概要：>活动目标：>1、通过操作体验四等分的含义，知道整体大于部分，部分小于整体。>2、发展幼儿操作和判断推理的能力。>活动准备：>1、教具：小熊、蛋糕、各种几何图形、四等分图片。>2、学具：没组放有小蛋糕、几何图形若干。>活动过程：>一、开始部分：> 小熊分蛋糕，引起幼儿学习 四等分的兴趣。> 师：小熊要把蛋糕分乘一样大的四部分，该怎样分呢？>二、基本部分：> （一）实物等分> 请幼儿把蛋糕分成一样大的四部分，并说一说自己是怎样分的。>教师小结使幼儿明白一个物体分成一样大的四部分叫四等分。初步理解四等分的含义。> （二）图形等分> 1、师：“老师为小朋友准备了很多的几何图形。你们能不能把它们四等分呢？”引导幼儿把几何图形四等分。 > 2、请幼儿说一说自己是怎样分的，启发幼儿想出和别人不一样的分法。> 3、教师总结几何图形四等分的方法，使幼儿对四等分的含义有进一步的理解。> （三）比较大小> 师

>活动目标：

>1、通过操作体验四等分的含义，知道整体大于部分，部分小于整体。

>2、发展幼儿操作和判断推理的能力。

>活动准备：

>1、教具：小熊、蛋糕、各种几何图形、四等分图片。

>2、学具：没组放有小蛋糕、几何图形若干。

>活动过程：

>一、开始部分：

>    小熊分蛋糕，引起幼儿学习 四等分的兴趣。

>     师：小熊要把蛋糕分乘一样大的四部分，该怎样分呢？

>二、基本部分：

>  （一）实物等分

>    请幼儿把蛋糕分成一样大的四部分，并说一说自己是怎样分的。

>教师小结使幼儿明白一个物体分成一样大的四部分叫四等分。初步理解四等分的含义。

>  （二）图形等分

>    1、师：“老师为小朋友准备了很多的几何图形。你们能不能把它们四等分呢？”引导
幼儿把几何图形四等分。      

>    2、请幼儿说一说自己是怎样分的，启发幼儿想出和别人不一样的分法。

>    3、教师总结几何图形四等分的方法，使幼儿对四等分的含义有进一步的理解。

> （三）比较大小

>    师：等分后的图形和原来的图形一样大吗？什么地方不一样？谁大谁小？

>    启发幼儿观察比较等分前后图形大小的变化。感知整体大于部分，部分小于整体。理解
整体与部分的关系。

> （四）判断游戏

>   

>在判断游戏中巩固幼儿对四等分的认识。

>三、活动延伸：

>    师：小朋友，你们能不能把等分后的图形再四等分呢？

>    本次活动在等分游戏中结束。学习四等分