概要：六、1、指名朗读第4段“孔乙己是……替他取下一个绰号，叫做孔乙己。”要求：①文中哪一句话形象而概括地刻画了主人公特殊身份？这是怎样的一种特殊身份？③作者对孔乙己的肖像语言特征的描写暗含着怎样的潜台词？明确：“孔乙己是（站着喝酒而穿长衫）的（惟一）的人”这句话形象而概括地刻画了主人公的特殊身份。“站着喝酒”说明什么？（孔乙己生活贫困，无法要酒要菜，慢慢坐喝，经济地位和“短衣帮”一档。）“穿长衫”说明什么？（孔乙己硬摆读书人的架子，虚荣心十足，自命清高，思想上羡慕上层阶级，轻视劳动人民，不愿与“短衣帮”为伍。）教师：孔乙己经济状况、社会地位与思想意识的严重矛盾，充分说明了他深受封建思想毒害。短短一句话点明了孔乙己的身份、地位和性格特点。2、小说怎样细致刻画了孔乙己的肖像，这些描写说明了什么？ 齐读第一次出场肖像描写“他身材高大。。。。。。。。也没有洗。）回答明确：“身材很高大”表明原本具有谋生条件，“青白脸色”说明他过着半饥半饱的生活，“皱纹间常夹些伤痕”表明他饱受生活折磨，常遭欺凌侮辱。“乱蓬蓬的花白胡子”点明他已是风烛残年。那么孔乙己穿的长衫是怎么样的？“又脏又

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六、1、指名朗读第4段“孔乙己是……替他取下一个绰号，叫做孔乙己。”
要求：①文中哪一句话形象而概括地刻画了主人公特殊身份？
这是怎样的一种特殊身份？③作者对孔乙己的肖像语言特征的描写暗含着怎样的潜台词？
明确：“孔乙己是（站着喝酒而穿长衫）的（惟一）的人”这句话形象而概括地刻画了主人公的特殊身份。
“站着喝酒”说明什么？（孔乙己生活贫困，无法要酒要菜，慢慢坐喝，经济地位和“短衣帮”一档。）
“穿长衫”说明什么？（孔乙己硬摆读书人的架子，虚荣心十足，自命清高，思想上羡慕上层阶级，轻视劳动人民，不愿与“短衣帮”为伍。）
教师：孔乙己经济状况、社会地位与思想意识的严重矛盾，充分说明了他深受封建思想毒害。短短一句话点明了孔乙己的身份、地位和性格特点。
2、小说怎样细致刻画了孔乙己的肖像，这些描写说明了什么？
   齐读第一次出场肖像描写“他身材高大。。。。。。。。也没有洗。）回答
明确：“身材很高大”表明原本具有谋生条件，“青白脸色”说明他过着半饥半饱的生活，“皱纹间常夹些伤痕”表明他饱受生活折磨，常遭欺凌侮辱。“乱蓬蓬的花白胡子”点明他已是风烛残年。
那么孔乙己穿的长衫是怎么样的？
“又脏又破，仿佛十多年没有补，也没有洗”，说明他有什么思想特征？答案：思想特征有二：一是四体不勤，好喝懒做；二是总想保持读书人的臭架子，在他看来，长衫再破，也是读书人的标志。“万般皆下品，唯有读书高”的封建思想已渗透骨髓。板书：好喝懒做。
〔提问〕：孔乙己说话为什么“满口之乎者也”，教人半懂不懂？他的绰号的由来说明了什么？ 
明确：“满口之乎者也”为的是显示他“很有学问”， 和穿长衫一样，是炫耀读书人的身份，卖弄学问。说明他长期受封建文化教育的熏陶中毒之深，迂腐之至。而别人从描红纸上“上大人孔乙己”这半懂不懂的话里替他取绰号正是对孔乙己这种欲上不能、欲下不甘的迂腐性格的强烈讽刺与揶揄。板书：迂腐
　　小结：从刚才的肖像描写概括孔乙己是一个
好逸恶劳，穷困潦倒，饱受凌辱、迂腐不堪的悲剧人物形象。
   3、同学们，接下来这个特殊的人物与周围的哪些人之间发生了哪几件事情呢？速读4孔乙己一到店-----11段，看课文选取了孔乙己的哪几个生活片断来展开情节的。 
　　（1）与酒客——护短（第4、6段） 
　　（2）与“我”——教字（第7段） 
　　（3）与“孩子们”——分豆（第8段） 
（4）与“丁举人”——被打（第10段）
4、护短一事是孔乙己到店后所发生的第一件事，是情节的开端。思考：
孔乙己一到店，酒客们怎样对待他？请找出最有代表性的动词。答案：一是“笑”，二是“叫”、“嚷”，
众人取笑孔乙己的哪几件事？
众人取笑孔乙己，先嘲弄，戳他的疮疤，再笑他偷书；再奚落他没有进学。（众人把他当作自己取乐的工具。）
面对众人的取笑孔乙己的反应有什么不同？神态有什么变化？从中反映出孔乙己怎样的性格特征？ 
　　动作描写：排出九文大钱的“排”的含义： 
　　表现的不止是动作，还有动作的神态，可见他在只花四文钱的短衣帮面前显阔的得意炫耀的神情。 
　　语言神态描写：当别人揭穿事实时，他窘得涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道：“窃书不能算偷，……读书人的事能算偷么？” 
　　“窃”与“偷”本是本义词，只是语言色彩不同，可孔乙己宁可承认“窃”，决不承认“偷”。在他看来“窃”比“偷”似乎高一等，何况他“窃”的是和读书人关系密切的“书”，这就更高了一等了。这种强词夺理，自我解嘲式的语言正是孔乙己所独有的。这反映了他“自命清高”（麻木不仁，迂腐不堪）的思想性格。 
教师：别人问孔乙己“你当真识字吗”，他的反应时“不屑置辩”，而问他“你怎么连半个秀才也捞不到呢”，他的反应是“立刻显出颓唐不安模样”？为什么会有如此差别的反应？
答案：他的确识字，而且“写得一手好字”，还有人请他抄书，这是他自傲的资本，所以“不屑置辩”。    他一生最大的愿望，就是能中秀才，中举人，中进士，一步步爬上去。而他一生最大的遗憾，就是科场失意，连半个秀才也没捞到。这也是他最痛的一块疮疤，因此，每当触及到这一点，他便颓唐不安。
教师：他“立刻显出颓唐不安模样，脸上笼上了层灰色”。这句是什么描写？　 　
　　答案：神态描写：　　孔乙己脸上表情变化深刻地展示了他的内心世界：以自己身为读书人为荣，以没有过学为耻。孔乙己梦寐以求的是读书做官，却一生未能“进学”，这成了他最大的痛苦和羞辱，别人毫不留情地直戳他这块精神上的伤疤，正是击中了他的要害。
5、酒客们问孔乙己“你当真识字吗”、“你怎的连半个秀才也捞不到呢”是什么目的？——这是明知故问，目的是挖苦他，嘲弄他，刺激他的心病，拿他的不幸和痛苦来取乐。作者借此勾画这些人的麻木不仁和穷极无聊。 
6、同学们孔乙己的悲剧是“笑声中的悲剧”，而这一段则是“在笑声中出场”。
7、不仅是酒客们笑孔乙己，掌柜，“我”，甚至连孩子们也都笑他，这些人的笑有什么不同？哪个对孔乙己伤害最重？
答案：酒客——哄笑；掌柜——引人发笑，是“笑”的组织者，伤害最重；“我“——附和着笑。
8、孔乙己受尽了人们的取笑，感到孤苦寂寞，只好向孩子们说话，以寻求一点人生的温暖，分角色朗读（读7、8段）
与“我”——教字和与“孩子们”——分豆是孔乙己到店后所发生的第二、三件事
提问〕：孔乙己教小伙计写“茴”字和给小孩吃茴香豆表现了孔乙己什么性格特点？ 
明确：教“茴”字的四种写法，见小伙计毫不热心，便长叹惋惜，说明孔乙己把僵化无用的“学问”视如至宝，说明迂腐不堪，中毒甚深。分豆给孩子吃说明他的善良诚恳。不看对象，“多乎哉，不多也”的词句脱口而出，说明迂腐可笑，麻木不仁。
孔乙己的表情、动作和语言。表现了孔乙己怎样的性格？ 
　　善良，待人热情，迂腐不堪。
9、〔提问〕：第九节的深刻含义是什么？在结构上有什么作用？ 
明确：这段是承上启下的过渡段。前句归结了以上各个场面不同人们的笑，说明孔乙己的存在，不过是逗人发笑的笑料；后句预示孔乙己的悲惨结局，在那冷酷的社会里，他只是可有可无的戏弄对象，这是封建科举制度摧残下必然产生的悲剧。这句平平淡淡的话寄寓着作者浓烈的感情：对孔乙己既哀其不幸，又批判其麻木不仁和苟且偷生，以画龙点睛之笔，深刻揭露和控诉了封建科举制度和封建统治阶级的罪恶。


七、同学们，孔乙己在人们心目中没有地位，是一个无足轻重的人。不过也有人会提起他，为什么会提起他呢？大家读“与“丁举人”——被打（第10---11段）“这是孔乙己第二次出场，也是到店后所发生的第四件事
中秋前的两、三天掌柜因为结账，才发觉孔乙己长久没有来了。由结帐想起，说明孔乙己的价值在掌柜眼里还比不过十九个钱。从结账引出了掌柜与酒客的对话，交代了孔乙己“被打”的经过。
（1）这是从什么角度来写的？ 
　　明确： 
侧面描写。
（2）孔乙己被打折了腿，已经不成样子了，然而掌柜仍然同平常一样取笑孔乙己。这种笑声越发显得悲凉，毫无人性，更表现了当时社会人跟人的关系。冷漠无情到令人窒息的地步。
（3）、“这一回，是自己发昏，竟偷到丁举人家去了。他家的东西，偷得的么？”“先写服辩，后来是打，打了大半夜，再打折了腿”正是读书人出身的丁举人，置孔乙己于绝境，作者设计这样的情节有什么用意？ 
明确：侧写孔乙己因偷窃被打成残废，用“竟”和反诘句突出丁举人作为地方上封建一霸的凶横残暴和狠毒。小说写一个读书人毒打另一个读书人，再次点出孔乙己悲剧的社会根源是封建科举制度。丁、孔二人，同是读书人，但地位命运截然相反，科举中，一个爬了上去，成了有权有势的“举人老爷”，成了狠毒的“吃人”者，一个因“半个秀才也捞不到”而跌了下来，成了可怜的牺牲品，这就深刻揭露了人吃人的封建社会和科举制度的罪恶。
5．孔乙己被打之后，来到酒店，大家看第11段，
（1）这段开头的环境描写有何用意？ 
写晚秋的凉意，给孔乙己的末路更增添了悲凉的气氛；男生B：说明了鲁迅先生对孔已己的同情。 
教师：秋风和同情之间有什么联系呢？ 
男生B：因为秋风是令人感到肃瑟的，而孔已己的遭遇是非常悲惨的。这是用秋风来烘托一种感情，烘托一种气氛。 

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