概要：一、活动目标： 1、 在看看、猜猜、学学的活动中，初步认识动词：吃、唱、喝、吹。 2、 通过游戏活动，培养幼儿识字的兴趣。二、重点与难点： 在看看、猜猜、学学的活动中，初步认识动词：吃、唱、喝、吹。三、材料及环境创设： 1、 教师扮演成“谜语大师”。 2、 吃、唱、喝、吹字卡人手一套。 3、 饭碗、杯子、吹泡泡玩具各一。四、活动过程： （一）引起兴趣 （师扮演“谜语大师”出场）大家好，今天“谜语大师”又要给大家猜谜语了。请你们仔细看我的表演，猜猜我在干什么？ （二）感知认读 1、表演吃饭 1）提问：我在干什么？ 2）想不想和“谜语大师”一起来表演？（师：我用小嘴吃吃饭，吃吃吃，幼儿边表演边跟说） 3）出示汉字，共同认读“吃”。 4）除了吃饭还可以吃什么？（幼儿边说边表演，巩固认识“吃”） 2、 表演唱歌 1）提问：听到我在干什么？ 2）幼儿共同表演并认读汉字“唱” 3、表演喝水 1）提问：这个谜语的谜底是什么呢？ 2）幼儿共同表演，认读汉字“喝”。

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一、活动目标：
    1、 在看看、猜猜、学学的活动中，初步认识动词：吃、唱、喝、吹。
    2、 通过游戏活动，培养幼儿识字的兴趣。

二、重点与难点：
    在看看、猜猜、学学的活动中，初步认识动词：吃、唱、喝、吹。

三、材料及环境创设：
    1、 教师扮演成“谜语大师”。
    2、 吃、唱、喝、吹字卡人手一套。
    3、 饭碗、杯子、吹泡泡玩具各一。

四、活动过程：
    （一）引起兴趣
    （师扮演“谜语大师”出场）大家好，今天“谜语大师”又要给大家猜谜语了。请你们仔细看我的表演，猜猜我在干什么？

    （二）感知认读
    1、表演吃饭
    1）提问：我在干什么？
    2）想不想和“谜语大师”一起来表演？（师：我用小嘴吃吃饭，吃吃吃，幼儿边表演边跟说）
    3）出示汉字，共同认读“吃”。
    4）除了吃饭还可以吃什么？（幼儿边说边表演，巩固认识“吃”）

    2、 表演唱歌
    1）提问：听到我在干什么？
    2）幼儿共同表演并认读汉字“唱”

    3、表演喝水
    1）提问：这个谜语的谜底是什么呢？
    2）幼儿共同表演，认读汉字“喝”。
    3）小嘴还能喝什么？（幼儿边说边表演，其余幼儿跟学，巩固认识“喝”）

    4、表演吹泡泡
    1）提问：刚才我用小嘴干什么了？
    2）幼儿学习表演，认读汉字“吹”。
    3）谁能和我表演不一样的动作给大家猜？（

幼儿表演，巩固认识“吹”）

    5、逐一跟读汉字“吃、唱、喝、吹”。
    过渡：“谜语大师”的谜语猜完了，可还有一些难题呢。

    （三）游戏
    1、找字宝宝
    1）幼儿拿出字卡，师说：“我用小嘴吃吃饭，吃吃吃”，幼儿找出“吃”字。
    2）请个别幼儿说短句，幼儿找出相应的汉字。
    3）师提要求，如：“‘谜语大师’口好渴呀，请你们给我喝喝水”，幼儿找出相关汉字。
    2、 捉迷藏
    方法：师逐一藏掉汉字，幼儿分别找找哪个汉字不见了，并从字卡中找出。

    （四）迁移小结
    1、请你们找找这四个字里的小秘密。（引导幼儿发现“口”字旁）
    2、为什么这些字宝宝都有一个“口”呢？
    3、师小结，我们刚才做的动作都与嘴巴有关，所以这几个字宝宝旁边都有一个“口”。（结束）

评析：
　　在当前，幼儿识字教育越来越受到人们的重视。识字活动《有趣的嘴巴》，以游戏贯穿整个活动，轻松活泼，让孩子在教师创设的愉悦环境中轻松学习、自然习得。
　　整个活动突出一个“巧”字，体现一个“动”字。活动流程安排构思巧妙、自然流畅。执教老师能充分发挥自己的聪明才智，注重教具的隐性教育作用。活动中没有简单的说教，而是在整个情景活动过程中自然而然地让幼儿学习，掌握一些常用词语。