概要：2．①密切关注学术动态，努力探索真知；②研究过程中认真细致，注重积累，追求高水平；③修改科普文章一丝不苟，注重概念和表述准确无误，不片面追求形象生动。3.（1）对祖国忠诚。视祖国利益高于一切，不计个人得失，学成之后毅然归国；为国家建设调整研究方向，转入科研新领域。（2）对事业充满热诚。作为科学家，锐意创新，勇闯难关，实事求是，一丝不苟；作为大学校长，谦虚做人，认真做事，深入群众，不搞特权。（3）对亲人至爱至诚。不被动丈夫身患重病的残酷现实所压倒，为治愈丈夫疾病倾注深情；不管自己工作多繁忙，尽心尽力照顾丈夫，具有勤劳朴实的美德。第二讲 访谈考点解说1．访谈的定义 “访谈”主要指的是对个人或某一事件或者某个问题，进行专题性访问的一种新闻报道形式。 “访谈”可以是对新闻人物或时尚人物的报道，可以是对某一新闻事件或者历史事件的采访和记录，也可以是对正在发生的或人们所普遍关心的某些社会问题的访谈。而在这几种类型中，最常见、报道得最多的是人物专访。2．访谈的基本特征（1）针对性——由于访谈主要是对一定的对象、一定的事件或一定的问题，在现实的情景中提问的，因此它的针

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2．①密切关注学术动态，努力探索真知；②研究过程中认真细致，注重积累，追求高水平；③修改科普文章一丝不苟，注重概念和表述准确无误，不片面追求形象生动。
3.（1）对祖国忠诚。视祖国利益高于一切，不计个人得失，学成之后毅然归国；为国家建设调整研究方向，转入科研新领域。（2）对事业充满热诚。作为科学家，锐意创新，勇闯难关，实事求是，一丝不苟；作为大学校长，谦虚做人，认真做事，深入群众，不搞特权。（3）对亲人至爱至诚。不被动丈夫身患重病的残酷现实所压倒，为治愈丈夫疾病倾注深情；不管自己工作多繁忙，尽心尽力照顾丈夫，具有勤劳朴实的美德。

第二讲  访谈
考点解说
1．访谈的定义
    “访谈”主要指的是对个人或某一事件或者某个问题，进行专题性访问的一种新闻报道形式。
    “访谈”可以是对新闻人物或时尚人物的报道，可以是对某一新闻事件或者历史事件的采访和记录，也可以是对正在发生的或人们所普遍关心的某些社会问题的访谈。而在这几种类型中，最常见、报道得最多的是人物专访。
2．访谈的基本特征
（1）针对性——由于访谈主要是对一定的对象、一定的事件或一定的问题，在现实的情景中提问的，因此它的针对性是十分明确的。
（2）专题性——对要访谈的问题需要经过高度的提炼，突出某一方面的问题，集中在某一个点上，不能求大求全，否则会影响问题的深入，体现不了新闻的价值。专访的问题多半是带有现实意义的，突出了一定的主题思想内容。
（3）典型性——访问的对象、设定的问题、谈论的事件当有一定的典型性，也就是说访谈的内容必需具有代表性。它应该是在一定的起点或站在一定的高度上，对可以成为“话题”的、新鲜的事实的报道，对大众普遍关心的、能引起共鸣的问题而进行的专访。 
3．主要表现手法
访谈文本的表现手法主要是针对提问者而言，必须掌握基本的提问技巧，而读者在阅读时着重就是要关注提问者提问的艺术技巧。
（1）提问方法可以细分为：
①趣问：采用一些诙谐有趣、形象生动的话题或提问方式进行发问，以消除陌生感，拉近双方的距离。
②直问：不转弯抹角，把想了解的问题直截了当地提出来。
③推问：运用逻辑推理，提出问题。
④旁问：有意岔开，先谈点别的事情，以此来制造轻松的气氛。
解读访谈类文本可从以下角度进行：
首先要把握访谈的中心话题和访谈过程的内容要点，概括内容要点，把握中心意思是解读访谈的一项基础性工作。
其次要重点把握访谈进程的变化。分析记者发问的技巧、分析记者如何控制谈话进程，把话题拓广、拓深，分析被访人物的言语技巧和谈话内容，借助人物语言把握人物的个性、思想、精神品质和价值追求。
最后要结合时代背景和人物特征，探讨人物的人生价值和时代精神，这是解读访谈的难点。
考查方式
1．从访谈中的基本形式和基本特征方面质疑。
  2．从文本中的某个典型细节质疑。
  3．从文本主题思想质疑。
  4．从文本所体现的人生价值和时代精神质疑。
真题演练
（2012•广东）阅读下面的文字，完成1—3题。（15分）
寂寞出学问
——《解放周末》对话复旦大学党委书记秦绍德教授
    昨天是第25个教师节。复旦大学向全体教师发出致谢和倡议，感谢在学术领域中默默耕耘多年的教师们，并倡导一种甘坐“冷板凳”的治学精神。
    这种倡导，关乎复旦，又不止于复旦；关乎教师，也不止于教师。下面是记者对复旦大学党委书记秦绍德教授的专访。
    记者：在教师节这一天，复旦大学为何向全体教师发出这样的致谢？
    秦：我们向辛勤工作一年的教师致敬，不仅尊重教师的一般性劳动，还特别强调一个重点：不能遗忘在学术领域耕耘多年、默默无闻的教师们。这些教师没有受到媒体的过分关注——被媒体过分关注恰恰做不出学问——因此，容易被遗忘。在这一时刻表达对他们的由衷感谢和深深敬意，是非常必要的。
    记者：钱穆先生说过，做好学问，要“潜心十年”。
    秦：是的，类似的说法不少。20世纪50年代，南京大学韩儒林先生就把范文澜先生的治学精神概括为两句话：“板凳需坐十年冷，文章不写半句空。”这种甘坐“冷板凳”的精神，就是坚守学术的精神——无论外面发生了如何翻天覆地的变化，在攀登学术高峰的路途中，一定要坚守学术。在这个方面，我颇为自豪，因为在复旦大学的历史上，不乏甘坐“冷板凳”、作出卓越成就的学者，他们的精神，是复旦重要的精神遗产之一。
    记者：这种精神的确是宝贵的，但是，是否非得寂寞才能出学问？不甘寂寞就不能出学问吗?
    秦：这个疑问可能来自于现在一种有目共睹的现象：学术考核时，不少教师拿出了一大摞成果，十几篇论文、好几部大书，都是在有限的几年内写成的。但是，真正在学术界的人都知道，即使是一篇有真知灼见的论文，恐怕也不是一年半载就可以完成的。“著作等身”只有在个别天才身上才能发生。我认为，在现行的考评体制下出现了那么多的“硕果累累”“著作等身”是不符合学术规律的。
    记者：也就是说，做学问来不得半点浮躁，必须静心求实。其实，“寂寞出学问”也是中国学界长期以来形成的优秀传统。那么，您认为怎样才能真正耐得住寂寞？
    秦：在这方面，很多学者都有经验和教诲。做学问，首要的是要有其趣，要有对学问的热爱。比如，陈尚君教授用了20年的功夫做了《全唐文补编》、《全唐诗补编》，他做的工作大部分是辑录、校勘、订正，是非常细致认真的学问。当年陈先生住房不宽裕，在出版社借了20平方米的房间，夏天没有空调，但他又不敢开电风扇，怕吹乱纸页，只能打着赤膊，挥汗如雨地工作，多少年如一日地坚持下来。很多人说，这多苦啊，我才不吃这个苦呢。实际上陈先生是苦中有乐，这种乐趣，是别人难以体会的。真正热爱学问的人，即使是在艰苦和寂寞的环境中，内心也并不孤单，相反，很充实，很幸福。
    记者：您倡导学者要甘坐“冷板凳”，显然与当前浮躁的学术环境和文化氛围有关，不少人认为，这不仅仅是学术问题，而且是整个文化和社会的问题。在这其中，媒体似乎也起了不少的作用。那么，您认为，在当今的时代，学者和媒体之间应形成一种什么样的关系?
    秦：应形成良性关系。媒体要着重宣传学者的学术精神，恰当宣传他们取得的学术成果，而不要去追逐学者的私人生活，不要过度把学者放置在社会热点中。媒体的过度关注会损害学者。
    记者：有不少学者甘心埋首做学问，也有学者以走出象牙塔、主动参与公共空间为己任。
    秦：确实有好多真正做学问的学者是不发言的。我们的态度是，鼓励学者利用自己的研究成果和学识在媒体上讲点话，关键是要有真知灼见。知识分子提出一些意见，对守住社会的良心、主张社会公正，绝对是有好处的。但是，学者在和媒体互动中，要守住学术界限。学者可以通过媒体适当传播学术成果，但一定不要把名利和传播挂起钩来，不要使自己成为“媒体学者”。学者不要以为通过在媒体上的频频亮相，自己就可以变成无所不知、无所不能、对任何事情都能发表看法的“全才”。这实际上是在降低学术的影响，也是在暴露自身的不足。
                         (原载《解放日报》2009年9月11日第l7、18版，有删改)
1．围绕“寂寞出学问”，秦绍德从哪三个方面作了倡导？(5分)
2．秦绍德认为，学者“被媒体过分关注恰恰做不出学问”，根据文意，怎样理解这一观点？(4分)
3．如何理解文中所说的“这种倡导，关乎复旦，又不止于复旦；关乎教师，也不止于教师”?结合全文，请谈谈你的理由。(6分)
【参考答案】
1．①倡导媒体关注在学术领域耕耘多年、默默无闻的教师们；②倡导教师在攀登学术高峰的路途中，甘坐“冷板凳”，一定要坚守学术；③倡导学者和媒体形成良性关系
2．①媒体过分关注会影响学者静心求实；②媒体过分关注学者的私生活会影响它们恰当地宣传学者的学术成果；③学者在与媒体互动中不能守住学术界限，降低了学术影响。

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