概要： 活动目标: 1、能够明确自己所扮演角色的职责,并能监守岗位; 2、能够使用礼貌用语,较安静地游戏; 活动内容:娃娃家、医院、理发店、菜场、银行、公共汽车、超市 活动过程: 一、引导语 小朋友,今天我们又要来玩娃娃家了,你们高不高兴啊?上次我们在玩娃娃家的游戏的时候啊,李子恒小朋友玩得可棒拉,他啊,本来是娃娃家的爷爷,可是后来他看到医院的医生不够了,那是因为医院的小朋友跑掉了,所以他就自己到了医院,帮助病人看病。 而且他看病的方法与别人不一样,他用的是气功,今天,我要在来看一看,小朋友是不是都能够找到自己的工作,并且能够把工作做到下班,还有,我们在做游戏的时候是不是要安静一点啊,这样,在医院里面看病和休息的人就能很好的休息了; 二、幼儿游戏 教师指导:重点指导娃娃家,扮演客人的角色和娃娃家的妈妈一起将娃娃家整理干净; 普遍指导各个服务场所能应用礼貌用语; 教师观察: 1、观察幼儿是否能够先搬好椅子和桌子,再去拿玩具; 2、观察幼儿是否能够自己解决一些遇到的小问题;

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    活动目标:
    1、能够明确自己所扮演角色的职责,并能监守岗位;
    2、能够使用礼貌用语,较安静地游戏;
    活动内容:娃娃家、医院、理发店、菜场、银行、公共汽车、超市
    活动过程:
    一、引导语
    小朋友,今天我们又要来玩娃娃家了,你们高不高兴啊?上次我们在玩娃娃家的游戏的时候啊,李子恒小朋友玩得可棒拉,他啊,本来是娃娃家的爷爷,可是后来他看到医院的医生不够了,那是因为医院的小朋友跑掉了,所以他就自己到了医院,帮助病人看病。       
    而且他看病的方法与别人不一样,他用的是气功,今天,我要在来看一看,小朋友是不是都能够找到自己的工作,并且能够把工作做到下班,还有,我们在做游戏的时候是不是要安静一点啊,这样,在医院里面看病和休息的人就能很好的休息了;
    二、幼儿游戏
    教师指导:重点指导娃娃家,扮演客人的角色和娃娃家的妈妈一起将娃娃家整理干净;
    普遍指导各个服务场所能应用礼貌用语;
    教师观察:
    1、观察幼儿是否能够先搬好椅子和桌子,再去拿玩具;
    2、观察幼儿是否能够自己解决一些遇到的小问题;
    3、观察幼儿是否能够按照教师的要求监守好自己的岗位,不在教室中间奔跑;
    4、观察幼儿游戏的声音是否比较安静;
    三、教师评价
    1、让个别幼儿介绍今天自己的新发现;并给予肯定和鼓励;
    2、对今天在游戏中能够监守自己岗位、并能使用礼貌用语的幼儿予以表扬;
    3、对于全班幼儿在游戏中能够放低音量地进行游戏给予表扬,并告诉幼儿在下次游戏中也要看他们的表现;

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