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初一历史教案：洋务运动
概要：●教学重点洋务运动的概况。●教学难点对洋务运动的评价。●教学方法1.总括法。本节是本单元第一节，首先应把这一单元的主要内容概括介绍给学生。2.比较法。对洋务派与顽固派可采用此法。3.归纳法。对于洋务运动的概况，可让学生根据课本内容归纳。4.逻辑推理法。对于洋务派创办的军事工业和民用工业的关系，以及企业与培养新式人才之间的关系，可用常理推导。5.分析法。对于洋务运动失败的原因和对洋务运动的评价，可用此法。6.讲解法。这一节对于初学历史的八年级学生来说，不好理解的东西过多，需用讲解法解决问题。能力目标1.通过对本课的学习，培养学生的归纳能力。2.通过对洋务运动的评价，培养学生运用辩证唯物主义的基本观点分析问题的能力。3.通过分析洋务运动失败的原因，使学生逐步掌握由浅入深、由表及里层层分析历史事件的方法。德育目标1.通过对洋务运动的分析，使学生认识：洋务运动没有使中国走向富强之路，但引进了西方先进技术，使中国出现了第一批近代企业。2.洋务运动为中国近代企业积累了生产经验，培养了技术力量，在客观上为中国民族资本主义的产生和发展起到了促进作用，为中国的近代化开辟了道路。●教具
初一历史教案：洋务运动,标签：初一历史教案|试卷|课本,http://www.51jxk.com●教学重点
洋务运动的概况。
●教学难点
对洋务运动的评价。
●教学方法
1.总括法。本节是本单元第一节，首先应把这一单元的主要内容概括介绍给学生。
2.比较法。对洋务派与顽固派可采用此法。
3.归纳法。对于洋务运动的概况，可让学生根据课本内容归纳。
4.逻辑推理法。对于洋务派创办的军事工业和民用工业的关系，以及企业与培养新式人才之间的关系，可用常理推导。
5.分析法。对于洋务运动失败的原因和对洋务运动的评价，可用此法。
6.讲解法。这一节对于初学历史的八年级学生来说，不好理解的东西过多，需用讲解法解决问题。
能力目标
1.通过对本课的学习，培养学生的归纳能力。
2.通过对洋务运动的评价，培养学生运用辩证唯物主义的基本观点分析问题的能力。
3.通过分析洋务运动失败的原因，使学生逐步掌握由浅入深、由表及里层层分析历史事件的方法。
德育目标
1.通过对洋务运动的分析，使学生认识：洋务运动没有使中国走向富强之路，但引进了西方先进技术，使中国出现了第一批近代企业。
2.洋务运动为中国近代企业积累了生产经验，培养了技术力量，在客观上为中国民族资本主义的产生和发展起到了促进作用，为中国的近代化开辟了道路。
●教具准备
常规教具、投影仪、图文资料。
●课时安排
一课时
●教学过程
[导入语例示一]
同学们请看课本上导入框中的内容。框中之图是洋务运动期间，由中国工匠独立制成的铁甲舰“平远号”。它的性能不亚于北洋舰队从外国购买的“远”字号战舰。在甲午海战中，“平远号”一炮击中日本旗舰“松岛号”水雷室，震惊敌舰。那么，什么是洋务运动?洋务运动的主要内容又有哪些?这是我们在本节中将要学习到的内容。
[导入语例示二]
同学们看投影打出的材料。
[投影显示]
“甲午战争中，日军一直把藏在威海卫的北洋舰队视为进犯京津地区的最大障碍，把能否消灭这支舰队看成是能否在华取胜的关键。1895年1月，日本决定进攻威海卫，消灭困守在港内的北洋舰队，迫使清政府完全屈服。1月20日，日本陆军在联合舰队的掩护下，开始在山东荣城龙须岛成山头登陆，包抄威海卫后路。30日，日本海军占领威海卫南、北两岸炮台，随即封锁东西港口。日军海陆一起发炮，集中火力对刘公岛和港内的北洋舰队进行攻击。北洋舰队广大将士奋力抵抗，曾在2月1日至6日连续击退敌舰。但北洋舰队在日舰炮火的轰炸下，多数船只被击沉。
随着威海卫形势的日益险恶，舰队中的外国顾问和教官开始勾结一些无耻将领，逼迫丁汝昌投降。丁宁死不降，先命令各舰冒死突围，后又命令炸毁舰只以防资敌。但一些将领拒绝执行命令。“定远”管带刘步蟾用zha药炸沉了搁浅的“定远号”，并在当天夜里愤然自杀，实践了自己在开战初立下的“苟丧舰，将自裁”的誓言。2月11日，日军炮火更加猛烈，陆援和突围的希望完全断绝，丁汝昌在绝望中自杀。丁死后，英国顾问浩威假托他的名义起草降书，缴出了残余舰廷十一艘和刘公岛炮台及军资器械，向日军投降。17日，日军开进威海港，并在刘公岛登陆。至此，威海卫基地完全陷落，北洋舰队全军覆没。同时，标志着洋务运动彻底破产。”
那么，什么是洋务运动呢?洋务运动是如何发展起来的?又是如何破产的?洋务运动在中国近现代史上所占的地位如何?我们应该如何去评价它?下面，我们一起来学习这些内容。
[板书]第二单元 近代化的探索
第6课 洋务运动
一、“自强”与“求富”
1.洋务运动的背景
[教师讲解]同学们，在洋务运动的背景里，我们要掌握两个内容。一是近代化的含义和洋务运动在近代化中的地位;二是洋务运动兴起的具体背景。所谓近代化，它指的是中国人民向西方学习，探索救国之路的过程。它的内容包括政治上的民主化，经济上的工业化，以及思想上的自由、民主化。近代化的过程是一个由点到面、由浅到深、由表及里的过程。中国的近代化，从本单元4篇课文的标题可以看出，它有一个由技术层面(洋务运动)到制度层面(戊戌变法、辛亥革命)再到文化层面(新文化运动)的演变。由此我们可知：洋务运动是中国近代化的一个开端，是中国近代化过程中在技术层面上的一个集中表现，此为一。第二，两次鸦片战争，都以清政府的妥协投降、签订不平等条约而告结束。两次鸦片战争中国的失败，惊醒了地主阶级中一些较 www.51jxk.com先进、开通的人士。他们认识到了列强的船坚炮利是导致两次战争中国失败的主要原因。他们开始抛弃原有的夜郎自大的观念，逐渐地向西方靠拢。开始用向西方学习、引进西方先进技术的方式来试图挽救清朝的统治，镇压人民的反抗。这部分人中有的成了后来的洋务派。在他们的努力下，洋务运动在19世纪60年代兴起于中国的大地上。下面我们来看洋务运动的概况。
[板书]2.洋务派的形成及其代表人物
[教师引导]请同学们看课本的第一段话，从中找出洋务派的形成和洋务派的代表人物。
[学生看书]……
[学生回答]洋务派的形成：第二次鸦片战争后，清朝内外交困。统治集团内部一些较为开明的官员主张利用西方先进的生产技术，强兵富国，摆脱困境，维护清朝统治。其代表人物在中央是恭亲王奕 ，在地方是曾国藩、李鸿章、左宗棠、张之洞等人。
[教师引导]在当时，与洋务派相对应的还有一个顽固派。尽管咱们教材上没提这个概念，但从“顽固派”这三个字上，我们大致可以推出这个派别的特征。请同学们大胆发言。
[学生发言]发言一：顽固派面对西方的侵略，采取了猜忌防范的态度。思想上是保守的、不开通的。
发言二：顽固派应该是在思想上不开放的，看不惯外来的事物的一个派别。在对外上还是以封建的、原有的方法对待。
发言三：顽固派应是因循守旧、盲目排外的。
发言四：顽固派是与洋务派相对的，对外来事物是深恶痛绝的。
……
[教师讲解]顽固派是清朝统治阶级中与洋务派相对立的一股政治势力。大学士倭仁、徐桐、李鸿藻是这一派的代表人物。他们惟祖宗之法是尊，惟古圣贤是尚，闭目塞听，因循守旧，盲目排斥一切新事物，幻想回到闭关锁国的时代。他们对洋务派提倡学习西方语言文字，引进先进技术，采用机器生产等活动，认为是“用夷变夏”，深恶痛绝。他们的复古守旧思想，根植于中国自给自足的小农经济，因而有广泛的社会基础。
与顽固派相对立的洋务派，是当时清朝地主阶级中较开明的一派，他们是在长期镇压农民起义的过程中，对洋枪洋炮的作用有了亲身的体会;两次鸦片战争的失败，使他们逐渐认识到中国正面临着几千年来的“大变局”，传统的一套措施已经不能应付新的形势，认为必须学习西方资本主义国家的“长技”，才能挽救摇摇欲坠的封建统治。这一派的代表人物，主要是担任封疆大吏的曾国藩、左宗棠、李鸿章、沈葆桢、张之洞等人。在中央政府中获得了恭亲王奕和军机大臣文祥等人的支持。他们对西方资本主义国家“长技”的认识，是经历了一个过程的。六十年代初，他们所看到的“长技”，仅仅是船坚炮利，因此大力引进军事装备和军工生产，创办制造局，船政局等。后来，他们进一步认识到经济力量是军事力量的基础，“必先富而后能强”，于是着手建立近代工矿交通企业。他们没有提出而且也不可能提出把学习西方的运动推向经济制度和政治制度方面的改革。
[教师过渡]下面请同学们把洋务运动的概况看一下，然后归纳，内容应包括时间、旗号、主要内容、各条内容之间的联系等。
[板书]3.洋务运动的概况
[学生看书]……
[教师提问]洋务运动的时间范围是什么?
[学生回答]19世纪60年代到90年代。
[教师提问]洋务运动主要打着什么样的旗号进行?
[学生回答]“师夷长技”“自强”“求富”。
[教师提问]洋务运动分为几个时期?每一时期的基本特点是什么?
[学生回答]洋务运动打着“自强”“求富”的旗号，前后分为两个时期，19世纪60年代~70年代为前期，19世纪70年代~90年代为后期。
[教师提问]洋务运动的主要内容有哪些?
[学生回答]在前期，洋务派采用西方先进生产技术，创办了安庆内军械所，江南制造总局，福州船政局等一批近代军事工业。
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