概要： 师：根据这些信息，你又能提出什么问题？生1：壮壮比健健体长长多少？生2：壮壮和健健的体重一共重多少？……（三）、自主尝试，明确算理。1、学生独立尝试计算师：好！根据大家提出的问题，我们先来了解“壮壮”出生时的胸围是多少？学生列式，说明意义。师板书：0.77+.003= （米）师：用你喜欢的方法计算。然后合作交流自己发现的成果请用不同方法的同学板演计算过程。2、优化算法师：他们的方法你喜欢哪个？为什么？（用竖式计算比较简便。）小组代表板书出自己的算式，同时教师引导学生对不同算法进行评论。生1：我们用是口算，0.77米就是77厘米，77厘米加3厘米就是80厘米。生2：我们用的也是口算，3厘米就是0.03米，0.77米加0.03米就是0.80米。生3：我们用的是竖式： 0.77 + 0.03 0.80生3解释：3厘米就是0.03米，从百分位加起，百分位相加满10 向十分位进1，十

师：根据这些信息，你又能提出什么问题？

生1：壮壮比健健体长长多少？

生2：壮壮和健健的体重一共重多少？

……

（三）、自主尝试，明确算理。

1、学生独立尝试计算

师：好！根据大家提出的问题，我们先来了解“壮壮”出生时的胸围是多少？

学生列式，说明意义。师板书：0.77+.003=    （米）

师：用你喜欢的方法计算。然后合作交流自己发现的成果

请用不同方法的同学板演计算过程。

2、优化算法

师：他们的方法你喜欢哪个？为什么？（用竖式计算比较简便。）

小组代表板书出自己的算式，同时教师引导学生对不同算法进行评论。

生1：我们用是口算，0.77米就是77厘米，77厘米加3厘米就是80厘米。

生2：我们用的也是口算，3厘米就是0.03米，0.77米加0.03米就是0.80米。

生3：我们用的是竖式：       0.77

                              +  0.03

                                 0.80

生3解释：3厘米就是0.03米，从百分位加起，百分位相加满10 向十分位进1，十分位相加得8，再加个位是0就写0，最后点上小数点。

师：对于她的讲解，谁还有想问的吗？

生4：为什么要把小数点对齐?

教师出示另一学生的算式：只有数位相同，他们才能直接相加，对齐小数点就对齐了数位。

   分  厘

   米  米

0.  7   7

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