淆时间 ④模糊范围 ⑤无中生有 ⑥偷换概念 ⑦答非所问四 根据赋分整合答案要点—主观题1、根据题目要求确定答题区间2、抓取议论评价性的、能表现作者态度观点的句子以及段落的起始句、收束句、 结论句3、根据赋分筛选整合答案（层次要清晰、语言要简练）4、 依据分值分条作答，若是要求概括、整合，须用自己的话作答。实用类文本阅读【友情提醒 】今年实用类阅读选文有可能是科普类型的，阅读难度加大了，但无论多大难度，考查我们的不是对所涉及的科普知识理解和把握的能力如何，而是考查我们根据题干命意筛选、提取相关信息的

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3.排除确认 
每个错误项都是可以从原文中找出依据排除的。
对选项中摘抄原文语句多、结构形式类似、上下文能找到某些词语的选项，不能盲目认同；而对那些改换了说法，改换了表达形式，找不到相应词语和句子的选项，不能轻易否定。这种流于形式的对比，实际上并没真正读懂文章。有些概括性较强的选项，原文根本没这句话，若简单地与原文去对比，极易出错。一定要从是否符合原文意思，符合逻辑性上去思考判断。
4、干扰项的设置方式：
①过于绝对    ②以偏概全   ③混淆时间    ④模糊范围    ⑤无中生有   ⑥偷换概念   ⑦答非所问
四  根据赋分整合答案要点—主观题
1、 根据题目要求确定答题区间
2、 抓取议论评价性的、能表现作者态度观点的句子以及段落的起始句、收束句、       结论句
3、 根据赋分筛选整合答案（层次要清晰、语言要简练）
4、   依据分值分条作答，若是要求概括、整合，须用自己的话作答。

实用类文本阅读
【友情提醒 】
今年实用类阅读选文有可能是科普类型的，阅读难度加大了，但无论多大难度，考查我们的不是对所涉及的科普知识理解和把握的能力如何，而是考查我们根据题干命意筛选、提取相关信息的能力。
【答题技巧】
（一）、筛选并整合文中信息（客观题）
1、整体阅读，通盘把握。（题目里的“统观”就提醒我们必须对全文作整体的阅读，通篇阅读之后，才能准确判断采访者所提问题到底属于哪一个方面）
2、明确目的，探寻勾取。（在整体感知的基础上，再看题目要求，然后我们带着这个具体的阅读目标，对文本进行再次阅读。再次阅读时，就可以大胆的作出删汰的阅读处理，把注意力有意识的投放到与题目紧密相关的那些文字上去。阅读时可以用铅笔在相关的文字上做一些标记，把需要提取的有关文字圈出来）
3、根据要求，整理呈现。（需要提取的信息点圈定之后，我们就该对这些信息进行必要的技术处理了。该分解的要分解、该合并的要合并、该概括的要概括，语句不完整的要添加完整，前后没有条理的要使之条理化，有些从文本中提取出来的语词表义前明确的，要使之明确化）
（二）、分析语言特色，把握文章结构，概括中心思想（简述题）
1、辨明文体，注意个性。（简明是新闻类文本的语言的基本特点，通俗是传记类文本语言的基本特色。但其类别不同，语言的风格特点的表现也常常各有不同。如，自传采用第一人称，语言或自然亲切或幽默调侃。他传采用第三人称，语言或朴实自然或文采斐然）
2、有引有析，述评结合。（在分析文本语言，要从文本中举出典型例句，然后对这些例句进行理性的分析评价。做到有理有据）
3、明晓一般，具体分析。（明确文章的结构特点，并列式的、对比式、递进式、螺旋式、封闭式、双线错出式等等。从而把握文本中心）
4、通读全文，抓住关键。（首先通读全文，抓住关键性的词、语、句，这些词、语、句多属于议论性，多出现在文章的开头、结尾，还有过渡处；对很少有议论语句的文本，我们则需抓住那些对关键性事件进行叙述的段落，进行分析，关键性事情必然反映着作者的主要意图；有的时候，文章的题目里也透露这作品主旨的天机。）
写 作 模 块  
给阅卷老师一个加分的理由
一、南通卷作文评讲
【解题】
本次作文还是“提示语＋命题”型。
“还有下一次”从积极的意义来说，可以给人以安慰，给人以继续努力的信心。它一般是基于“这一次”成绩不能尽如人意而寄希望于“下一次”。 可以是自我安慰，也可以是别人对自己的安慰，还可以是别人对别人的安慰等。辩证地看，“还有下一次”也会使人在自我安慰中变得安于现状，也不是说只要关注“下一次”而忽视记取这一次失利的教训等。文体上既可写记叙文，也可写议论文等。 
【关于评分】
一、 关于“基本分”
    在基本切题的前提下（所写的内容基本上能围绕题目行文），做到中心基本明确，结构基本完整，语言基本通顺的文章，即符合“基本分”的要求（54分切入）。
二、关于加分（“亮点”）
论述类文章（可能是这次的主流文体），能开篇揭示中心并合理地设置分论点；议论逐层深入的；会辩证说理的；举例贴切、新颖的；例证分析到位的；观点给人以启发的，等等。
记叙类文章（包括记叙类散文）：有主要人物或中心事件；且细节描写比较准确生动的；构思巧妙的；语言有文采的，或比较老到的；有比较恰当的抒情、议论升华主题的；有真情实感的，等等。
在任何一方面发现有“亮点”的，就应加4-5分。要拉开分数档次，使能写出好文章的学生脱颖而出。注意不能单纯以“文采”作为加分的唯一依据，应当给“立意”、“构思”、“结构”等以必要的重视。对那些单纯炫示文采、胡乱拼凑的文章，不能给以高分以致误导。
三、扣分
1、对题目理解存在较大偏差（包括无视题目的意思、全篇“反弹琵琶”）；或举的例子不当；或表达能力明显较差，或文风不正等等，则在“基本分”以下判分（注意：应综合考虑，酌扣3-5分）。
2、明显的错别字1个扣1分，重复的不计，扣满5分为止。
3、基本成篇但字数不足的，每少3行扣1分（少50字以内不予计较）。
【特别提醒】
1、不采用分等评分法，一定要把基本分打准（54分）、打足（54分以上的作文不得少于70%）；最后只提交实得分。
    2、要敢于打高分，坚决反对打保险分。凡是65分及以上的作文务必作标志提交。
3、明显未完篇的，最高不超过40分（不再扣字数不足分）。只写了几行、十几行的，每行计1分，最高不超过20分。确认是抄袭的或写成诗歌的给0分。
4、完全偏离题旨且语言表达差的，凡已完篇的给25分。
5、发现试评卷即按原分提交。
【试评卷】                      1、还有下一次（69）
灼人的烈日下，篮球撞得大地生疼，他熟练地运着球，渐渐向我逼近，目光对接的一瞬间，我看到他从未有过的自信。
这一次，我还会赢吗？
转身，后仰，跳投，篮球在炽热的空气中划上一条完美的弧线，利索地钻进篮框，不留一丝声响。我呆呆地望着篮框，“怎么会？怎么可能？”我捏紧了拳头。
我小心地运着球，生怕被他夺走，我在他严密的防守下挤来挤去，他似乎漫不经心，却丝毫不退让，终于进了三秒区，我转身，勾手，球从我的手掌飞出，在接近篮框时，被另一只手掌抓下，干脆而有力。
同样的操场，同样的阳光，同样的人，同样的球，同样的对手，曾经的我完成过无数次的封盖，无数次抢断，也无数次地看到他沮丧的神情和落寞的眼神，可是这一次，现实将我从记忆中拽出，眼前是他高傲的神情和自信的目光。
我不甘，捡起球，再次突破，上篮，球在篮框中转过几圈，又一次滑出。他单手抱球：“你输了。”我诧异地看着他，汗头不断从鬓角溢出，“怎么会？怎么可能？”我还清晰地记得上一次，这三个字是从我口中吐出，怎么这么快就……
记忆里闪过这样的画面，夕阳下他运着球，不断地奔跑，无数次的上篮，黄昏里的他，在落日的余晖中不停地喘息……
曾经，他无数次地对我说：“我下一次一定会打败你。”这样的话过去只能在我脑海中一闪而过，如今却不绝于耳，刺得我的心生疼。
他曾经只是我的手下败将，在一次又一次对下一次的渴望中，练习再练习。我不知道为了这一次，他付出了多少汗水和泪水。但那么多次失败过后，他心中“还有下一次”的信念让他收获了今天骄傲与成功。
短暂的思索过后，我微笑着和他握手，心中有的是对他的敬佩和叹服。成功与失败总会在一次又一次的竞争中互换着自己的角色。而“还有下一次”的信念与坚持才能让失败者看到黎明前的曙光，在奋斗和历练之后收获成功。
还有下一次，我一定会赢！夕阳下，我继续运球，奔跑，上篮……
简评：此文构思巧妙，细节描写准确、生动，语言显得专业老到，不仅写出了对手“为了下一次”而付出的汗水和泪水，而且写出了自己“还有下一次，我一定会赢”的信心，如此，立意就高了。这是记叙类的上乘之作（评分：54+15=69）。
2、还有下一次（66）
在人生的旅途中有笑有泪，有成功也有失败。有人认为“机不可失，时不再来”，于是，一旦失去一次机会总是痛哭流涕，捶胸顿足；但也有人认为“反正还有机会，不努力也罢”，所以松散放纵，靡日不思。而我要说我们要正确对待“还有下一次”的观点。

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