概要：司马迁教学目的：1． 让学生学会深入阅读传记，不仅了解人物生平事迹，更要学会从字里行间去分析人物；2． 对人物进行辨正的认识、评价；3． 对传记文学有更进一步的认识；4． 学会用批判的眼光去观察，去思考。教学重点、难点：了读懂文意，辨识、说明文中出现的文言实词、虚词、句式在特定的语言环境中的含义和用法。 教学课时：3课时 教学过程：第一课时一、新课导入：对于乌江自刎，后人纷纷发表自己的议论。比如：《题乌江亭》唐•杜牧 ——胜败兵家事不期，包羞忍耻是男儿。 江东子弟多才俊，卷土重来未可知。 《夏日绝句》宋•李清照 ——生当作人杰，死亦为鬼雄。 至今思项羽，不肯过江东。 《题乌江亭》王安石 —百战疲劳壮士哀，中原一败势难回。江东子弟今虽在，肯为君王卷土来？（肯：怎肯）1、李清照王安石的观点是什么？（1分钟） ——李清照对项羽不肯过江东的行为给予了高度的评价。 ——王安石在这首诗中回答了杜枚的提问，说明楚霸王因为当时政治军事上的一系列错误才导致了军事上的失败，当时的处境已无回天之力。就算项羽回到江东，只怕也难以招集人马卷土重来。 2、为什么三位诗人

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司马迁
教学目的：
1． 让学生学会深入阅读传记，不仅了解人物生平事迹，更要学会从字里行间去分析人物；
2． 对人物进行辨正的认识、评价；
3． 对传记文学有更进一步的认识；
4． 学会用批判的眼光去观察，去思考。
教学重点、难点：了读懂文意，辨识、说明文中出现的文言实词、虚词、句式在特定的语言环境中的含义和用法。 
教学课时：3课时 
教学过程：
第一课时
一、新课导入：对于乌江自刎，后人纷纷发表自己的议论。比如：
《题乌江亭》唐•杜牧 ——胜败兵家事不期，包羞忍耻是男儿。 江东子弟多才俊，卷土重来未可知。 
《夏日绝句》宋•李清照 ——生当作人杰，死亦为鬼雄。 至今思项羽，不肯过江东。 
《题乌江亭》王安石 —百战疲劳壮士哀，中原一败势难回。江东子弟今虽在，肯为君王卷土来？（肯：怎肯）
1、李清照　王安石的观点是什么？（1分钟） 
——李清照对项羽不肯过江东的行为给予了高度的评价。 
——王安石在这首诗中回答了杜枚的提问，说明楚霸王因为当时政治军事上的一系列错误才导致了军事上的失败，当时的处境已无回天之力。就算项羽回到江东，只怕也难以招集人马卷土重来。 
2、为什么三位诗人对项羽之死有如此不同的评价？ 
——杜枚乃世家子弟，杜牧的祖父杜佑曾经当过宰相，又是著名的历史学家。从小受到严格的教育，研究文学政治经济，准备入辅为相。杜枚早年仕途不顺，中年时历经磨难，所以，在他看来，只要以平常心看待胜败，“包羞忍辱”，总结失败的教训，必能“卷土重来”。（一家之言，也可有其他解释） 
      再看王安石，他是宋朝有名的政治家和文学家，在他担任宰相期间，推行新法，革新政治，取得了一定的成就。但新法触动了贵族官僚和大地主的利益，他们联合起来反对新政，革新失败。在这种情况下，王安石产生了这种看法：形势逼人，就算重头再来，但因失败已成定局，无人支持，是无法转败为胜的。 
   而李清照则希望以王者的不屈，桀骜的霸气，来唤醒南宋帝王的尊严，读来令人荡气回肠。除以上诗人外还有毛泽东《七律•人民解放军占领南京》 ——钟山风雨起苍黄，百万雄师过大江。虎踞龙盘今胜昔，天翻地覆慨而慷。宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王。天若有情天亦老，人间正道是沧桑。 
思考：你如何评价项羽之死？ 
二、推进新课：
（一）文体知识：
1、什么是传记文？
——传记文学是文学和历史相结合的边缘学科，因此它既有历史特征，要求“尊重历史”，又有文学的特征，人物形象、语言都要有强烈的艺术感染力。
2、 传记文学的特点：（1）真实性。（2）艺术性。（3）相当完整性
3、如何学习传记文学：分析、把握人物形象。传记文学以写人为中心，作者通过人物的言行和典型事例来塑造人物形象。因此在教学过程中我们也必须从把握人物形象入手来分析、欣赏、评价作品
4、传记的教学目的要求： 
1）、学会深入阅读传记，不仅了解人物生平事迹，更要学会从字里行间去分析人物；
2）、对人物进行辨正的认识、评价；3）、对传记文学有更进一步的认识；
4）、学会用批判的眼光去观察，去思考。
（二）文学常识：司马迁的《史记》是我国第一部纪传体通史，共130篇，分为八书、十表、十二本纪、三十世家 、七十列传，它记叙了从黄帝到汉武帝时长达三千年的历史，其人物传记开我国史传文学的先河。
被鲁迅先生誉为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”
三、整体感知
1熟读课文，纠正读音。
2疏通《少怀壮志》里面的重点词义、了解特殊句式。
3翻译课文《少怀壮志》：
项籍是下相人，表字叫羽。刚开始起兵反秦的时候，才二十四岁。他的小叔父叫项梁，项梁的父亲就是楚国的将领项燕，项燕就是被秦将王翦所杀戮的那个人。项氏世代担任楚国的将领，受封于项地（原为西周时的一个小诸侯国，后为楚邑），所以姓项。
项籍少年时，先学习文字，还没有学成，就丢弃不学了；又去学习击剑等武艺，又没有学成。项梁对他很生气。项籍却说：“文字足以记载姓名就行了；剑术，一个人就可以抵挡，不值得学——我要学习成千上万人方能抵挡的本领！”于是项梁就给项籍传授治军作战的兵法知识。项籍非常高兴，但他只大致了解兵法的意思，又不肯完成学业。
秦始皇巡游会稽郡，渡过浙江。项梁和项籍一起观看。项籍说：“那个人的地位我可取而代之！”项梁急忙用手捂住项籍的口，说：“不要胡说，（否则）就要灭族了！”项梁因此认为项籍不同凡俗。项籍身高八尺有余，力气能够两手举起大的铜鼎，才能、勇气超出常人，即使是吴地中部一带的子弟，都已畏惧项籍了。
秦二世元年七月，陈涉等人在大泽乡起义。那年九月，会稽郡的郡守对项梁说：“江西一带都已经造反了，这也是天意灭亡秦朝的时候，我听说先动手就可以控制别人，后动手就会被别人所控制。我想起兵，让您和桓楚共同统率。”这时桓楚逃亡在荒野沼泽中。项梁说：“桓楚是个逃亡的人，没有人知道他藏匿的处所，只有项籍知道。”项梁于是出来，告诫项籍拿着宝剑在外面等着。项梁又进去，和郡守一起坐下，说：“请允许我召唤项籍，让他接受命令去召唤桓楚。”郡守说：“好。”项梁召唤项籍进去。过了一会儿，项梁用眼色示意项籍说：“可以行动了！”于是项籍拔出宝剑砍下郡守的头。项梁用手拿着郡守的头，身上佩挂着郡守的官印。郡府的属吏、侍从、护卫非常惊恐，一片混乱。项籍所砍杀的有几十上百个人。项梁就召集原先所熟悉的有势力的郡吏，把要起义反秦的道理宣告给他们，于是发动吴郡军队起事。派人收取本郡的属县，共得精兵八千人。于是项梁担任了会稽的郡守，项籍做了副将，带兵巡行并收取地方。
四、作业：预习课文剩下的两个小标题，试着翻译
第二课时
一、 新课导入：复习上一节课的内容。
二、 讲授新课：
1、疏通重点词义、了解特殊句式。
2、翻译课文： 
叱咤风云
楚霸王项羽与汉王刘邦的军队相持很久未能决出胜负，年轻人厌倦了长期的军旅生活，老弱也因水陆运输而十分疲惫。项王对汉王说：“天下纷纷乱乱好几年，只是因为我们两人的缘故。我愿意向汉王挑战，决一雌雄。再不要让百姓老老小小白白地受苦啦。”汉王笑着回绝说：“我宁愿斗智，不能斗力。”项王让勇士出营挑战，汉军有善于骑射的楼烦人，每当楚军挑战到第三次时，楼烦人就把他们射死。项王大怒，于是亲自披甲拿着长戟出营挑战。楼烦人又想用箭射项王，项王瞪大眼睛向他大吼一声，楼烦人吓得不敢正面看项王，双手发抖不敢拉弓，就跑回壁垒中，再也不敢出来。汉王派人暗中探问这是谁，原来竟然是项王本人。汉王大吃一惊。于是项王又到靠近汉军驻扎的地方，隔着广武涧与汉王对面交谈。汉王故意责备项王，惹得项王发怒，想与汉王大一次战。汉王不答应。项王埋伏在暗处的用机关发射的强弩射中了汉王。汉王受了伤，退入成皋城。
    项王听说淮阴侯韩信已经攻克了河北，打败了齐地、赵地，将要想攻击楚军，就派将领龙且率军前去进攻韩信。淮阴侯韩信同龙且交战，汉骑将灌婴也赶来了，把楚军打得大败，杀了龙且。韩信于是自立为齐王。项王听到龙且军败被打败了，心里害怕了，派盱台人武涉前去游说淮阴侯。淮阴侯不听。这时候，彭越又反叛，攻下梁地，断绝了楚军的粮食。项王就对海春侯大司马曹咎等人说：“你们要谨慎地守住成皋，如果汉军想来挑战，千万不要和他们交战，只要别让他们东进就行了。我十五天之内一定杀死彭越，平定梁地，回来再跟将军们会合。”于是带兵向东进发，一路上攻打陈留、外黄。
    外黄一时没有攻下。过了几天，外黄已投降。项王发怒，下令男今年满十五岁以上的男子全部到城东去，想活埋他们。外黄县令门客的儿子才十三岁，前往劝说项王，说道：“彭越凭强力威胁外黄，外黄人害怕，所以姑且投降，为的是等待大王。如今大王来到了，又要全部活埋他们，老百姓哪儿还会有归顺之心呢？从这以东，梁地十多座城都很恐慌，没有谁肯归顺了。”项王认为他的话是对的，就赦免了外黄将要活埋人。向东直进睢阳，听到这件事的地方都争着归顺项王。
汉军果然多次向楚军挑战，楚军坚守不出战。汉军派人侮辱楚军，连续五六天，大司马发怒，派兵渡过汜水交战。楚军兵士刚渡过一半，汉军攻击他们，大败楚军，缴获楚军的全部物资。大司马曹咎、长史董翳、塞王司马欣等都在汜水边上自刎了。大司马曹咎，就是旧时蕲县掌管监狱的小吏，长史司马欣也是旧时栎阳掌管监狱的小吏，两个人曾经对项梁有恩德，因此项王信任他们。在这个时候，项王正在睢阳，听说海春侯的军队被打败了，就带兵回来。汉军正在荥阳东边围困楚将钟离昧（mèi，妹），项王带兵赶到，汉军害怕楚军，尽向险阻之处退走。

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