概要：[总评] 对于诚信，这篇文章并不是板起面孔进行理论说教，而是结合材料循循善诱，首先结合材料，以一句“假如你垫资代买的中了500万元大奖的彩票在你手里，你怎么做”引出反面观点“诚信，不再是我们统一的价值观。”接着，作者对一些现象进行了深入分析，然后引出观点“对一个国家而言，如果诚信不再是国民的立身之本，那么这个国家必然是落后的，因为它根本没有一个统一的先进的价值观”，立意深刻，境界高远。 亮点关键词：立意深刻境界高远增分技法 深刻上面[好范文]中的文章，先从反面观点说起，欲擒故纵，巧妙地批驳了错误的观点，最后亮出正确的观点。可谓立意深刻，论证有力。“深刻”是高考作文发展等级中的一个重要方面。 高考《考试说明》中曾提到作文“观点具有启发性”。所谓“观点具有启发性”，主要指观点富含哲理，具有思辨性。也就是说，文中的观点新颖独到，使人看后豁然开朗；或者观点较为辩证，使人加深了对某个问题认识的深度；或者观点虽不全面，但能使人产生对某个问题其他侧面的思考，拓展了读者对该问题认识的广度；或者观点引发人们的联想，从而丰富了该观点的内涵，等等。一

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[总评]　   对于诚信，这篇文章并不是板起面孔进行理论说教，而是结合材料循循善诱，首先结合材料，以一句“假如你垫资代买的中了500万元大奖的彩票在你手里，你怎么做”引出反面观点“诚信，不再是我们统一的价值观。”接着，作者对一些现象进行了深入分析，然后引出观点“对一个国家而言，如果诚信不再是国民的立身之本，那么这个国家必然是落后的，因为它根本没有一个统一的先进的价值观”，立意深刻，境界高远。
    亮点关键词：立意深刻　境界高远
增分技法               深　刻
上面[好范文]中的文章，先从反面观点说起，欲擒故纵，巧妙地批驳了错误的观点，最后亮出正确的观点。可谓立意深刻，论证有力。“深刻”是高考作文发展等级中的一个重要方面。
 
高考《考试说明》中曾提到作文“观点具有启发性”。所谓“观点具有启发性”，主要指观点富含哲理，具有思辨性。也就是说，文中的观点新颖独到，使人看后豁然开朗；或者观点较为辩证，使人加深了对某个问题认识的深度；或者观点虽不全面，但能使人产生对某个问题其他侧面的思考，拓展了读者对该问题认识的广度；或者观点引发人们的联想，从而丰富了该观点的内涵，等等。一篇文章，无论辞藻多么华丽，技巧多么高超，描绘多么细腻动人，如果没有思想的深度、哲理的启迪，那就如同白开水一样，淡而无味。哲理，是文章的点睛之笔，是文章的灵魂所在。
一、文章有失深刻的4种表现
    1．观点片面、孤立、绝对化。
    2．不善于说理，对讲道理深感困难。有的学生认为摆事实就是讲道理，或者把摆事实和讲道理对立起来，甚至只以事例作为立论的根据，形成了“观点套例子”的模式，只罗列一些事实现象，就事论事，即使说了一些道理，也是蜻蜓点水，空泛无力，苍白肤浅，无法做到有理有据。
    3．论据都是些尽人皆知的“陈谷子、烂芝麻”，虽然一点也不“陌生”，但是文章也没有一点新鲜感了。
4．论点和论据之间没有本质的必然的联系，根据这样的论据推断出来的论点必然是站不住脚的。
    二、文章的深度在于理性的展示
    说理技法，多种多样。或与其他表达方式结合，使理性建立于感性之上；或与修辞手法结合，在形象的语言表达中使所说之理更加明晰。或用于开头，如猛虎睁眼，先声夺人；或用于收尾，如孔雀收屏，余音绕梁；或用于中间，在枝繁叶茂之中，使理性之果实更加沉实。
三、使文章深刻的7种方法
     1．因叙带理
     这是议论文开头最常见的说理技法。考生在把握话题的基础上，运用发散联想，搜索与主旨有关的素材，有目的地适当展开叙述，然后在叙述的基础上展开议论，使议论的话题有据可依。高考优秀作文《留住青山，才有柴烧》开头写道：“小时候爱坐在黑白电视机前看武侠剧，里面总有比武失败、情场失意或家庭变故的人将要自我了断，然后总会有个人从画面外冲过来，拉住失意人的手臂，说：‘留得青山在，不怕没柴烧’。这句话在这些情景中总是很适合，屡试不爽。”由叙(看电视)而引申的说理(评论电视内容)紧紧扣住叙述内容，巧妙引出主题(留得青山在，不怕没柴烧)。这样的叙，既起到论据作用，又彰显考生的文化功底和阅读积淀，一举两得。
2．援事立理
     用事实证明道理，这是议论文最常见的说理技法，也是被考生广泛运用的，关键在于事例的选择。优秀的考生往往能够常中出新、出巧，给读者以多方面的艺术震撼。高考优秀作文《“小议”浅阅读》：“阅读的过程就像是泡茶的过程。在酷热的夏季，满头大汗的你最需要的就是一杯清凉的食盐水，因为它不仅可以帮你消暑降温，还可以补充你体内缺少的盐分。这就像是考场中的‘浅阅读’，在最短的时间内寻找自己所需的答案。然而在严寒的冬季，瑟瑟发抖的你最需要的则是一杯温热的茶水，因为它不仅可以帮你祛寒升温，还可以驱除你体内的寒气。这就像是闲暇时的‘深阅读’，慢慢品尝作者的思想，方能获益。因而在阅读时，我们应根据自己的需求来选择到底是‘浅阅读’还是‘深阅读’。” 这篇文章注重“摆事实，讲道理”，从生活实际出发，表达自己的思想和看法，援事立理，提出“我们应根据自己的需求来选择到底是‘浅阅读’还是‘深阅读’”的观点，入情入理，让人信服。读这样的文章，如走进知识的殿堂，如品尝味道鲜美的煲汤，有“知”有“味”。
3．抒情壮理
    理若无情理则生硬，情若无理情则无羁。只有情理相辅，方能相成。高考优秀作文《绿色生活》：“仰望天空，忽然感觉到白云有了夏天的痕迹；俯看绿地，忽然感觉到在年华里，我们失去的不仅仅是一种心情。叹一句，绿色生活，你在哪里？是谁蹙眉对日，三更听雨后，呼吸着浑浊的空气；是谁梧桐相望，看飞驰的汽车，扬起了黄色的沙粒；是谁倚栏杆处，感叹着城市中再也不会有绿地。原本属于我们的绿色的梦，现如今，究竟被藏在哪里？是否已经醒了，对着钢筋水泥的城市，绝望的低泣？”作者思路绵密、语言精致，情感真切。开篇不俗，仰天俯地，叹问：绿色生活，你在哪里？直击“绿色生活”当下已逝的沉痛现实。作者诉说工业化迅猛袭来的变迁：乡土家园已成回忆，烟尘弥漫中人造绿色是多么可怜，夜空下，“我”只能贪婪呼吸城市中仅存的一点绿色。“绿色”已然是梦，将来梦亦难寻。这种感伤有着悲天悯人的感染力，深合“绿色生活”是后工业化时代人类对自身困境的反思与自赎这一要旨。
4．析象透理
    分析表象，由现象而本质，探究事物的真谛，是一种看待事物的智慧，也是解决问题的关键。高考优秀作文《绿色生活》：“‘低碳’‘绿色’，其实就是近年来的舶来品。对于我们这样的穷国家，沾上‘洋’字的词或是有点血缘关系的，除了‘洋鬼子’，都是好东西。然而换一个角度，其实也是奢侈品。很显然，我们不可能强求美洲土著改烧天然气，也不能强迫一个辛苦多年才买上轿车的白领使用清洁的氢能源。这样想，‘绿色生活’和我们平头老百姓似乎毫无瓜葛了。这就牵扯到一个很惹眼的话题——平等。”这是一篇反弹琵琶的佳作。作者以敏锐的洞察力，看到了“绿色生活”对于贫穷国家是奢侈品，进而提出“绿色生活不能面面俱到，但可量力而为”的论点。议论文贵在观点独到，此文不仅新锐，而且分析在情在理，有内在逻辑力量。这样洞悉全部秘密的人，往往体现了他有一定的人生经验和良好的分析能力。
5．类喻明理
     这种说理，或打比方，或做类比，目的就是使抽象的道理更加通俗明白。“比喻是思想的翅翼。”(钱钟书语)2010年甘肃高考优秀作文《背上“悦读”的行囊》：“背上‘悦读’的行囊，我穿梭于深阅读和浅阅读中。在深阅读中，我体会到古代文化的精髓和诗词的美妙，那种感觉如鱼得水，快乐自在。在浅阅读中，我拥有了短暂的享受，也品味到了一份感动和快乐。”“背上‘悦读’的行囊”，巧妙运用“谐音”，新颖别致，寓意双关，将“愉快的阅读”这一主旨凸显出来，给人以新鲜之感。轻而易举地将读者导入理性的天地。我们往往喜欢这样的文字，因为，这既是文采的绽放，也是联想的铺开，更是说理的成功。
6．警策显理
     警句是经验的总结、理性的升华、智慧的体现，是议论文的闪光之处、成功之处。没有一定的概括事理的能力，没有一定的修辞才能，很难写出一两个警句。2010年江苏高考优秀作文《绿色生活》：“清醒清醒吧，重整旗鼓去追求属于自己的绿色生活。以亲吻的姿态去拥抱大地，在自然母亲的臂弯里诗意地栖居。或许你就能感受得到一只飞鸟的喜悦，触摸得到一只蚂蚁的心跳，体会一棵树的孤独以及每一叶花草的欢笑，这才是真正的绿色生活。”这是一篇透着作者深刻思考的佳作。文章列举城市化与工业化发展进程中环境的日益破坏，绿色生活的渐行渐远，呼吁人们拥抱大地，珍爱自然，极富警策性。
7．引言证理
     这是最常见的技法。名言，实际上是历代人物对社会人生经过思考而总结出的一鳞半爪，是人类文化的高度概括和集中呈现。恰到好处地借用名言，对文章的说理能起到四两拨千斤的功效。2010年甘肃高考优秀作文《犹忆书香》：“‘自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁’，淡淡的树影，隔着轻帘，若隐若现；‘碧玉小家女，来嫁汝南王。莲花乱脸色，荷花杂衣香’，江南水乡，采莲歌女，绕过长桥，浅笑顾盼；‘被酒莫惊春睡重，赌书消得泼茶香。当时只道是寻常’，一袭长袍，一树萧秋，残阳余晖，孑然一人！犹记得晦涩难懂的《诗经》，在臂弯里浅唱低吟；犹记得翔实的《史记》，千百年独成一家之言；犹记得浪漫抒情的《离骚》，在氤氲书香中，传唱千年！读书当如此，在深阅读中，永远都能感知文化的魅力，永远忘不了古人隔着千年时空，传来的阵阵书香。唯有深阅读，才能带来心灵的涤荡。”作者的诗文积累比较丰厚，文章里多处引用，熔铸成自己的文章。阐发自己对阅读的体悟和感动，有一定的意蕴。 

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