概要： 性教育不仅是知识教育，而且是人格教育，性教育的最终目的，是让孩子学会正确的性态度和正确的性行为。性是人格的重要组成部分，一个青少年只有很好地解决性的问题，才算获得了良好的人格。张声远指出：对于刚进入青春期的孩子来说，这一时期最重要的心理特征是“自我意识”的觉醒和“性意识”的觉醒，进入这一时期的孩子或多或少在“性”方面都会出现一些问题，因此，这是他们最需要进行性教育的时期。关于性教育的方式，张声远认为尽量避免站在教育者的立场，作空洞抽象的“区分友谊与爱情”之类的说教，而应让青少年自己来思考、讨论和解决与异性相处和交往中的问题，家长、老师只能在旁诱导和引导。张声远认为，性教育不是消极防范的教育，而是积极开放的教育，应在孩子生理发育前，开始进行性生理方面的教育，在孩子性意识萌动前，进行性心理方面的教育，在孩子性行为发展前，就要进行性伦理方面的教育。摘编自新浪网

　　性教育不仅是知识教育，而且是人格教育，性教育的最终目的，是让孩子学会正确的性态度和正确的性行为。性是人格的重要组成部分，一个青少年只有很好地解决性的问题，才算获得了良好的人格。　

　　张声远指出：对于刚进入青春期的孩子来说，这一时期最重要的心理特征是“自我意识”的觉醒和“性意识”的觉醒，进入这一时期的孩子或多或少在“性”方面都会出现一些问题，因此，这是他们最需要进行性教育的时期。　

　　关于性教育的方式，张声远认为尽量避免站在教育者的立场，作空洞抽象的“区分友谊与爱情”之类的说教，而应让青少年自己来思考、讨论和解决与异性相处和交往中的问题，家长、老师只能在旁诱导和引导。　

　　张声远认为，性教育不是消极防范的教育，而是积极开放的教育，应在孩子生理发育前，开始进行性生理方面的教育，在孩子性意识萌动前，进行性心理方面的教育，在孩子性行为发展前，就要进行性伦理方面的教育。　

　　摘编自新浪网