概要：语文骨干教师档案整理 资料收集 数据统计1、收集与整理以上各项资料并装订成册 2、课题开展汇报材料一份 3、后期整理《指导学生形成效学习方法的策略研究》论文与教案一本，档案一本 八、预期结果 1、参与实验的教师从理论和实践研究中逐步建立起一套符合自身能力素质的“指导学法”的教学策略与方法体系，能从方法论的角度，探索出科学性强、易于操作的“注重学法指导，优化学习方式，提高教学有效性”的课堂教学模式。 2、实验班的学生能建立较为稳固的热爱学习的情感，较系统地掌握一些先进而实用的学习方法，同时，善于质疑、乐于探究，热衷于用新思维寻找新方法，并在学习中能灵活地、自动化地选择、应用这些方法解决问题，实现“乐学、善学”的目标，并培养有利终身学习的情感和态度。 3、成果展示形式：课题研究结题报告、课题实践典型案例与反思汇编、课题研究论文、师生成果展等。 九、研究的保障措施（制度与经费） 1、修订《曾集中学课题研究管理制度》等相关制度，保障该课题实践工作的顺利进行； 2、学校每学期拨出一定经费用于人员培训、学习研讨、研究材料购买等，必要时向上级申请补助。 xx中学《指导学生

档案整理

资料收集

数据统计

1、收集与整理以上各项资料并装订成册

2、课题开展汇报材料一份

3、后期整理《指导学生形成效学习方法的策略研究》论文与教案一本，档案一本

八、预期结果

1、参与实验的教师从理论和实践研究中逐步建立起一套符合自身能力素质的“指导学法”的教学策略与方法体系，能从方法论的角度，探索出科学性强、易于操作的“注重学法指导，优化学习方式，提高教学有效性”的课堂教学模式。

2、实验班的学生能建立较为稳固的热爱学习的情感，较系统地掌握一些先进而实用的学习方法，同时，善于质疑、乐于探究，热衷于用新思维寻找新方法，并在学习中能灵活地、自动化地选择、应用这些方法解决问题，实现“乐学、善学”的目标，并培养有利终身学习的情感和态度。

3、成果展示形式：课题研究结题报告、课题实践典型案例与反思汇编、课题研究论文、师生成果展等。

九、研究的保障措施（制度与经费）

1、修订《曾集中学课题研究管理制度》等相关制度，保障该课题实践工作的顺利进行；

2、学校每学期拨出一定经费用于人员培训、学习研讨、研究材料购买等，必要时向上级申请补助。

　　　　　　xx中学《指导学生形成有效学习方法的策略研究》课题组

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