概要：我们www.51jxk.com小学频道大家整理了一些小学一年级下册数学教案，希望对大家有所帮助。教学内容：教材第8-9页。教学目标：知识目标：1.引导学生参与学习活动，经历十几减几计算方法的探索与算理的建构过程。2.掌握十几减几(不退位)的计算方法，会正确计算。能力目标：提高学生的计算能力和逻辑思维能力。情感目标：培养学生参与数学活动的积极性和仔细认真的良好学习习惯。教学重点：十几减几(不退位)的计算。教学媒体：课件或挂图、小木块或小棒，教学图片。教学过程：环节学生活动教师活动设计意图情境创设学生动手操作摆出积木，教师谈话引入，创设一个蓝灵鼠摆积木的情境：你们喜欢玩积木吗?蓝灵鼠也喜欢玩积木，它带来了一些积木，大家看看他是怎样摆的?教师出示教材中的第一幅图(先出示一摞10块积木，再出示3块)根据你观察到的请你也象蓝灵鼠摆的积木那样自己摆积木。设计学生喜欢的活动，激发学生的学习积极性，培养学生学习兴趣。探究与体验仔细观察，说出图意，提出问题，并列式解答。左边摆了10块积木，右边摆了3块积木，一共摆了多少块积木?列式是10+3=13学生学具操作拿出3块积木摆在2块上面并

我们www.51jxk.com小学频道大家整理了一些小学一年级下册数学教案，希望对大家有所帮助。

教学内容：

教材第8-9页。

教学目标：

知识目标：

1.引导学生参与学习活动，经历十几减几计算方法的探索与算理的建构过程。

2.掌握十几减几(不退位)的计算方法，会正确计算。

能力目标：提高学生的计算能力和逻辑思维能力。

情感目标：培养学生参与数学活动的积极性和仔细认真的良好学习习惯。

教学重点：

十几减几(不退位)的计算。

教学媒体：

课件或挂图、小木块或小棒，教学图片。

教学过程：

环节　　学生活动　　教师活动　　设计意图

情

境

创

设　　学生动手操作摆出积木，　　教师谈话引入，创设一个蓝灵鼠摆积木的情境：

你们喜欢玩积木吗?蓝灵鼠也喜欢玩积木，它带来了一些积木，大家看看他是怎样摆的?教师出示教材中的第一幅图(先出示一摞10块积木，再出示3块)根据你观察到的

请你也象蓝灵鼠摆的积木那样自己摆积木。　　设计学生喜欢的活动，激发学生的学习积极性，培养学生学习兴趣。

探

究

与

体

验　　仔细观察，说出图意，提出问题，并列式解答。

左边摆了10块积木，右边摆了3块积木，一共摆了多少块积木?列式是10+3=13

学生学具操作拿出3块积木摆在2块上面并列出算式13+2=15

学生动手操作同桌或小组内交流，可能有以下几种思路：

(1) 从单块中5-3=2 再2+10=12(一般想法)

(2) 10-3=7，7+5=12(允许学生这样做，为下节退位减法计算方法埋下伏笔。如果学生没有这样的想法教师不必去讲 )

学生操作、交流和表达然后汇报交流　　1、学生操作完毕，教师提问根据你的操作，能提出什么问题?怎样列式解答?先在小组内说一说，再汇报。

教师引导学生汇报：

教师板书：10+3=13

2、教师提问：蓝灵鼠现在有了13块积木，它又拿来了3块积木，现在有多少块积木?怎样列式?动手摆一摆。

学生汇报教师板书。

13+2=15

教师引导学生归纳出：把单块与单块的摆在一起，再和整十的合在一起，渗透加法的计算方法，为下一步学习作准备。

3、教师引导学生动手操作：蓝灵鼠现在有15块积木，它要从这里搬走3块，还剩多少块积木?请你动手试着操作怎么办?并把你的想法说给同桌或小组内其他同学听。

教师引导学生汇报，要求学生说出自己的算理列出算式15-3=12

1.同理教学12-2=10

蓝灵鼠现在有12块积木，它要从这里搬走2块，还剩多少块积木?请你动手试着操作怎么办?并把你的想法说给同桌或小组内其他同学听,

教师引导学生汇报，要求学生说出自己的算理列出算式12-2=10

2.补充一个12-10=2的内容进行教学。

3.引导学生归纳出十几减几的一般方法(不退位)

4.让学生列举出几个15-3=12 12-10=2 12-2=10这样的例子。

5.完成算一算：教师出示算一算和练一练第1题，引导学生说出自己的算法和理由(先同桌或小组交流再填书然后全班汇报)。　　从直观到抽象渗透加法的计算方法，为学习理解减法的计算方法打下基础。

让学生在大量的体验和感悟的基础上来体会计算的一般方法。

实

践

与

应

用　　学生可能有

10+6=16 6+10=16

16-6=10 16-10=6

12+5=17 5+12=17

17-5=12 17-12=5

只要学生说的意思与算式一致就可以。　　完成练一练中的2、3、4题。

(可以采用多种形式来进行练习)

第2题，要求学生看图说图意，并列式计算。

第3题

设计一个学生比赛的游戏看哪组说的多：说出几个算式 给本组其他同学完成计算。

每组学生选一名向全班汇报。

第4题

要求学生正确熟练的计算。　　采取灵活多样的形式进行练习，激发学生学习的兴趣，使学生永远保持旺盛的精力来参与学习活动。

教学中应注意：

1.加强操作、语言表达的有机结合。

2.注意培养学生良好的学习习惯，提高计算的准确性。

3.加强口算，在计算准确的前提下再要求速度。