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2017年高三语文一轮复习导学案（新人教版）选修：中国古代诗歌散文欣赏第三单元因声求气吟咏诗韵
[05-14 00:52:47] 来源：http://www.51jxk.com 语文学案 阅读：8910次
概要：三、2.（1）君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。（2）人生得意须尽欢天生我材必有用（3）钟鼓馔玉不足贵惟有饮者留其名（4）岁暮阴阳催短景三峡星河影动摇（5）昆山玉碎凤凰叫芙蓉泣露香兰笑（6）老鱼跳波瘦蛟舞吴质不眠倚桂树（7）雕栏玉砌应犹在恰似一江春水向东流（8）叶上初阳干宿雨一一风荷举（9）小楫轻舟梦入芙蓉浦（10）出不入兮往不反首身离兮心不惩（11）战士军前半死生美人帐下犹歌舞（12）新贴绣罗襦双双金鹧鸪（13）惊风乱飐芙蓉水密雨斜侵薜荔墙（14）帘外雨潺潺春意阑珊【定点训练】一、基础过关1.B（A.纷披；C.影、日光；D.悔恨）2.D（A①请；②拿；B.①为，②跟；C.①作为，②给、替；D.应当）3.（1）被—披，（2）材—才，（3）销—消4.(1)莫使金樽空对月天生我材必有用(2)野哭千家闻战伐卧龙跃马终黄土(3)石破天惊逗秋雨梦入神山教神妪(4)水面清圆一一风荷举(5)美人帐下犹歌舞恰似一江春水向东流(6)诚既勇兮又以武身既死兮神以灵(7)别时容易见时难二、阅读鉴赏5.（1）白云舒展自如，泉水从容自得；两个“自”字，特别强调了云水的自由自在；这里景中寓
2017年高三语文一轮复习导学案（新人教版）选修：中国古代诗歌散文欣赏第三单元因声求气吟咏诗韵,标签：语文学案大全,http://www.51jxk.com三、2.（1）君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。
（2）人生得意须尽欢天生我材必有用
（3）钟鼓馔玉不足贵惟有饮者留其名
（4）岁暮阴阳催短景三峡星河影动摇
（5）昆山玉碎凤凰叫芙蓉泣露香兰笑
（6）老鱼跳波瘦蛟舞吴质不眠倚桂树
（7）雕栏玉砌应犹在恰似一江春水向东流
（8）叶上初阳干宿雨一一风荷举
（9）小楫轻舟梦入芙蓉浦
（10）出不入兮往不反首身离兮心不惩
（11）战士军前半死生美人帐下犹歌舞
（12）新贴绣罗襦双双金鹧鸪
（13）惊风乱飐芙蓉水密雨斜侵薜荔墙
（14）帘外雨潺潺春意阑珊
【定点训练】
一、基础过关
1.B（A.纷披；C.影、日光；D.悔恨）
2.D（A①请；②拿；B.①为，②跟；C.①作为，②给、替；D.应当）
3.（1）被—披，（2）材—才，（3）销—消
4.(1)莫使金樽空对月天生我材必有用
(2)野哭千家闻战伐卧龙跃马终黄土
(3)石破天惊逗秋雨梦入神山教神妪
(4)水面清圆一一风荷举
(5)美人帐下犹歌舞恰似一江春水向东流
(6)诚既勇兮又以武身既死兮神以灵
(7)别时容易见时难
二、阅读鉴赏
5.（1）白云舒展自如，泉水从容自得；两个“自”字，特别强调了云水的自由自在；这里景中寓情，表现了诗人自得其乐、逍遥闲适的感情。
（2）问清清的泉水，何必向山下奔腾飞泻而去，给纷扰多事的人间推波助澜。表达了诗人钟情闲适恬淡（或清静闲雅），不愿看到社会波浪烦扰的思想情感（或随遇而安，出世归隐）。
6.（1）比喻，如将长江比作白练，将江帆比作疾箭，将下泻的山泉比作闪电，将天上一字排开的飞鸿比作一条线等；对偶，如一、二两句对偶；三、四两句对偶；五、六两句对偶等；比拟，如说新月“学”扇。
（2）从写景的顺序看：一、二两句写长江万里，远山重重，写的是大处、远景；三、四两句写江上轻帆，山泉飞流，写的是个体、近景；五、六两句则是从前四句的白天转到傍晚，又由地面转到天空。从动静的角度看：一、二两句侧重写江、山的雄伟，是静态的；三、四两句着重写江帆的迅疾、山泉的飞流，是动态的。
7.（1）作者由丝丝小雨想到了用丝织成的网；再由丝网及暮春，想到要把春天网住，即留住春天。这个想象、比喻非常生动、新奇。
（2）表现了作者政治上失意后的寂寞以及感叹世态炎凉的情绪。诗的一、二两句写了暮春黄昏，小雨丝丝、落花狼藉，从这些凄冷的景色可看出作者政治上失意的寂寞愁绪；三、四两句写了诗人家门前几可罗雀，他只得在归鸟的鸣叫声中，关上了自己的家门，从中可看出诗人对世态冷暖的感叹。
8.（1）“无主”二字暗示出村民在战乱中已阒无一人，“茫茫”二字说明田园荒芜。两个词大力渲染烘托了淮河两岸的村庄战后的惨败凄凉景象。
（2）运用了对比表现手法。将淮河两岸的村庄过去的富庶兴旺与现在的残破冷寂相对比，抒发了作者对战争的无比愤恨。
9．（1）这是对前句“醉”字的描写：熏香燃尽，香气消散，说明已过了很长时间，但作者还未醒酒，可见醉得深沉；醉深说明愁重，愁重说明思乡之强烈。（大意对即可）
（2）词的上下片关系非常密切：春风送暖，本该欣喜，但节候的变化，却触动词人的思乡之情，让词人想到山河破碎，有家难归；上片之喜衬托下片之悲，把主题表现得更突出（大意对即可）
三、扩展阅读
10.BC（B“境生于象”并不等于“境生于象外”。C第二点属“境生于象外”的含义。）
11.B（思路分析：A是为了证明“刘禹锡也十分重视象的摄取与加工”，目的在于指出人们在引用和发挥“境生于象外”时的误解。C是说明中国古典诗歌的意境主要“不是靠比喻、象征、暗示形成的”，而不是说明“意境创造的资源丰富多样”。D是形象说明“意象”与“意境”的关系，而非“意象审美活动时的心理体验”。）
12①意境就是情景交融或意境相加。②境生于象外而不生于象。③意境的形成必须借助意象的比喻、象征、暗示作用。
13.可以借助有比喻、象征、暗示作用的意象，而更多的是通过意象组合后的升华。
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