概要：（2）要分析衬托对比和虚实相生两种艺术手法，同时要结合诗句作分析。5.答案：（1）分别是“明”和出。诗人在这里用了“明”和“出”，充分显现出雨后“新晴”，诗人极目“野望”所见的景色：田野外河水上涨，在阳光照射下“白水”波光粼粼，比平时更加明亮夺目；雨水冲洗后的群山，在太阳照耀下“碧峰”秀出，更加富有层次。解析：最精炼传神的字往往是体现所写事物特征的。看准题中要求，找出三联上下句的“明”和“出”较为容易，注意简析的时候要围绕所写事物，“明”是“明亮夺目”突出雨后田外白水的特征，“出”字更富神韵，碧峰经雨水冲洗，更易显见。雨晴之后阳光明媚，碧峰突现，给人以动态美，富有层次感。（2）尾联写了农忙时节，农人全家在农田里忙于耕作的景象。作者这样写的好处是：再一次突出表现“新晴”这一诗题，因为“新晴”，诗人才能看到农人们“倾家事南亩”的景象。给前面所绘的一幅静态画面平添无限生机，使整个画面活了起来。解析：尾联两句叙事：农忙时节，全家人到田里忙于耕作，照应前面“新晴”句，正是刚刚放晴农人便去田里干活，这样前面写景，后面交代农人忙于在田里耕作两相结合，相得益彰，增添画面的情趣。6.

备考2017高考语文专题复习学案：古代诗歌鉴赏（一）(人教版高三),标签：语文学案大全,http://www.51jxk.com
（2）要分析衬托对比和虚实相生两种艺术手法，同时要结合诗句作分析。
5.答案：（1）分别是“明”和出。
诗人在这里用了“明”和“出”，充分显现出雨后“新晴”，诗人极目“野望”所见的景色：田野外河水上涨，在阳光照射下“白水”波光粼粼，比平时更加明亮夺目；雨水冲洗后的群山，在太阳照耀下“碧峰”秀出，更加富有层次。
解析：最精炼传神的字往往是体现所写事物特征的。看准题中要求，找出三联上下句的“明”和“出”较为容易，注意简析的时候要围绕所写事物，“明”是“明亮夺目”突出雨后田外白水的特征，“出”字更富神韵，碧峰经雨水冲洗，更易显见。雨晴之后阳光明媚，碧峰突现，给人以动态美，富有层次感。
（2）尾联写了农忙时节，农人全家在农田里忙于耕作的景象。
作者这样写的好处是：再一次突出表现“新晴”这一诗题，因为“新晴”，诗人才能看到农人们“倾家事南亩”的景象。给前面所绘的一幅静态画面平添无限生机，使整个画面活了起来。
解析：尾联两句叙事：农忙时节，全家人到田里忙于耕作，照应前面“新晴”句，正是刚刚放晴农人便去田里干活，这样前面写景，后面交代农人忙于在田里耕作两相结合，相得益彰，增添画面的情趣。
6.答案：（1）交情（交情得似山溪渡）。（2）全诗围绕“交情”展开描写，诗人采用对比、比喻以及象征等手法，用“溪水将桥不复回”与“不管风波去又来”进行对比，以“山溪渡”比喻“交情”，赋予“山溪渡”“风波”象征意义，从而表达了友情恒久不变，能经得起风浪考验的主旨。
解析：杨万里是南宋著名诗人，结合诗人的写作风格能更方便地理解诗歌主旨。杨万里善于敏锐地发现与迅速地把握自然万物，细腻地描写出来，并善于在景物的描写中融入自己的领悟与体验，进而表达自己的情感与思考。
7.答案：（1）颔联写六朝古都的历史遗迹，颈联写金陵美丽的自然风物；寄寓人事沧桑、自然永恒以及六朝兴废的感慨。（2）比喻。①忧君王为奸邪所蒙蔽，忧奸邪为非作歹；②忧贤者包括自己不得任用，忧国忧君忧民。
解析：本题考查“评价文章的思想内容和作者的观点态度”以及“鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧”的能力，能力层级为E级。解答这类题，要仔细品味诗歌的意境，联系作者生平和写作背景，体会其思想内容，然后借鉴其写作技巧。本诗为天宝年间，李白被排挤出长安，南游金陵（今南京市）时所作。首联写象征王朝兴盛的金陵凤凰台，如今已凤去台空，繁华不再，只有滔滔长江枉自奔流，为全诗奠定了感伤的基调。颔、颈两联写建都于金陵的东吴与东晋，宫廷荒芜，风流人物埋入坟墓，唯有山川依旧，景色照样宜人，告诉我们世事沧桑，人生短暂，大自然才是永恒的存在。尾联一转对历史的凭吊，回到现实。长安是朝廷的所在，日是帝王的象征，比喻皇帝被奸邪包围，而自己报国无门，心情十分沉痛。作品音节流转明快，语言流畅自然，运用比喻、象征手法，把历史典故、眼前景物和诗人自己的感受交织在一起，抒发了历史的感慨和忧国伤时的怀抱，意寓言外，饶有余味。
8.答案：（1）描述了木芙蓉开花的自然属性。运用了拟人手法。
（2）吕诗着重描写的是逍遥闲适，任由风吹雨打的形象；范诗写的是木芙蓉孤苦、心酸，处境凄凉，但作者并没有把这花看做愁苦。前者是闲适之士的豪迈与大度的形象，后者是在凄苦孤独的环境中的乐观者形象。
9.答案：①选择的是一个日落黄昏、清清河畔的特定场景，突出了场景的宁静与和谐，具有诗情画意的意境美。②场景描写与人物描写融合在一起，人与景互为映衬，相得益彰。③景中融情，场景描写融入了“我”和“她”约会时的喜悦之情。
解析：文体是小说，阅读时应把握住小说的三要素。本文尤其要注意环境和人物的关系，就一般而言，环境的作用是交代人物活动的场景，渲染一种氛围，烘托人物心情。考生围绕这三个方面作答就可以了。至于环境描写的特点，从时间、地点、所写景物的特征概括也可得出。如“浅亮亮的河水仿佛是铺晾在沙滩上的一派银箔，轻轻闪烁”，突出宁静柔合的美。
10.答案：前两句实写淮河两岸舟船背驰，波痕接触也难以做到，虚写作者对国家南北分裂的痛苦与无奈；后两句实写鸥鹭可以南北飞翔，虚写作者对国家统一、人民自由往来的强烈渴望。
解析：此题考查考生对古诗的鉴赏能力。“实”就是诗中实际写到的内容，“虚”就是这些内容所暗含的寓意或象征意义。解答此题应该首先仔细阅读诗作，看看它实写了哪些内容，然后仔细阅读试题的“注”，了解此诗的写作背景，再结合当时的历史情境和作者的思想感情，体会认识诗句的寓意即可。
 

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