概要：【考场友情提示】高考分值增到10分，以考律诗、宋词为主，可能变为一诗三题结构或两诗对照阅读，可按五类题材分类指导（已发）。靳老师特别强调“边塞诗的鉴赏”，南京二模考的就是边塞征战诗。咏物诗与边塞诗一定要重点准备！！1、读诗题、出处、作者、结句及注释。诗题是诗歌的眼睛，是全诗意境展开的总纲，抓住了它，就等于抓住了鉴赏的关键。有的诗歌鉴赏题附有出处或作者，提前阅读这些内容，可以帮助了解有关背景，以便更准确地把握全诗所表达出来的思想倾向等。有些试题在原诗之后附有注解，其用意是以此来降低难度，帮助考生顺利地读懂全诗。因此，要认真阅读注释，补注内容对鉴赏一定有作用。2、运用联想与想象整体把握①写了什么景事？（写了什么？）②抒发了怎样的情？（为什么这么写）③这种情感通过怎样的方式抒发？（怎么写的）认识古代诗词景.事.情综合运用的特点3、根据不同题材鉴赏①边塞诗（包括唐宋边塞诗词）塑造的大多是边庭将士以及思妇怨妇的形象。诗人们歌颂从军报国，建功立业，却并不无原则地讴歌战争，往往还反对开边；在写胜利的喜悦或失败的痛苦时，也反映了战争给广大人民的和平生活带来的干扰和破坏。这些诗交织着

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【考场友情提示】高考分值增到10分，以考律诗、宋词为主，可能变为一诗三题结构或两诗对照阅读，可按五类题材分类指导（已发）。靳老师特别强调“边塞诗的鉴赏”，南京二模考的就是边塞征战诗。
咏物诗与边塞诗一定要重点准备！！
1、读诗题、出处、作者、结句及注释。诗题是诗歌的眼睛，是全诗意境展开的总纲，抓住了它，就等于抓住了鉴赏的关键。有的诗歌鉴赏题附有出处或作者，提前阅读这些内容，可以帮助了解有关背景，以便更准确地把握全诗所表达出来的思想倾向等。有些试题在原诗之后附有注解，其用意是以此来降低难度，帮助考生顺利地读懂全诗。因此，要认真阅读注释，补注内容对鉴赏一定有作用。
2、运用联想与想象整体把握
①写了什么景事？（写了什么？）
②抒发了怎样的情？（为什么这么写）
③这种情感通过怎样的方式抒发？（怎么写的）
认识古代诗词景.事.情综合运用的特点
3、根据不同题材鉴赏
①边塞诗（包括唐宋边塞诗词）塑造的大多是边庭将士以及思妇怨妇的形象。诗人们歌颂从军报国，建功立业，却并不无原则地讴歌战争，往往还反对开边；在写胜利的喜悦或失败的痛苦时，也反映了战争给广大人民的和平生活带来的干扰和破坏。这些诗交织着英雄气概和儿女情肠，极尽雄壮慷慨、悲凉缠绵之情。
②咏物诗 这类诗，往往借自然界的景、物，结合景、物的特性和环境，赋予景、物以人格。表现作者的品格与追求，表达自己对社会的关注和忧虑，有的则纯粹是表达对景物的喜爱。
③怀古咏史诗  这类诗或览古迹，回顾历史，讽喻当今社会；或对某一史实进行测评判，影射现实，表达自己的政治抱负；或借写古代人物，抒发自己怀才不遇的感慨。其表达方式也是多种多样，或叙述，或描写，或议论，或抒情。表现了诗人对现实生活的关注，对百姓疾苦的关心，对个人际遇的感慨。
④田园山水诗  在封建社会中，文人士大夫之族不满社会现实，厌恶官场生活，转而回归自然，留意山水田园。这类诗主要表现诗人们脱离官场后的轻松惬意，留恋于山水间的欣喜愉悦，从事农耕的坦然悠闲，当然也不乏消极避世的思想。描写的对象主要是山水田园、农家生活，手法大多以画入诗，风景优美，意境清新。
⑤送别（酬答、寻访）诗 友人送别、酬答、寻访，是诗歌中常见的题材，集中表现友人间深厚真挚的感情。这类诗往往借助环境、情景、结合季节特点，表达朋友间的思念，有理解，有安慰，有勉励，有赞赏；也有的表达一种即时即景的情绪。
⑥羁旅思乡诗  封建社会文人特有的身份、地位以及追求，决定了他们与上层社会的矛盾不可调和，甚至格格不入，这使得他们仕途坎坷，常遭排挤，贬谪甚至流放，于是羁旅情思便会由事而生，由景而发，也就有了怀才不遇、抱负难展、报国无门的感慨，当然也有对国家社稷的关注和忧虑。
⑦登临感怀诗  登高望远，逸兴横飞，是这类诗的一个特点，诗人往往因有心绪而登，触景而使心绪更重，于是吊古伤今，怀人及己，抒写的大都是对身事、家事、天下事的感慨。
4、运用所学知识，规范答题
 “古诗鉴赏的答题格式”大致可归纳为以下几种： 
　　 一、形象：身份+性格  
　　 　　点绛唇  李清照 
　　蹴罢秋千，起来慵整纤纤手。露浓花瘦，薄汗轻衣透。见客如来，袜■金钗溜。和羞走。倚门回首，却把青梅嗅。 
　　词人在词中刻画了怎样的艺术形象? 
　　〔简析〕上片写身份，写人物神态，也烘托了人物娇美的风貌。下片写性格，把一个少女惊诧、惶遽、含羞、好奇以及爱恋的心理活动，栩栩如生地刻画出来。在我们心中立起了一个天真纯洁、感情丰富却又带着几分矜持的少女形象。 
　　二、诗歌意象含义：表层含义+深层含义(即解释诗句) 
　　　　瀑布  李忱 
　　千岩万壑不辞劳，远看方知出处高。 
　　溪涧岂能留得住，终归大海作波涛。 
　　简要分析诗中塑造的“瀑布”这一意象。 
　　〔简析〕涓涓细流不辞辛苦，汇集成一落千丈、雄伟壮观的瀑布，而后又谢绝溪涧的挽留，继续向前，决心化作汹涌澎湃的波涛。(表层含义)这“瀑布”乃是胸怀大志、不惧艰难、不达目标誓不罢休的志士的化身。(深层含义) 
　　三、所抒感情：通过什么内容+抒发(寄寓/揭露/表达)什么感情 
　　　　画眉鸟 欧阳修 
　　百啭千声随意移，山花红紫树高低。 
　　始知锁向金笼听，不及林间自在啼。 
　　从诗中领悟到诗人怎样的思想感情? 
　　〔简析〕通过“林中鸟”与“笼中鸟”不同境遇的对比，表达了对自由的热情赞美，对束缚个性、禁锢思想、窒息性灵的憎恶和否定。 
　　四、体会意境：客观形象+主观感受+交融了什么意境 
　　秋夜朱淑真 
　　夜久无眠秋气清，烛花频剪欲三更。 
　　铺床凉满梧桐月，月在梧桐缺处明。 
　　此诗无一“情”字，而无处不含“情”。请从三、四句中找出最能体现诗人感情的一个字，并在对全诗整体感悟基础上，简要分析诗人在这两句诗中是如何营造意境的。 
　　〔简析〕“凉”。“凉”字既写天凉，又写心境的孤寂(或心凉)。由床上之月写到天上之月，过渡(顶真)巧妙；愁情、凉床、月影和梧桐，共同营造出孤寂(离愁别怨)的意境。(答“缺”字，言之成理亦可。) 
　　五、品味关键词句：含义+手法+表达作用(句意+文意+主旨情感) 
　　　　玉楼春宋祁 
　　东城渐觉风光好，縠皱波纹迎客棹。绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。浮生长恨欢娱少，肯爱千金轻一笑。为君持酒劝斜阳，且向花间留晚照。 
　　对词中“红杏枝头春意闹”的“闹”字，你认为写得好不好?为什么? 
　　〔简析〕本题考查的是对古人炼字妙用的理解阐释。作者用一个“闹”字，不仅让人觉得杏花绽放得热烈，甚至还使人联想到花丛中蜂蝶飞舞，春鸟和鸣，把一派春意盎然、生机蓬勃的景色表现得淋漓尽致。 
　　六、赏析修辞方法：揭示手法+分析表达作用(句意+文意+主旨情感) 
　　　　登金陵凤凰台①李白 
　　凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。 吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。 
　　三山半落青天外，二水中分白鹭洲。 总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。 
　　[注]①此诗作于天宝年间，作者被排挤离开长安，南游金陵时所作。 
　　    分析尾联的修辞效果及所表达的思想感情。 
　　〔简析〕“日”喻帝王，“浮云”喻小人，比喻修辞格的运用含蓄地表达了作者的思想感情。表达皇帝被奸邪蒙蔽而自己报国无门的伤痛，抒发了忧国伤时的情怀。 
　　七、赏析表达方式：怎样叙(描写)+叙(描写)什么+抒什么情 
　　　　               漫成一绝   杜甫 
　　   江月去人只数尺，风灯照夜欲三更。   沙头宿鹭联拳静，船尾跳鱼拨剌鸣。 
　　赏析这首诗描绘了怎样的一幅美景。 
　　〔简析〕诗歌从水中月影写起，生动描写了白鹭蜷曲着身子，恬静地夜宿在月光笼照下的沙滩，船尾大鱼跃出水面而发出拨剌的响声，一动一静构成了江上月夜宁静的美景。 
　　八、赏析表现手法：手法+表达作用(句意+文意+主旨情感) 
　　　       春行即兴    李华 
　　宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。    芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。 
　　(1)这首诗的三、四两句运用了哪种修辞方法?请具体说明。 
　　(2)古人在谈到诗歌创作时曾说：“作诗不过情、景二端。”请从“景”和“情”的角度来赏析这首诗。 
　　〔简析〕(1)修辞方法：对偶。“芳树”对“春山”，“花”对“鸟”，“自落”对“空啼”。 
　　(2)这首诗写了作者“春行”时的所见所闻：有草有水，有树有山，有花有鸟，可谓一句一景，且每个画面均有特色。但诗又不是纯粹写景，而是景中含情，情景交融。诗中“花自落”、“鸟空啼”之景都显出了山中的宁静，从中更透出一丝伤春、凄凉之情。 
　　九、概括评价诗歌内容：这是一首什么样的诗+诗歌各句分别写了什么+通过什么手法+抒发什么情感+评价(总分总式) 

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