概要： 2.问：闰土变成了木偶人一般，杨二嫂成了一庸俗贪婪的泼妇，造成人物格 变化的根本原因是什么呢？ 明确：“多子，饥荒，苛税，兵，匪，官，绅，都苦得他像一个木偶人了”——反动统治的剥削与压迫。 “老爷，那时是孩子，不懂事”，一副香炉和烛台——封建思想的侵蚀。 三、简析“我”的形象 明确：“我” ——追求新生活，心怀希望的知识分子形象。曾使自己魂牵梦萦的故乡，一下子就显露出了它的丑陋；为使它美丽，只有在本来没有路的地方走出一条新路来。 四、探究分析宏儿和水生 明确：水生宏儿——20年前的闰土和 “我”，20年后，或许不会再成为今天的闰土和“我”；对水生来说，与生俱来的苦难其实也是一种改变命运的财富！对宏儿来说，从“飞”出家门的那一刻起，他就开始“飞”向这个既陌生又新鲜的世界了。也便有了路，有了希望 五、布置作业 1.分析环境描写的作用 2.研读最后两段 第三课时 教学过程 一、分析

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    2.问：闰土变成了木偶人一般，杨二嫂成了一庸俗贪婪的泼妇，造成人物格 
变化的根本原因是什么呢？ 
    明确：“多子，饥荒，苛税，兵，匪，官，绅，都苦得他像一个木偶人了”——反动统治的剥削与压迫。 
    “老爷，那时是孩子，不懂事”，一副香炉和烛台——封建思想的侵蚀。 
    三、简析“我”的形象 
    明确：“我” ——追求新生活，心怀希望的知识分子形象。曾使自己魂牵梦萦的故乡，一下子就显露出了它的丑陋；为使它美丽，只有在本来没有路的地方走出一条新路来。 
    四、探究分析宏儿和水生 
    明确：水生宏儿——20年前的闰土和 “我”，20年后，或许不会再成为今天的闰土和“我”；对水生来说，与生俱来的苦难其实也是一种改变命运的财富！对宏儿来说，从“飞”出家门的那一刻起，他就开始“飞”向这个既陌生又新鲜的世界了。也便有了路，有了希望 
    五、布置作业 
    1.分析环境描写的作用 
    2.研读最后两段 
                                                第三课时  
    教学过程 
    一、分析文中景物（环境）描写的作用 
    提问：在文中找出景物描写的语句并分析其作用 
    教师点拨：小说中环境描写主要有以下作用：交代故事发生的时代背景、渲染气氛、烘托人物、还可推动故事情节的发展、抒发作者的思想感情等。 
    明确：第2段的景物描写展示了故乡萧条的景象。既烘托了“我”的悲凉心情，又揭示了帝国主义、封建主义统治给中国农村带来的灾难。 
    第6段写了破落的老屋，烘托了人物悲凉的心情。 
    第12段的景物描写，展示了“我”记忆中美好故乡的景色及少年闰土机智勇敢的形象，与眼前衰败的故乡及下文中迟钝麻木的中年闰土形成鲜明的对比，从而启发人们深思故乡每况愈下的社会根源。 
    第88段再现了故乡的神异景色，表现了“我”创造新生活的热切愿望，升华主题。 
    二、研读最后两段： 
    1.为什么“我想到希望，忽然害怕起来”？ 
    明确：因为我的希望是让后辈过幸福的生活，但社会的黑暗，困难重重，害怕希望不能实现。 
    2.“现在我所谓希望，不也是我自己手制的偶像么？只是他的愿望迫近，我的愿望茫远罢了。”对这句话应怎样理解？ 
    明确：“我”一方面有追求新生活的坚定信念，另一方面也感到希望的茫远。本文写于1921年1月，共产党还没成立，鲁迅并没找到解决中国问题的具体的“路”，愿望因而“茫远”了。 
    3.“我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。”对这句话应该怎样理解？ 
    明确：希望的有无，取决于实践，只有希望，不去努力奋斗，等于没有希望；希望虽然遥远，而且实现起来困难重重，但只要努力去奋斗，去实践，希望就能实现。表达了“我”对“新生活”一定会来临的坚定信心。 
    4.“我在蒙眬中，眼前展开一片海边碧绿的沙地来，上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月”文末的景物描写是不是表现“我”对故乡的过去的留恋？ 
    明确： 此处的景物描写象征着“我”所向往的理想的美好生活。 
    二、本文主题的探讨 
    1.茅盾先生认为这篇小说的主题是“悲哀那人与人之间的不了解，隔膜”。渴望纯真的人与人的关系。 
    2.反映辛亥革命前后农村破产，农民痛苦生活的现实，揭示产生这种现实的根源。 
    3.表达对改造旧社会创造新生活的愿望与信心。 
    4.表现中国社会愚昧、落后、贫穷的轮回。 
    四、布置作业 
    课文中的水生和宏儿以后会有怎样的命运？发挥想象，为他们写一个故事。 
    板书设计： 
                           过去             现在               未来 
                         少年闰土            成年闰土           成年水生 
                         少年的“我”        成年的“我”        成年宏儿 
                         杨二嫂 
                         少年水生 
                          少年宏儿 
                         回忆中的故乡        现实中的故乡         理想中的故乡 教学反思：


 

蓝集源

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