概要：教学目标：1、了解作者介绍的松鼠的特点，激发学生对小动物的兴趣，培养热爱动物、保护动物的意识。 2、理清作者的思路，能够顺畅地复述课文。 3、学习本文细致观察事物的特征，抓住事物特征介绍事物的方法。4、体味用准确生动形象的语言说明事物，提高表达能力。教学过程： 第一课时1、课前：布置预习：（1）、朗读课文，查阅生字词。 （2）、查阅资料，了解布丰和松鼠的有关知识。2、课中：（1）、小小组交流收集的资料，代表发言，其他同学补充并做好记录。 （2）、写字比赛（一组出字，一组写字）。 （3）、整体感知课文：A、朗读课文，概括说说松鼠的特点。B、编写课文提纲，相互补充评价。C、用自己的语言生动地复述课文，学生评价。3、课后：（1）、朗读课文，找出文中描写生动的语句，想一想作者是如何达到这种效果的。 （2）、阅读课文，找出自己觉得有疑惑的地方。（可以先查找资料自行解答）（3）、收集松鼠的各种生活图片。第二课时1、课前：（1）、整理有关松鼠的知识和图片。 （2）、收集动物邮票。（3）、选择自己

苏教七年级第一单元教学设计,标签：教学设计范文,http://www.51jxk.com
教学目标：1、了解作者介绍的松鼠的特点，激发学生对小动物的兴趣，培养热爱动物、保护动物的意识。
    2、理清作者的思路，能够顺畅地复述课文。
    3、学习本文细致观察事物的特征，抓住事物特征介绍事物的方法。
4、体味用准确生动形象的语言说明事物，提高表达能力。

教学过程：   
                  第一课时
1、课前：布置预习：（1）、朗读课文，查阅生字词。
           （2）、查阅资料，了解布丰和松鼠的有关知识。
2、课中：（1）、小小组交流收集的资料，代表发言，其他同学补充并做好记录。
 （2）、写字比赛（一组出字，一组写字）。
 （3）、整体感知课文：A、朗读课文，概括说说松鼠的特点。
B、编写课文提纲，相互补充评价。
C、用自己的语言生动地复述课文，学生评价。
3、课后：（1）、朗读课文，找出文中描写生动的语句，想一想作者是如何达到这种效果的。 
（2）、阅读课文，找出自己觉得有疑惑的地方。（可以先查找资料自行解答）
（3）、收集松鼠的各种生活图片。

第二课时
1、 课前：（1）、整理有关松鼠的知识和图片。
        （2）、收集动物邮票。
（3）、选择自己喜欢的朗读，说说为什么喜欢。
2、 课中：（1）、学生交流自己对课文的疑惑，有的可以相互解答，有的可以课后查阅资料。
             （比如：为什么作者认为松鼠最不象四足兽。）
（2）、朗读自己觉得描写生动的语句，说说作者是怎样描写才达到如此效果的。
    （可以重点赏析课文中“它们面容清秀”自然段。）
        （3）、小小组根据收集的资料设计一组邮票，能够准确生动地表现松鼠的生活。给这套邮票定一个自己满意的名字，并用恰当的语言阐述自己的创意。
3、课后：（1）、根据收集的资料，仿照生物书体系，编写一篇生物课文：介绍松鼠的知识。
        （2）、写一篇日记，说说自己是否喜欢松鼠，喜不喜欢都请说明理由。
        （3）、收集自己喜欢的其他动物的资料。

                     第三、四课时
十四、《松树金龟子（节选）》（2课时）
   法布尔具有很高的文学造诣，深受文艺复兴时代作家的影响，曾获得“昆虫诗人”的美誉，法国著名作家雨果也称赞他为“昆虫世界的荷马”！《昆虫世界》是法布尔穷毕生之力，混迹与严森山野，数十年如一日，放大镜和笔记本不离手，观察、研究昆虫的结晶。他的笔调朴实、清新、并不时语露机锋，提出对生命价值的深度思考。书中栩栩如生地记录了昆虫世界中各种各样小生命的食性、喜好、生存技巧、天敌、蜕变、繁殖……尤其对昆虫的描述，既充满童心，又富有诗意和幽默感。本文也不例外，因此，我觉得要重视朗读这篇课文。
教学目标：1、有表情地朗读课文，概括松树金龟子的特点。
2 学习作者严谨的科学态度，养成细致观察的习惯。
3 关注自然，细心观察，运用准确生动的语言描写自然生物。
4、小组调查探究昆虫界的有关知识，激发对大自然的热爱。

                         
第3课时
1、课前：（1）、预习课文，查阅工具书，扫除阅读障碍。
（2）、查找有关法布尔的生平以及金龟子的资料，有条件的可去郊外捕捉金龟子。
2、课中：（1）、小组交流资料：比如金龟子的种类、危害、生活习性、防治方法等。
（2）、自主地有表情地朗读课文，独立思考，勾画概括松树金龟子的特点。
（3）、提出自己对课文感兴趣的问题，互相交流，有疑问的课后查找资料。
 （比如：各种昆虫的叫声有什么含义吗？生物繁殖的有趣现象等）
3、 课后：（1）、补充自己收集的有关金龟子的材料。
        （2）、观察自己比较喜欢的一种动物或植物并做记录，也可适当查阅资料。
                      第4课时
1、 课前：（1）、整理金龟子的资料。
         （2）、有条件的小组可以去公园、郊外观察生物，并做好记录。
2、 课中：（1）、小组整合、交流自己对课文中感兴趣有疑惑的问题，以及自己通过各种途径解决的结果。
         （2）、写作：选取自己日常生活中比较喜欢的或者常见的一种小动物，（也可以是一种植物），用一、二百字生动准确地写出它讨人喜欢的体态或动作。（提示：描写动物，除了应该捕捉其形态特征和动作特征之外，还可以描写动物的静态和动态所反映出的生活习性，以及对动物生活环境的描写。）      
A、例文介绍（害虫的天敌—蜘蛛）。B、写作（比如：蚊子、企鹅、恐龙、青蛙等）。C、交流、评价。
3、 课后：（1）、摘录并背诵自己比较喜欢的一段课文。
（2）、根据资料，仿照生物书体系，编写一篇生物课文：介绍松树金龟子的知识。
        （3）、假如现在你是技术员，一果园中出现大量金龟子，正严重危害果树，根据你收集的资料，制定防治措施以及实施细节。


第五、六课时
十五  《国宝------大熊猫》（2课时）
1961年世界野生动物基金会成立时，大熊猫被选中作为会徽的图案，是因为它稀有珍贵，只有中国的个别地区才有。因此，中国的大熊猫还常常作为“和平大使”带着中国人民的友谊到国外去攀亲结友。但是，伴随着现代工业文明的持续高速发展，在提高了人类生活品质的同时，自然环境所遭受的破坏程度也日益严重。对于面临濒危的大熊猫而言，虽然受到世界人民的关注，但是环境的破坏和森林的砍伐严重影响着大熊猫的生存质量。因此，对于初一的学生很有必要了解和关注大熊猫的生存现状，为保护这一古老的物种献计献策。
教学目标：1、自主学习，了解我国大熊猫的有关知识。
          2、小组调查研究，关注我国大熊猫的生存现状。
3、举行辩论会，讨论大熊猫的生存繁衍问题。
4、开展宣传活动，号召社会一起关注关心大熊猫。
第5课时
1、 课前：（1）、收集有关大熊猫的资料。
        （2）、查阅工具书，能够顺畅地熟读课文。
2、 课中：（1）、熟读课文，学生自己概括大熊猫的外形、分布、生活环境、习性、繁殖、现状等知识。（可以自主设计表格、提纲等）
        （2）、朗读自己喜欢的语句，说说为什么喜欢
        （3）、根据自己收集的资料，对课文做补充，比一比：哪一组又多又详细。
3、课后：（1）、查找我国13个大熊猫自然保护区，联系课文，用简要的文字说说建立保护区的意义。
        （2）、准备辩论会：可以教师推荐论题，也可学生自主命题。
            A、推荐：是否可以通过克隆技术拯救大熊猫这一物种。
                     是否继续把大熊猫作为“和平大使”赠送出国。
            B、自主选择正反方，自荐或推选辩手、主持人等。
C、各方收集资料，为辩论充分准备
第6课时
1、课前：充分准备辩论会：（1）、教室安排  （2）、辩论内容准备  （3）主持、评委。等

上一页  [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] [8] [9] [10]  下一页