概要：5、在高科技、信息化的时代要不要学习愚公精神？学生阅读，思考合作探究，交流。三、拓展延伸：教学步骤教师活动学生活动1阅读《夸父逐日》《精卫填海》，并与课文相比有什么不同学生阅读讨论，交流。2而今你想对愚公说些什么？思考表述。3、本文是传统经典的寓言故事，很有特色，就你阅读后感受最深的一点写一篇文学评论。阅读思考，写作。课后学习：经典背诵片段。《出师表》学习目标：1、能梳理和积累本文中丰富的文言词汇和重要语句。2、能在反复阅读课文的基础上领会作者的写作意图。3、能分析和体会本文以议论为主，结合记叙和抒情的表达方式对表达内容和思想情感的作用。4、能鉴赏本文语言率直质朴，感情恳切忠贞的特色。重难点分析：领会作者的写作意图是学习重点，欣赏美点，领会情感是难点。教学设想：语言方面在前面已解决，积累放于课后，阅读理解重在多读多体会多欣赏。课时安排：两课时课堂学习：一、朗读感知，探究主题：教学步骤教师活动学生活动1由朗读陆游《书愤》一诗，找出对《出师表》评价句，让学生想一想它为什么能够得到如此高的评价导入。。朗读和思考。介绍诸葛亮和《出师表》的写作背景。2朗读课文，梳理内容，体会

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5、在高科技、信息化的时代要不要学习愚公精神？ 学生阅读，思考合作探究，交流。

三、拓展延伸：
教学步骤 教师活动 学生活动
1 阅读《夸父逐日》《精卫填海》，并与课文相比有什么不同 学生阅读讨论，交流。
2 而今你想对愚公说些什么？ 思考表述。
3、 本文是传统经典的寓言故事，很有特色，就你阅读后感受最深的一点写一篇文学评论。 阅读思考，写作。
课后学习：
经典背诵片段。

《出师表》
学习目标：
1、 能梳理和积累本文中丰富的文言词汇和重要语句。
2、 能在反复阅读课文的基础上领会作者的写作意图。
3、 能分析和体会本文以议论为主，结合记叙和抒情的表达方式对表达内容和思想情感的作用。
4、 能鉴赏本文语言率直质朴，感情恳切忠贞的特色。
重难点分析：领会作者的写作意图是学习重点，欣赏美点，领会情感是难点。
教学设想：
语言方面在前面已解决，积累放于课后，阅读理解重在多读多体会多欣赏。
课时安排：两课时
课堂学习：
一、朗读感知，探究主题：
教学步骤 教师活动 学生活动
1 由朗读陆游《书愤》一诗，找出对《出师表》评价句，让学生想一想它为什么能够得到如此高的评价导入。。 朗读和思考。
介绍诸葛亮和《出师表》的写作背景。
2 朗读课文，梳理内容，体会条分缕析的写法。 四人小组讨论，交流。
3 探讨主题：作者一会论形势提建议，一会叙生平表决心，一会分责任，诸葛亮到底要表达怎样的写作意图呢？
教师指导并帮助归纳。 进一步阅读梳理，归纳，自由发言。

明确写作意图。
4 深入探究：（1）开头从论述国内外严峻的形势入手有何用意？（2）你认为三国时期诸葛亮向刘禅提出的广开言路、赏罚公平、亲贤远佞的三项建议在当今社会有没有价值？（3）诸葛亮在说明出师北伐这一决策时先向刘禅叙述三顾茅庐、白帝城托孤之事有何作用？（4）本表是臣子上给皇帝的奏章，可是其中却满是嘱咐、词意恳切，语重心长。你能揣摩出诸葛亮的内心所想吗？ 四人小组合作讨论。





小组代表发言交流。

二、欣赏美点，领悟情感：
教学步骤 教师活动 学生活动
1 结合有关历史背景和课文表达以及语言特色说说《出师表》能流传千古的原因。 四人小组讨论，交流。
2 启发学生思考：如果你是诸葛亮，身处那种境地，你会怎样做怎样想？ 思考，交流

三、语文活动：
教学步骤 教师活动 学生活动
1 本节课不管形式还是内容，可能使你获得了某些知识，也可能使你悟到了人生的某些道理，请谈谈，并写成短文。 交流，写作
四、课后学习：
1、 整理词汇和语句加以积累。
2、 背诵经典片段。

《茅屋为秋风所破歌》
学习目标：
1、 能在反复朗读和理解诗意的基础上背诵全诗。
2、 能了解诗人推己及人、忧国忧民的思想感情。
3、 能分析和体会本诗把叙事和抒情相结合的写法并体会其作用。
4、 能分析和体会本诗蓄势与陡转的艺术构思特色及其作用。
重难点分析：了解诗人推己及人、忧国忧民的思想感情，体会本诗把叙事和抒情相结合的写法并体会其作用是学习重点；体会本诗蓄势与陡转的艺术构思特色及其作用是学习难点。
课时安排：一课时
课堂学习：
一、朗读诗歌，理解诗意：
教学步骤 教师活动 学生活动
1 回顾《岳阳楼记》的思想主题及名句入手，导入本诗的学习。 回顾，朗读名句。
介绍杜甫生平、杜诗内容及风格和本诗的写作背景。
2 朗读诗歌两遍，结合注释理解诗意。
要求能用现代意义把诗歌的内容叙述一下。 朗读，理解，交流。
二、再读诗歌，体会感情：
教学步骤 教师活动 学生活动
布置任务：1、诗歌每段叙述了什么内容，分别用一句话概括。2、本诗表达诗人怎样的思想情感，是否只表达个人情感，本诗思想的伟大之处表现在哪里？ 朗读、归纳、思考与交流。
三、朗读体味，欣赏特点：
教学步骤 教师活动 学生活动
指导欣赏：本诗以叙事为主来抒发感情，作者怎样把那种浓烈的忧国忧民之情强烈的表达出来的？（提示：可以从表达方式和艺术构思等方面加以分析鉴赏） 朗读体味，欣赏，交流。
四、朗读背诵诗歌。
单元小结
总结方面 获得收益 存在问题
（1）课堂发言的情况。
（2）完成作业的情况。
（3）参与活动的情况。
（4）学习兴趣的增强。
（5）学习能力的提高。
（6）情感态度的升华。
（7）对老师建议、评价
教学反思

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