概要： 七年级语文责任编辑：李万香第26课 皇帝的新装◆ 学习目标1.理清故事情节。2.培养联想和想象的能力。3.把握作品的思想意义。4.联系现实生活，体验反思，培养敢说真话的良好品质。◆ 学习重点1.理解作品深刻的内涵和思想。2.养成敢说真话的良好品质。◆ 建议课时：2课时课前预习1.查找与作者及作品有关的资料，讲给小组同伴听。2.识记下列词语的音、形、意。炫耀 称职 呈报 陛下 头衔 爵士 骇人听闻 随声附和滑稽 更衣 御聘课堂学习3.分角色朗读课文，画出一些自己认为重要的词语、句子或段落。4.独立思考，完成下边的情节结构图。爱新装 （ ）新装 （ ）新装 （ ）新装5.思考以下问题并和小组同伴交流。（1）在根本不存在的“新装”面前，从皇帝到老百姓都不敢说自己根本看不见它，这是为什么？（2）后来，一个小孩子最先说出真话，紧接着老百姓也都说真话了，而皇帝和他的内臣们仍装模作样地把戏演下去。作者这样写，你是怎样理解的？6.速读课文，勾画出描写皇帝和众大臣心理活动的句子，然后想一想，从这些描写可以看出他们各是怎样的人

《皇帝的新装》《郭沫若诗两首》《女娲造人》 导学案(人教版七年级上册),标签：语文学案大全,http://www.51jxk.com



 七年级语文
责任编辑：李万香
第26课  皇帝的新装

◆ 学习目标
1.理清故事情节。
2.培养联想和想象的能力。
3.把握作品的思想意义。
4.联系现实生活，体验反思，培养敢说真话的良好品质。

◆ 学习重点
1.理解作品深刻的内涵和思想。
2.养成敢说真话的良好品质。


◆ 建议课时：2课时





课前预习
1.查找与作者及作品有关的资料，讲给小组同伴听。



2.识记下列词语的音、形、意。

炫耀   称职   呈报  陛下  头衔  爵士  骇人听闻   随声附和

滑稽   更衣   御聘



课堂学习

3.分角色朗读课文，画出一些自己认为重要的词语、句子或段落。

4.独立思考，完成下边的情节结构图。

爱新装     （  ）新装    （  ）新装    （   ）新装



5.思考以下问题并和小组同伴交流。

（1）在根本不存在的“新装”面前，从皇帝到老百姓都不敢说自己根本看不见它，这是为什么？





（2）后来，一个小孩子最先说出真话，紧接着老百姓也都说真话了，而皇帝和他的内臣们仍装模作样地把戏演下去。作者这样写，你是怎样理解的？





6.速读课文，勾画出描写皇帝和众大臣心理活动的句子，然后想一想，从这些描写可以看出他们各是怎样的人？






7.小组交流6题答案。

8.作者为什么安排由一个小孩子说出事情的真相呢？说出你的见解。





9.谈谈这篇童话对我们今天有什么现实意义。










拓展延伸

10.不脱离原文主题，大胆想象，为课文续写一个合理的结尾。












11.读下面的故事，完成文后各题。
很久很久以前，在一个国家里，有一个贤明而受人爱戴的国王。但是，他的年纪很大了，而且年迈的国王没有一个孩子。这件心事，使他很伤脑筋。有一天，国王想出了一个办法。他吩咐发给每个孩子一些花种，并宣布：
“如果谁能用这些种子培育出最美丽的花朵，那么，那个孩子便是我的继承人。”
所有的孩子都种下了那些花种子，他们从早到晚，浇水、施肥、松土，护理得非常精心。
有个名叫雄日的男孩，他也整天用心培育花种，但是，十天过去了，半月过去了，一月过去了……花盆里的种子依然如故。不见发芽。
师生备注
“真奇怪！”雄日有些纳闷。最后，他去问他的母亲：“妈妈，为什么我种的花不出芽呢？”母亲同样为此事操心，她说：“你把花盆里的土换一换，看行不行。”
雄日依照妈妈的意见，在新的土壤里播下了种子，但是它们仍然不发芽。
国王决定观花的日到了。无数个穿着漂亮的孩子拥上街头，他们各自捧着盛开的鲜花的花盆，每个人都想成为继承王位的太子。但是，不知为什么，当国王环视花朵，从一个个孩子面前走过去时，他的脸上没有一丝高兴的影子。
忽然，在一个店铺旁，国王看见了正在流泪的雄日，这个孩子端着空花盆站在那里。国王把他叫到自己的跟前，问道：“你为什么端着空花盆呢？”雄日抽咽着，他把他如何种花，但花种又长期不萌芽的经过告诉了国王，并说，这可能是报应，因为他在别人的果园里偷摘过一个苹果。
国王听了雄日的回答，高兴地拉着他的双手，大声地说：“这就是我的忠实的儿子。”
“为什么您选择一个端着空花盆的孩子做接班人呢？”孩子们问国王。
于是，国王说：“子民们，我发给你们的花种子都是煮熟了的。”
听了国王的这句话，那些捧着最美丽花朵的孩子，个个面红耳赤，因为




（1）展开你丰富的想象，为这个故事取一个题目，与小组同伴的题目比较你认为哪个更好？为什么？









（2）根据故事的内容，请你用一句简洁的话归纳出故事的起因。









（3）揣摩品味下列语句，尤其是句中加点的部分，分析国王情感变化的原因是什么？

“当国王环视花朵，从一个个孩子面前走过去时，他的脸上没有一丝高兴的影子。”

“国王听了雄日的回答，高兴地拉着他的双手,大声地说:‘这就是我忠实的儿子。’”









（4）在理解全文的基础上,发挥你的想象续写文末最后一句话。







(5)读完这则故事,你最深的感悟是什么呢?请用你的笔抒写你的感受吧。

















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责任编辑：李万香
第27课     郭沫若诗两首

◆ 学习目标
1.反复朗读并背诵这两首诗。
2.体会诗歌形象鲜明、意境深邃的意趣和蕴涵的思想感情。
3.学习诗歌精练生动的语言技巧和想象、联想的表现手法。

◆ 学习重点
1.有感情地朗读诗歌，体会诗歌的思想感情。
2.理解诗歌中联想和想像的作用，培养联想、想像能力。


◆ 建议课时：2课时


课前预习
1.收集郭沫若的相关资料，与小组同伴交流。



2.识记下列词语的音、形、义。

缥缈   定然   珍奇  笼罩   疏星   鲛人

课堂学习
3.听《天上的街市》范读，标注出朗读节奏、重音。



4.自由朗读《天上的街市》，思考以下问题：

（1）全诗共四个小节，哪些是写实，哪些是想像的？





（2）概括出诗人所想像的内容及想像过程。





5.小组交流以上两个问题，明确答案。

6.全班有感情地朗读课文《天上的街市》。

7.思考以下问题：

（1）课文中想像的牛郎织女的生活跟神话故事中的牛郎织女的生活有什么不同？是通过哪些词语表现的？


（2）诗人为何要对传说做这么大的改动？这种想像表现了诗人什么样的思想感情？



（3）诗中反复出现“定然”“定”有什么作用？


（4）你认为诗歌表现了什么样的思想感情？


8.小组交流对以上问题的看法。

9.小组代表在全班交流。

10.背诵《天上的街市》。



拓展延伸

11.仿照刚才学习的方法，自学《静夜》。

（1）朗读，掌握节奏、重音。


（2）思考：诗歌哪部分写实？哪部分想象？它们突出了夜晚哪些特点？







（3）全班交流（2）中问题。

（4）全班齐读全诗，思考：诗歌表现了诗人怎样的思想感情？





（5）全班交流（4）中问题。

（6）背诵全诗。

12.仿照示例，发挥联想和想像，续写下面的句子。

例：远远的街灯明了，好像闪着无数的明星。

（1）春天的风，

（2）漫天的大雪，

（3）牵牛花开放了，

（4）月光照在地上，


13.阅读下面诗歌，回答后面练习。

春夜

杜谷

星光如此璀璨，

风也如此柔媚。

夜是太静谧了，

旷野也太岑寂。



今晚天上想有豪华的夜宴，

广庭密集着银色的灯烛。



今晚天上仿佛晶莹的花园，

海上开满洁白的水仙。

  
我愿倦怠的人慢慢入睡，

轻轻打开你梦的门扉。



愿弦月的微波流进你的梦，

让你困乏的心灵得到洗沐。



明天的阳光将要燃烧你的窗帘，

你会看见原野到处长满花的树。

（1）与《天上的街市》相比较，这首诗也是先从    写到    ，又从   写到   ，着力渲染出一幅迷人的春夜图。

（2）说说本诗怎样运用了联想和想像。







（3）本诗表达了诗人怎样的思想感情？










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责任编辑：李万香
第28课      女娲造人

◆ 学习目标

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