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“指导学生形成有效学习方法的策略研究”课题研究方案

[10-16 18:00:03]   来源:http://www.51jxk.com  实施方案   阅读:8894

概要:(3)、正确处理好课堂教学与课题研究的关系。要明确课题研究的目的,坚持教、研结合,不单纯为完成教学任务而教学,不纯粹为了科研任务而研究,坚持以教带研,以研促教的工作思路。本课题研究是以课堂实践研究为重心,改变教学方式,提高教育教学质量是我们教研的最终目的。专题研究是为教学服务的,课题研究脱离了服务于教育教学这一轨道,必将空洞化,形式化。工作中,我们一定要注意避免把课题研究凌驾在教学实践之上的错误倾向,不能因为要展示教研的某个成果而改变了教学本该有的特质。 2、研究策略与方法。 研究策略:坚持行动研究为主的策略,将教学与研究有机结合,以教育实践研究法为主,辅之以问卷测验法、个案分析法、比较法和文献法等;坚持理论与实践相结合,定性分析与定量分析相结合,个案调查与问卷调查相结合,重点测试和个别访谈相结合等多种方式并举的策略。前期研究内容主要采用观察法、调查法、问卷法、文献研究法等,从多学科、多角度收集情报资料,分析教师行为特征,找准突破口。具体研究阶段主要采用行动研究法,在行动中反思,在反思中行动,逐步完善有效的学法指导系统和实施策略。总结阶段,采用抽样调查法,评价学生素

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(3)、正确处理好课堂教学与课题研究的关系。要明确课题研究的目的,坚持教、研结合,不单纯为完成教学任务而教学,不纯粹为了科研任务而研究,坚持以教带研,以研促教的工作思路。本课题研究是以课堂实践研究为重心,改变教学方式,提高教育教学质量是我们教研的最终目的。专题研究是为教学服务的,课题研究脱离了服务于教育教学这一轨道,必将空洞化,形式化。工作中,我们一定要注意避免把课题研究凌驾在教学实践之上的错误倾向,不能因为要展示教研的某个成果而改变了教学本该有的特质。

2、研究策略与方法。

研究策略:坚持行动研究为主的策略,将教学与研究有机结合,以教育实践研究法为主,辅之以问卷测验法、个案分析法、比较法和文献法等;坚持理论与实践相结合,定性分析与定量分析相结合,个案调查与问卷调查相结合,重点测试和个别访谈相结合等多种方式并举的策略。前期研究内容主要采用观察法、调查法、问卷法、文献研究法等,从多学科、多角度收集情报资料,分析教师行为特征,找准突破口。具体研究阶段主要采用行动研究法,在行动中反思,在反思中行动,逐步完善有效的学法指导系统和实施策略。总结阶段,采用抽样调查法,评价学生素质能力和教师专业发展情况,综合采用“质”和“量”结合的办法,形成研究报告。

研究方法:教育实践研究法、个体观察法、问卷访谈法、总结法、文献法、个案分析法等。

六、研究程序和进度

结合我校师资水平及本课题重难点,本课题计划分三个阶段实施,并在各个阶段灵活采用“学习、实践、反思、总结”的模式循环反复、螺旋上升,进行科学务实的研究。

20xx年5月—20xx年9月为准备阶段;

20xx年10月—20xx年2月为实施阶段;

20xx年3月—20xx年6月为总结阶段。

第一阶段:实验准备阶段(提高认识,典型引路,20xx.5——20xx.9)

1、组建课题组,学习相关理论。

2、制定研究细则,通过课堂观察、问卷调查、个别访谈等方式,了解、研究学生目前的学习态度、学习习惯、学习方法、学习方式和学习能力等学情,以及教师的教学观念、教学方法、教学模式等教情。

3、形成课题目标,确定学科子课题研究方案,完善管理制度,成立子课题组,建立课题研究博客,制订阶段工作计划。

4、通过教育博客、教育论坛等方式,互相推荐、学习有关理论文章,开展理论交流会,或聘请专家指导,或推出典型课例,提高认识,树立实验研究信心。

5、提出课题组成员资料积累要求:每人每学期总结经验文章一篇;整理典型课例一份,要有反思或点评;参与相关活动的博客记录、听课笔记、学习笔记若干。相应负责人要做好计划、小结、总结。

第二阶段:实验实施阶段(由点及面,全面展开20xx.10——20xx.2)

1、尝试实验阶段(20xx、9——20xx、12):确定具体研究阶段专题,开始循序渐进的实践与研究,初步拟定的年级范围是七、八年级,以语文、数学学科为带动。通过大量的课堂观察和个体访谈,对有效学习相关因素进行分析,抓好个案研究,制定出切实可行的、促进有效学习的教学策略和教师培训方案。

2、反思调整阶段(20xx、2——20xx、12):在回顾反思第一价段的基础上,适当调整教学策略,继续进行课堂教学实验。这阶段的实验科目由语数科重点推出课题研讨课、展示课,注重总结阶段经验。

3、验证完善阶段(20xx、2――20xx、2):在进一步的总结反思的基础上,开展实践经验交流会,发现典型,宣传典型,及时推广成功经验,形成研究氛围。教师能树立全新的教育理念,时刻以教学有效性为出发点,实现由单纯注重教法设计向教法与学法并重的转变;学生不仅会学习,而且能获得积极的情感体验,实现由“我会学”向“我能学好”的转变。

第三阶段:实验总结阶段(组织交流,总结提高20xx.3——20xx.6):点面结合,全面整理典型案例,汇编教学案例、教学反思,展示师生实践成果,对课题研究工作进行全面和系统的总结,撰写出课题研究报告,进行结题汇报活动。

七、研究的组织形式和工作分工合作设想

1、与学校校本教研工作有机结合,将课题研究作为日常校本教学研究工作的提升与指导性研究工作;

2、学校课题领导组作为该课题的组织单位和监控者、协调者,下设学科课题研究小组具体进行本学科课题研究工作,并加强学科间的交流与协调,及时调整,共同推进。

曾集中学课题领导小组

组长:张正中

副组长:姚军洲 曾雪威

成员: 贾玲丽 王在芹 李红艳 金 波 陈云丽 

陈风华 官 虎 潘 蒙 张良文 张春梅

3、语文、数学、英语教研组率先分别确定研究子课题,其他教研组根据学校师资发展情况及阶段研究进程循序渐进。

语文子课题研究小组

组长:王在芹

实验教师名单:曾雪威 王金红 贾玲丽 王玉梅 

李红艳 王立新 阳明清 邓家洪  

数学子课题研究小组

组长:金 波

实验教师名单:张良文 张春梅 肖义 许孝德 鲁锋 

段维虎 何进 肖新明 李友芳

英语子课题研究小组

组长:陈云丽

实验教师名单:苏红菊 向荣 李春丽 艾兴财 丁俊 黄荣 

综合文科子课题研究小组

组长:陈xx

实验教师名单:潘x

胡静玲 梁xx

综合理科子课题研究小组

组长:官虎

实验教师名单:范xx

《指导学生形成有效学习方法的策略研究》课题研究分工

(20xx年5月至20xx年6月)

 

ID

姓名

职务

具体工作

须上交材料

1

张xx

校长

课题开展及经费保障

相关论文两篇

2

姚xx

教导主任

负责课题的实施,

成员的培训工作

 

1、  课题培训材料4份及培训记载

2、  相关论文一篇

3

曾xx

本课题设计兼学术秘书

课题设计,制定开题报告,实施方案,撰写阶段总结的结题报告

1、  开题报告书一份;

2、  实施方案与计划一份、

3、  阶段性计划和总结各一份

4、  相关论文一篇

4

金x

数学学科带头人

数学子课组题材料收集及研究

数学教学观摩课教案或案例分析一份,相关论文一篇。

5

陈x

英语骨干教师

英语子课组题材料收集及研究

英语教学观摩课教案或案例分析一份,相关论文一篇。

6

张x

数学优秀教师

课题研究

数学教学观摩课教案或案例分析一份,相关论文一篇。

7

王x

语文优秀教师

语文子课组题材料收集及研究

语文教学观摩课教案或案例分析一份,相关论文一篇。

8

陈x

综合文科组长

综合文科子课题组材料收集及研究

综合文科(政、史、地)教学观摩课教案或案例分析一份,相关论文一篇。

9

官x

物理优秀教师

综合理科子课组题材料收集及研究

综合理科(理、化、生)教学观摩课教案或案例分析一份,相关论文一篇。

10

王x

语文组组长、

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